悬崖山庄奇案
波洛又开始休假了，不过，像往常一样，休假又被打乱了……
在滨海小镇圣卢，波洛和黑斯廷斯结识了我们的女主角——尼克·.巴克利小姐，也就是悬崖山庄的主人。
尼克小姐纯粹是个乐天派的人物，精神奕奕，一副摩登派头。尽管意外事故接二连三，死神也几乎与她擦身而过，她依然保持乐观的心态，对这一切满不在乎。
的确，她自己也说，她没有仇人，也没有大笔家财，唯一的财产就是悬崖山庄—— 一座死气沉沉的古屋。
然而，波洛却心事重重，他警告尼克小姐：危险已经迫在眉睫了！
抽屉里的毛瑟手枪消失的无影无踪……从这一瞬间起，气氛就不同了。波洛严肃地要求尼克小姐找一位可靠的人做伴，并时刻保护她的安全。尼克找来了她的远房表妹马吉。
星期一晚上，尼克在悬崖山庄举办酒会，尼克的不少朋友均列席其中。大家一起去花园里看焰火，潮湿的空气微带寒意，几个人回屋添换衣服……
波洛与黑斯廷斯向房子走去，他们惊讶地发现，在落地玻璃窗之间的地上，蜷缩着一个人，脖子上围着尼克小姐那条鲜红的披肩……已经死了……把尸体翻过来，是马吉——尼克的表妹…………
凶手……竟敢在波洛眼皮底下杀人……
阴云笼罩着悬崖山庄，阴谋在古屋中酝酿着，危险正一步一步逼近……
本书结构紧凑，案情丝丝入扣，结果也相当出人意料……不要中途翻到后面寻找答案，切记切记……

安全事故案例读后感
看着培训教材上所叙述的一起起的安全事故，
仿佛我就在触目
惊心的事故现场，想着那因事故造成的伤害，我的内心触动了，
是的，正是这些惨痛的事故，我的思想发生了很大的转变，内心
此起披拂，
感受到生命的可贵和安全在安全生产中的重要性。
通
过学习、
讨论这些安全事故，
我们可以发现这些事故虽然都有各
自的不同特点，
但共性问题比较突出，
这都是我们应该接受的教
训和引以为戒的地方。

首先安全生产的前提是遵章守法。
切实做到安全生产提高安
全意识从每一天的工作做起，从一点一滴开始。在生产第一线，
现场环境复杂有时存在着不确定的因素，
这就要求我们在工作和
处理问题时，
应时刻保持冷静的头脑并不断提高业务技能以不变
应万变，防范各种突发情况。

然后在思想上必须注重安全，
所以安全生产活动中的思想障
碍是影响安全的重要问题。
在抓安全生产的过程中发现，
一般情
况下，
职工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施，
遵
守安全生产规程，
但有的时候，
有些人则可能因为存在某些思想
障碍，不仅忘记了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。
最后，还必须从行动上做到安全行动、安全操作。从我做起，
从小事做起，从身边做起，形成人人关爱生命、关注安全的和谐
氛围。

我们现在实习所在岗位所接触的现场有很多地方不是高温
就是低温，
有时候也会帮兴化师傅扳阀门，
换泵等做一些化工常
见的活。这样虽然我们在实习，但面对的安全隐患也就较多，所
以必须注意安全。再者，学习不光学习工艺知识，安全知识也一
点要学习，跟现场师傅、跟其他操作人员学习如何保护自己，保
护他人。
所以我们要通过这次活动进行举一反三，
认真学习和总结，
实实在在的搞好安
全生产工作，
无论在什么时候，
我们都要保持清醒的头脑，
时刻把安全工作放在
第一位，加强自我防范意识，不断累积安全生产知识
在我们车间的危险区域都上贴着一块十分醒目的安全标示，
上面列出了进入车
间禁止的一些物品和行为，这样每天还没进入车间安全意识就时刻的看在眼里，
想在脑里，记在心里，在操作前可以把一些安全的隐患避免和消除。
这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：
1
、对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性
;
2
、对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；
3
、因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程；
4
、对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；
5
、逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；
6
、因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。
还有一些违章行为虽然没有造成安全事故，但是他们一些违章行为虽然没
有造成安全事故，
但是他们的做法是安全事故的导火索，
一旦发生后果是相当严
重的，会给企业和个人带来重大的经济损失和危及生命安全事故。
安全与生命，息息相关；爱心与平安，心手相连，作为一名制药企业的职
工，我深深地知道：安全，是我们永恒的主题。
“高高兴兴上班来，平平安安回
家去”
是每位职工共同的心声；
行动起来，
从我做起，
从小事做起，
从身边做起，
形成人人关爱生命，关注安全的和谐氛围。
“保证安全生产，防患于未然”是为了我们的明天更美好！让我们都行动
起来，时刻铭记安全在我心中，安全在你心中，安全在我们大家心中，为了“平
安”这个共同的目标，将安全工作时时抓、事事抓、长期抓，永不放松！
所以我们要通过这次活动进行举一反三，
认真学习和总结，
实实在在的搞
好安全生产工作，
无论在什么时候，
我们都要保持清醒的头脑，
时刻把安全工作
放在第一位，
加强自我防范意识，
不断累积安全生产知识，
使我们广大职工真正
做到高高兴兴上班来，平平安安回家去！

