《小壁虎借尾巴》读后感
一天，小壁虎捉虫子，一条蛇把它的尾巴咬住了。小壁虎扭断了尾巴，逃走了。它觉的很难看，就去向鱼、老牛、燕子借尾巴，可是大家都说自己的尾巴不能借。小壁虎很失望地回家了。
妈妈知道了笑着说：“看你的尾巴不是长出来了吗？”小壁虎回头一看，果然又长出了一截新尾巴。它高兴地笑了。
读了这个故事，我明白了：鱼的尾巴是用来划水的，老牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，燕子的尾巴是用来掌握方向的，壁虎的尾巴是用来逃生的。在遇到天敌的时候，把尾巴扭断，可以逃生，过些日子还可以长出新尾巴。

　　《小壁虎结尾巴》讲述的是一只小壁虎被大蛇压断了尾巴，懵懂的小壁虎不知道自己的尾巴有再生功能，到处去借尾巴的 故事 。

　　 小壁虎借尾巴 读后感

　　从前，在一个洞穴里住着壁虎一家。

　　一天，壁虎妈妈对小壁虎说：“宝贝儿子，你已经长大了，应该帮爸爸妈妈做点事了吧。”小壁虎听了，趁壁虎爸爸、壁虎妈妈不注意，悄悄地溜出了家门。它想帮爸爸捉些虫子给家里改善伙食。

　　小壁虎爬到一堵墙边，仰起头一看，哇!这里的虫子好多呀!有蚊子、苍蝇、小飞蛾……不计其数。小壁虎想：要是能多抓些小虫回去的话，爸爸妈妈一定会表扬我的。于是，它悄悄地爬上去，可没想到，这时，，在它屁股后面有一条大花蛇正虎视眈眈地盯着它呢。大花蛇猛地攻击，不偏不倚咬住小壁虎的尾巴。小壁虎感到一阵钻心的巨痛，说时迟那时快，它使劲往上一蹿，再一摸，咦?我的尾巴呢?回头一看，哎呀!大花蛇正美滋滋地嚼着自己的尾巴呢。

　　死里逃生的小壁虎怕回家后妈妈责怪它，就想跟大伙借个尾巴。于是，它来到小河边，正巧鱼阿姨从小河里探出头来观察天气，四目相对，鱼阿姨问：“小壁虎你的尾巴呢?”小壁虎说：“唉，说来话长，您能不能借我一条尾巴呢?”鱼阿姨说：“不行，这尾巴可是我的‘桨’啊!不能借，你去找别人吧。”小壁虎深深地叹了口气，爬走了。

　　在草坪上，小壁虎遇到了牛伯伯：“牛伯伯，能不能借你的尾巴给我用一下?”牛伯伯说：“不行啊，我的尾巴可是我的‘扇子’呀!它能帮我驱赶蚊虫呢。”小壁虎失望地走了。

　　忧心重重的小壁虎最后找到了燕子姐姐，它试探地问：“燕子姐姐，我想……我想借你的尾巴……”燕子十分奇怪：“你借尾巴做什么呢?”小壁虎说：“我的尾巴被可恶的大花蛇咬掉了。”燕子更莫明其妙了：“你尾巴不是好好的吗?”小壁虎听后，伸手往屁股上一摸，正好摸到了尾巴，它再回过头一看，自己的尾巴正左右摆动呢!小壁虎兴奋地喊着：“我的尾巴长出来喽，真是太神奇了!”小壁虎为自己的断尾再生欢呼起来，也为自己拥有特异功能感到开心极了。

　　 小壁虎借尾巴读后感

　　夏天的晚上，天气炎热，而且蚊子也很多。就在这样的一个晚上，爸爸和妈妈陪着我在客厅里正在看电视。突然，我发现沙发对面的窗户上有一个物体在动。我一下子就扑到了妈妈的怀里大叫着：“那是什么啊?”爸爸走过去仔细看了看说：“哦!原来是只壁虎出来觅食了呀!”听了爸爸的话，我不再感到害怕了。我看着这只壁虎在窗户上自由的爬来爬去，忙问妈妈：“为什么壁虎能在墙上爬而掉不去呢?”妈妈笑着对我说：“呵呵!孩子，这个问题提得很好，但是呢，妈妈有个要求，就是你自己上网或者是找资料去了解，好吗?”

