当认真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是我帮大家整理的《打瞌睡的房子》读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《打瞌睡的房子》读后感1

　　在没有讲给班上孩子听之前，我先讲给我的儿子听了他对故事内容非常感兴趣，怀着期待的心情我讲给了小二班小朋友们听了。《打瞌睡的房子》这本书从书名来看就非常的吸引人，我们猜想是否是一个美丽的童话故事呢？

　　随着美丽画面的展开，我们也在边读边猜想着，打瞌睡的房子里接下来会发生什么有趣的事情呢？随着叠加句式的深入，故事的*部分出现了。我有意加快了阅读的语速，将一个欢快、滑稽的场面展现在全班小朋友面前。哈哈！因为一个不打瞌睡的跳蚤，让这打瞌睡的房子里的每一个人都惊醒了。更有趣的是：老奶奶竟然把床都压垮了！读到这里小朋友们已忍不住的哈哈大笑起来。

　　一个情节简单的小故事却如此的引人入胜，真佩服作者的奇妙构思。当然，事故的画面也非常的唯美呦！用色非常地大胆，色块也很大，给人一种很强烈的视觉冲击。画面的构图也很清晰、简洁，而且场景转换得不是太频繁，这本书从头到尾基本上都是以这个房子、这个房间为场景的。整本书都以大幅的图画为主，只有极少的文字配在旁边，这样的设计，既能符合幼儿年龄特征的，毕竟孩子是通过直观的方式来学习的，文字仅仅是辅助的，更能培养孩子观察画面的能力。

　　读完这本绘本，烈的感受就是：原来色彩真的是有感情的，真的是有情感的。一开始看到这本书的封面时，我有点纳闷，这书色彩怎么这么灰蒙蒙的，一点儿也不鲜亮，孩子们能喜欢吗？后来再看下去，自己好像也被带入这种灰蒙蒙的世界里了，灰蒙蒙的色彩、加上点点雨滴，自己好像也跟着故事里的人物一起打瞌睡了。充分感受到了色彩是富于情感性的，作者想营造出一种雨天灰蒙蒙的感觉，所以大块地运用了灰色。到了第13、14页的时候，整个色彩开始转亮了，窗外有一缕阳光透了进来，让阅读的人精神也为之一振。随着故事情节的发展，到了第15、16页之后，色彩越来越明亮，大块地使用了黄色、金色，好像整个世界都醒过来了、动起来了。

　　从头到尾其实令人恍然大悟的正是那只小小的跳蚤，它从头到尾每幅图都有，但是你找到了吗？你发现每个人物或是动物的'变化了吗？此外你观察到图画颜色的变化了吗？你观察到绘画视角的变化了吗？哈哈，里面的学问可多了，虽然薄薄的绘本，快的几分钟就翻完了，可是要想真真读懂，却是要花许多时间的，也是需要细细品味的。

　　我现在带的是小班，处于爱模仿，爱表演的年龄特点中，容易投入到故事情节里去，所以我觉得在组织幼儿绘本教学时，可以采用故事表演的形式，让孩子们扮演成故事里的角色，尽情地去表演、去模仿，满足他们的表演欲望，无形中也强化了他们对故事的理解，也把孩子们带入了美妙的童话世界。

　　《打瞌睡的房子》读后感2

　　这几天，我看了一本书是《打瞌睡的房子》，大家听了可能会觉的搞笑和惊讶吧。接下来就听我说一说吧！

　　主要内容：故事是从一个让人昏昏欲睡的雨天开始的。一位戴着睡帽的老奶奶睡到了床上，地上是睡成一团的狗和猫，一个小男孩歪着脑袋睡在一边的椅子上，还有一只小老鼠睡在镜框上。不过，在睡梦中，小男孩和猫呀狗呀小老鼠呀，竟一个个叠到了老奶奶身上，而且还叠得那么舒服。可是，他们的好梦被一个不受欢迎的小跳蚤给惊醒了，一个个飞了起来，最后，老奶奶还快乐地把床都压榻了。但我最佩服的是这本书的作家和画家，作家是美国的奥黛莉。伍德写的。这本书她写了三个多月，一遍一遍的重写，写了一百多遍。画家是美国的唐。伍德，画了一年半的时间。而且，作家和画家是一对夫妻，两个人配合的可真好啊！在1984年，一共连续得了四个奖，分别是美国图书馆协会杰出童书奖、纽约时报儿童图书奖、美国童书作家协会金风筝奖、美国全国英语教师协会选书，入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100本图书”。

　　《打瞌睡的房子》是我读过的最棒的图画书。

《打瞌睡的房子》文字作者奥黛丽.伍德，图画作者唐.伍德，是一对夫妇创作的图画书。

讲了一个睡前故事，下雨天有一座打瞌睡的房子，房子里的每一个人都在睡觉，老奶奶、男孩、狗狗、猫、老鼠、跳蚤，他们一个压在一个的身上，不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠吓了猫一跳，猫抓了狗一把，狗踢了小男孩一脚，小男孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床压垮了，整个房间里的人都醒了。