当前我国校园伤害事故之所以难处理，就在于人们对校园伤害事故责任主体的认定上，存在着观点分歧，导致在法律规定上，无法可依，在实际问题的处理中，也无据可寻。学习了《中小学生意外伤害事故认定》，让我了解到如何判断学校及教师对事故的发生及其后果有无过错，如何进行损害赔偿，可以遵循以下原则：
1.意外事件。中小学生意外伤害事件是无法预见和不可避免的，学校及教师对事件无任何过错，不负任何责任。但如果事故发生之后，教师没有在学校条件允许的情况下采取措施救险，延误了治疗，造成伤害者伤情加重，就应负责，这是一种事后责任承担。　
2.学生在上课期间因互相打闹而受伤害。上课期间，教师负有监督管理职责。对在此期间发生的学校事故，教师承担责任大小，要考虑到学生的年龄。但需要强调的是，对不同年龄段学生在管理职责上的不同要求并不意味着人为地降低教师应尽的管理职责。　
3.学生受伤不是学校所为，但与学校场所设施管理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要承担部分民事责任。需要注意的是，学校场所设施造成的学生伤害承担责任，与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联，但更多地与教职工是否及时发现事故隐患并及时向学校报告有关。
4.学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。教师的职责，是要培养学生安全意识和躲避危险的能力， 一旦发生事故，要及时采取措施做好善后处理。中小学教师的职责并不是如幼儿园阿姨那样履行保育员角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地监视每个学生的一举一动。关键看学校在课间是否负有监管责任及到位情况。　
5.教师上课期间离开教室。教师在上课时随便离开课堂，期间学生打闹造成伤害，学校责任所负的大小，主要决定于学生的年龄对该行为后果的判断能力。
6.学生上下学发生伤害事故。学生每日上下学，是维持学校教育教学活动的起点和终点，这时学生的双亲对其子女的保护监督基于亲权关系，而学校教师也必须加以指导并采取必要保护措施。但每一位学生在上学时从家中出发到学校放学时由学校出发回到家中，期间的安全，除有特殊情况外，应由学生个人及亲权等保护者负担责任。如果学生集体上下学是学校规定，则可解释为学校已介入学生上下学的生活领域。这时，学校在法律上对于集体上下学就有安全维护的义务。　
7.公休时间（包括寒、暑期）学生伤害事故。原则上说，学校对学生安全保护责任的职责范围限于学校正常教育教学时间，但这并不等于说学校对于公休时间发生的学生伤害事故就不负任何责任，问题的关键在于学生在这些时间内发生的伤害事故的原因与学校教育教学活动有无联系。
但我认为作为一名教师，我们更应该时刻把学生的安全放在第一位。“安全第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的，学校教育把安全放在头等位置也是必要的。青少年正值人生的春天，对中小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
1、 从听到的小事提高学生的防范意识。
我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。
2、从看到的小事进行安全防范教育。
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。
一、动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
“有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此，班中学生在校园中发生的一些小意外，能自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。
教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。
二、导之以行，引导学生远离安全事故。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。
大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。