　　我高兴地接受了妈妈的这个要求。通过上网查询，我终于知道了原因。

　　原来，壁虎的脚趾上生长着数以百万计的细小绒毛——刚毛，每根刚毛约有100微米长，顶端都有上千个更细小的分叉，壁虎脚趾的粘性就是通过这些分叉与物体表面分子形成的分子间作用力来实现的。

　　当我知道了壁虎爬在墙上掉不下来的原因后，我突发奇想：如果能发明出一种攀爬衣就好了。这种攀爬衣和全封闭的防蜂衣差不多，它的不同之处在于：第一，重量比防蜂衣轻;第二，它的颜色能根据阳光的强度自由变换，如果阳光很弱，它就会变成深色来吸收阳光，起到保暖作用;第三，采用了最新式的面料，非常易于清洗;而最大的不同之处就是，在整件衣服的表面布满了肉眼看不到的细小绒毛——刚毛，那些外墙工作者穿上它工作时，能轻松支撑起他们的身体重量，他们会像壁虎一样在墙上来去自如。这件攀爬衣充分把壁虎高超的攀爬能力体现了出来。如果把这种攀爬衣批量生产出来的话，就能大大提高那些工作在外墙的“蜘蛛人”的工作效率和安全系数了。

　　大自然里奥秘无处不在，要想发现这些奥秘，就需要我们有一双发现它的眼睛。

　　 小壁虎借尾巴读后感

　　今天我读了一篇 童话故事 ——《小壁虎借尾巴》。

　　故事的大致内容是：有一天，小壁虎在墙壁上吃蚊子。这时，来了一条蛇，咬住了壁虎的尾巴，壁虎拼命挣扎，把自己的尾巴扯断了，小壁虎忍着疼痛逃走了。回到家，小壁虎觉得自己没有尾巴很难看。于是，小壁虎下定决心去借一条尾巴。小壁虎走到河边，想问鲤鱼借条宽宽的尾巴，鲤鱼说：“不行，虽然我很愿意帮助你，可是我在水里全靠尾巴 游泳 ，没有尾巴，我哪儿也去不了。”小壁虎向树下的老牛借尾巴，老牛说：“不行，我的尾巴是用来驱赶蚊虫的，如果没有尾巴，蚊虫就会来咬我了。”小壁虎再向屋檐下的燕子姐姐借漂亮的剪刀尾巴，它想燕子在天空中飞，肯定不会让蚊子咬，可燕子说：“不行，我在天空中飞，要用尾巴掌握方向呢!。”小壁虎伤心地回到家，把借尾巴的经过告诉了妈妈，妈妈笑哈哈地说：“每种动物的尾巴对它们自己都有用，你的尾巴不是也帮你脱离了危险了吗?这是我们壁虎自行逃生的一种本领，我们的尾巴断了还会长回来，看，你的尾巴不是还在那里吗!”

　　小壁虎半信半疑转过身去看，看见自己又长出了一条新的尾巴。小壁虎心里特别高兴，又爬到墙上去吃蚊虫了。

　　这个故事告诉我们：动物世界真的好神奇呀!动物和我们居住在同一个家园——地球，我们本来就是一家人，我们应该和动物和平相处!在动物身上，还有好多奥秘等着我们去探索呢!

　　 小壁虎借尾巴读后感

　　今天，我和妈妈共同读了《小壁虎借尾巴》这篇课文。

　　读完课文后，妈妈问我：“小壁虎的尾巴为什么会自己长出来呢?”我听了妈妈的问话直摇头。妈妈告诉我这就是小壁虎的神奇之处，它有这种特殊功能，尾巴断了可以再生。接着，妈妈拿起我的手说：这就像我们的手指甲，也可以不停的向外长，我一下子明白了，奥!“头发是不是理了又长出来了?”妈妈说：“对了，头发也是可以继续长，但是小壁虎的尾巴是当生命遇到危险的时候用来逃生的。“我听了妈妈的话，高兴地说：“啊!原来是这样啊!真是太神奇了!”妈妈意味深长地说：对呀!所以现在你要好好学习知识，长大了才能明白大自然中的许多奥妙!

　　 小壁虎借尾巴读后感

　　一只小壁虎忽然跃入了我的眼帘，我对它有了兴趣，目不转睛地盯着它。它纹丝不动，睁着黑黝黝的眼睛，懒洋洋地趴在墙上，对我好奇的目光的表现也只是无所谓地甩几下尾巴。不知为何，以前写小壁虎尾巴断掉的一篇课文从我的脑海一闪而过，我的心中萌发了一个邪念，不由自主奸诈地笑了起来。

　　我蹑手蹑脚地拿了一根棍子，忐忑不安地来到小壁虎旁边。为了试探它，我特意重重地排了拍墙，它还是若无其事地睁着那圆溜溜的眼睛，没有丝毫要逃跑的意思，与以前我看见的壁虎的匆匆逃跑，鬼鬼祟祟千差万别。我的心中竟觉得它是那么“大义凛然”，顿时自己便矮了几分。我没有放弃，定了定神，“啊!”一声棍子摁住了壁虎的尾巴，壁虎慌张起来了，紧贴着墙，双脚不停扒拉着墙，用尽力气向前爬。我不敢乱动，只是坚持摁着棍子，一颗心在胸腔左冲右撞。“啪!”尾巴与壁虎的身体隔离了，我反射性地颤抖了一下，棍子掉在地上。

　　我有点儿愧疚地弯下腰，瞄了几眼那坠落的尾巴，眼前的一幕让我目瞪口呆：尾巴在地上疯狂地扭动着，似乎不肯死去，它的顽强真让我有些自惭形秽。下午回来，壁虎还趴在那儿，它那圆溜溜的眼睛凭空增添了几分黯然神伤，是呀，没有了尾巴，它还会高兴得起来吗?我瞅瞅它光秃秃的后身，发现那已形成了血痂，我充满了悔恨。是啊，我又怎能“识得壁虎愁滋味”呢?壁虎也有一份可贵的生命，它为我们人类干了许多好事，现在我却为一时痛快去随意摧残它，我真不该!