一个安静的睡前故事彻底地脱胎换骨，变成了一幕充满了动感与笑声的喜剧，不得不佩服伍德夫妇的创意，一段乏味而无聊的睡觉时间，到了他们手里竟然被写得画得这么妙趣横生。

唐.伍德于1945年出生在美国加利福利亚州一个农场，父亲经营着当地最大的一个农场，母亲是当地很受欢迎的一位小学老师，父亲希望自己的孩子能子承父业，从小就让他干农活，但在上小学六年级时，他就立志要成为一名画家，虽然这并不是父亲所期望的，幸亏他的兄弟们愿意继续务农，继承家义，所以父亲也就任其选择了。

他毕业于加州大学，1969年在工艺美术学院读研究生时，遇到了奥黛丽.伍德，6个月后他们就结了婚，在儿子出生后，妻子开始创作图画书，他当时正在为杂志画插图，于是很自然地加入了妻子的创作。从此他们成为了美国的一对非常著名的夫妻档，妻写夫画，共同合作，为孩子们创作了多本精彩图画书，他们的主要作品有《浴缸里的国王》、《埃尔伯特的坏话》、《小老鼠，红色的熟草莓和饥饿的大熊》以及《小猪》等30多部。

《打瞌睡的房子》唐.武德画了一年半的时间。

奥黛丽.伍德，比丈夫小三岁，在上四年级时就决定成为一名童话书作家和画家，因为她当时狂热地喜欢上了苏斯博士的图画书，她的曾祖父、祖父和父亲都是职业艺术家，她也继承了这一传统，成为了家族中第一位女性艺术家。

在写《打瞌睡的房子》一本书，至少写了三个月时间，需要不断地重写，一个故事常常要重写一百次，直到自己满意为止，这本书的文字可谓是千锤百炼。

从头到尾其实令人恍然大悟的正是那只小小的跳蚤，它从头到尾每幅图都有，但是你找到了吗？你发现每个人物或是动物的变化了吗？此外你观察到图画颜色的变化了吗？你观察到绘画视角的变化了吗？哈哈，里面的学问可多了，虽然薄薄的绘本，快的几分钟就翻完了，可是要想真真读懂，却是要花许多时间的，也是需要细细品味的。

        房子也会打瞌睡？这本绘本的名字就很吸引人。封面上的床上每一个人都在睡觉，老奶奶打着大大的瞌睡。在一座打瞌睡的房子里，有一个老奶奶，一个小男孩，一条狗，一只猫，一只老鼠都在睡觉。你以为故事会一直这么安静吗？肯定不会，而打破这安静的是一只跳蚤。你以为这本绘本的主角是房子，错了，还是这只跳蚤！

“在打瞌睡的房子里

房子里每个人都在睡觉。”

绘本就是在这句话上不断叠加，

“在那栋房子里

有一张床
一张温暖的床
在打瞌睡的房子里
房子里每个人都在睡觉。”

        重复的句型与叠句的结构，使得文字节奏与韵律朗朗上口。

        在艺术方面，画家采用了油画，画面细腻写实。每个人物的形象很鲜活。

        在阅读这本绘本时，要注意两个转变，一个是视角的转变，绘本刚开始是平视，随着人物的叠加，视角开始往上提，直到最后的俯视；二是色调，刚开始是蓝色的，灰沉沉的，慢慢的在变亮，其实是天气慢慢从雨天变为晴天。

      在亲子共读过程中，可以引导孩子去观察主角——小跳蚤（从绘本的第二幕就已经出现了，小跳蚤的身上还有光环），开始是在椅子上，随着故事的发展，他也在移动。

        阅读完绘本，可以问问孩子，打瞌睡的房子里，谁在睡觉?哪个小动物没有打瞌睡，它做了什么?假如你在打瞌睡的房子里，你会打瞌睡还是不睡觉？

活动目标：
　　1、自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。
　　2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。
　　3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。
　　活动准备：
　　1、已经阅读绘本的第一部分。
　　2、绘本PPT。
　　3、线索图若干。
　　活动过程：
　　一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。
　　1、出示图书。
　　师：这本书叫什么名字？
　　师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。
　　2、集体阅读第一部分。
　　师：我们先把第一部分一起再来看一遍。
　　师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）
　　师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？（房子里每个人都在睡觉）
　　师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？
　　师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。
　　二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。
　　1、幼儿自由阅读，提出阅读要求。
　　师：阅读的时候需要注意什么？（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面……）
　　幼儿自由阅读
　　师：你发现了什么好玩的事情？
　　幼儿通过自己的观察表达自己的想法。
　　2、师幼逐页共同阅读绘本。
　　出示PPT1（画面一）
　　师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）
　　教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。
　　教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？
　　师：我们一起来做一下“咬”的动作。
　　出示PPT2：（画面2、3、4、5）
　　师：你看懂了哪幅画？
　　根据幼儿的回答点击相应的画面。
　　画面二：
　　师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？
　　教师小结：老鼠吓了猫一跳。
　　师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）
　　师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？