　　小壁虎借尾巴读后感篇一

　　小壁虎爬呀爬，爬到草地上。他看见小兔在草地上摇着尾巴拔萝卜。小壁虎说：“小兔姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小兔姐姐说：“不行啊，我得要用尾巴逃命呢。”于是，小壁虎告别了小兔，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见松鼠在树上摘松果。小壁虎说：“松鼠哥哥，您的尾巴能借给我吗?”松鼠哥哥说：“不行啊，我还要用尾巴取暖呢。”小壁虎告别了小松鼠，又向前爬去向别人借尾巴去了。

　　学了第17课小壁虎借尾巴，我知道了小壁虎的尾巴有再生的功能，我还知道了很多动物尾巴的作用。比如老虎用尾巴当作武器，小鱼尾巴用来泼水，老牛尾巴用来赶蝇子等。你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

　　小壁虎借尾巴读后感篇二

　　首先，我们从钱闻先生《成如容易却艰辛》一文中知道，斯霞老师对《小壁虎借尾巴》一课的备课花了很大力气：“她的教学设计真是周详细致之极。她首先想到，她自己有好多东西都弄不清楚，这些问题也是学生可能要问的。例如：壁虎为什么能在墙上、玻璃上爬而掉不下来?是不是像苍蝇一样脚底下有吸盘?壁虎对人究竟有没有害处?壁虎的尾巴为什么容易断?断了为什么又很快能再生出来?有没有其他小动物尾巴断了，腿断了也能再生?还有一种传说，壁虎的尾巴断了之后弄到人的耳朵里，人就会死，这是怎么一回事?……为了弄清这些问题，她就去翻书，去问人，去找标本……”正是有了这样细致的备课，我们看到在这堂课上，斯老师拿着标本和学生一起观察壁虎，又打出幻灯，使壁虎的特征更清晰地呈现在同学们眼前。学生有了感性认识，便能说出“壁虎是什么样子的”。顺着学生的思路，斯老师告诉他们，壁虎之所以能在墙上爬是因为它有脚下趾。这里充分说明，要当好老师，先要当好学生。斯老师这种好学、勤奋的精神永远值得我们学习。在课堂上，斯老师着重和学生一起探讨两个问题：“小壁虎为什么要借尾巴?”“它向谁借尾巴?”她让学生带着这两个问题反复读课文，在读中感知，在读中理解。在整篇课文的教学中，学生的主体地位是很清楚的，毫不含糊的。而教师的主导作用也体现得很充分。

　　请看，讲读课文一开始，斯老师把问的.权利就给了学生：“有没有不懂的地方，请提出来。”正是从小这么培养，学生才能提出如下有分量的问题：“小壁虎是动物，不是人，为什么用‘他’不用‘它’?”斯老师和学生一起解决这个问题后还进行了总结：“童话故事中，常常把小动物当作人来写，所以要用单人旁的‘他’。”在理解一些词语特有的表现形式时，斯老师也没有包办代替，而是让学生自己找出答案。她问：“为什么写‘小壁虎爬啊爬，爬到小河边’，连用几个‘爬’字，而不是写‘小壁虎爬到小河边?’”学生回答后，斯老师进一步启发学生联系旧知识：“过去还学过哪些类似的句子?”于是学生回忆起了燕子飞呀，飞呀;雪花飘呀飘。新旧知识一联系，加深了理解，获得了巩固。教学的高效率就是这样产生的。

　　小壁虎借尾巴读后感篇三

　　今天，我和妈妈共同读了《小壁虎借尾巴》这篇课文。

　　读完课文后，妈妈问我：“小壁虎的尾巴为什么会自己长出来呢?”我听了妈妈的问话直摇头。妈妈告诉我这就是小壁虎的神奇之处，它有这种特殊功能，尾巴断了可以再生。接着，妈妈拿起我的手说：这就像我们的手指甲，也可以不停的向外长，我一下子明白了，奥!“头发是不是理了又长出来了?”妈妈说：“对了，头发也是可以继续长，但是小壁虎的尾巴是当生命遇到危险的时候用来逃生的。“我听了妈妈的话，高兴地说：“啊!原来是这样啊!真是太神奇了!”妈妈意味深长地说：对呀!所以现在你要好好学习知识，长大了才能明白大自然中的许多奥妙!