《观书有感》读后感，读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以...
《观书有感》读后感
读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我收集整理的《观书有感》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《观书有感》读后感1在一个天高云淡、万里无云的晴天里，原来在屋内读书的朱熹也禁不住走出屋门。
屋外有一个将近半米高的池塘，很是秀丽。岸边的怪石和花草更是令人心旷神怡、宛如仙境。阳光洒入池塘。照得水面泛着金光，看起来十分安详。天边飘来几朵细云，忽忽过场，但还是把自己的影子映入了池塘，朱熹放下书，抬头深凝这池塘陷入了沉思。这池塘之水怎么会如此清澈？自己也算见过世面，看到的水塘不计其数，但从未有一个池塘能够如此明净，以至震撼人心。
这池塘的确清的奇特。现在，朱熹全无读书之心，注视着池塘。突然，池面上冒出一个水泡，如同镀了金一样，很快又破裂开来。这声响在安静的池塘上显得格外嘹亮，引起朱熹的注意。朱熹收好书，绕了过去，往池下一看，原来有一个不起眼的空洞在源源不断地向池内输送活水。
朱熹又一次席地而坐，饶有兴趣的看着不时涌出的水泡，竟不由地感慨。这世上，他也见过许多老顽固或书呆子，死守旧观念，久而久之，心智就像死水塘一样变臭了。而更多的人，努力接受新知识，创造新事物，与时俱进，心智变得明亮而清澈。朱熹不知这方水塘是不是或如何领悟了其中的道理，将源源不断的活水输送全身，只觉得对它有无限赞叹。
朱熹在那个儒道盛行，思想观念陈旧的时代说出这样的话实属不易。在日新月异的今天，我们更要紧跟时代的.步伐，不断汲取新知识，使心智更加开阔，更加敏锐。
《观书有感》读后感2小时候，记得妈妈曾教给我一首古诗，现在才知道那是宋代理学家朱熹的《观书有感》。
"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。要求我牢牢记住…小时候，记得妈妈曾教给我一首古诗，现在才知道那是宋代理学家朱熹的《观书有感》。"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。"要求我牢牢记住后两句"问渠那得清如许，未有源头活水来"。让我一生都要按这两句去做：要一生勤于学习，就有"活水"源源不断。妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃辽阔啊！那时的我，不太懂妈妈的那番话。
今天老师又重新教我们学习这首诗。让我改变了对这首诗的看法。学习，只有永不停止的学习，才是生活的源泉，才是滋润生命的"活水"。记得上三年级的一次电脑课，老师让我们复习学过的知识和预习没学过的知识，下节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不高兴，妈妈就问我是不是没考好？我漫不经心的嗯了一声。妈妈就告诉我只有在学习新知识的同时还要复习旧知识这样才能考好。我根本没听进心里。直到今天老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈妈说的话。
那到底什么才算是学习呢？作中遇到了难题，需请教他人是学习；查资料是学习；离职、在职进修是学习；观察生活是学习。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
《观书有感》读后感3今天，我又一次细细的品读了观书有感这首诗，这首诗给我留下了深刻的印象。让我真正体会到了怎样去学习。
这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。
朱熹观书有感写作文
原文
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
今译
这半亩大的方形池塘，就像打开了一面镜子，天光云影映在水波里，不停地来回晃动。请问它为何能够如此清澈见底呢？那是因为不断有活水从它的源头流过来呀！
讲解
朱熹（1130—1200），字元晦，后改仲晦，江西婺源人，生于福建延平。绍兴进士。他经历四朝，但在朝却不满40天，一生以做学问、讲学为主，晚年主讲 *** 书院。他是理学家中最富有文学修养的人，对诗文有独到的见解。他的这首《观书有感》，就很有特色，可称宋诗中“议论入诗”最杰出的代表。题目既然是“观书有感”，可见其必发议论了，然而出现在我们眼前的头两句诗，却完全是具体生动的形象。三、四两句通过一问一答，很自然地将议论注入形象之中，与形象结合得浑然一体，既阐述了深刻的哲理，又给读者带来浓厚的审美趣味。你看，那长方形的书本，不正像那“半亩方塘”吗？翻开那书本，不正如打开那明镜吗？那好书清晰明丽地反映着人生，不正如那天光云影映照在水塘之中吗？那长流不息的源头活水，不正象征着一切书本知识都来源于丰富多彩的现实生活吗？而我们每一个人，不是也需要不断地向生活和书本学习，不断地吸纳源头活水，才能始终保持头脑的清醒和思想的明晰吗？本诗的三、四两句已经成为古诗中被引用最多的名句之一。
2. 读朱熹观书有感 写作文从哪个方面写它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔
就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀.第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提
了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来.
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了.
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了.他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
3. 作文改写朱熹写的 《观书有感》清晨，阳光明媚，我来到池塘边看书。在这里，看累了还可以观赏风景，真是好自在呀！
池塘四周长着绿油油的小草，草丛中盛开着各式各样的野花。勤劳的小蜜蜂，嗡嗡地从这朵花飞到另一朵上，不停地忙碌。许多蜻蜓一会儿飞上一会儿飞下，尽情地嬉戏。一些小动物也来到塘边喝水，真是一副生机勃勃的景象。
这大约半亩的方方的小池塘，像一面打开的镜子一样光润透亮。抬头仰望天空，碧蓝的颜色仿佛刚刚擦洗过一样，几朵白云慢慢悠悠地飘浮着。它们似乎也克制不住对小池塘的喜爱，纷纷投入了池塘的怀抱，天光云影来回徘徊，清晰可见，真是别有一番景致呀！
我禁不住思索：为什么这池塘里的水这样清澈呢？为了解开这个谜，我沿着池塘边一直往前走。不久，我发现了源头，活水正从源头源源不断地流来呢！这时，我恍然大悟：读书不是也是这样吗？只要我们多读书，知识就会像源头活水一样源源不断。
这时，我诗兴大作，写出了脍炙人口的一首诗《观书有感》：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
4. 观书有感朱熹原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠哪得清如许？为有源头活水来.” 它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀.第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来. 这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了. 原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了.他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！ 半亩方塘〔方塘：方形的水塘〕一鉴开〔一鉴开：像一面镜子被打开.鉴，镜子.古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开.〕，半亩方塘像一面镜子被打开. 将书比作半亩方塘.书是长方形的，所以说“半亩方塘”.“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈. 天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动.〕.天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动.写清澈方塘中倒映的美好景致.“天光”“云影”，比喻书中的内容. 问渠〔渠：它，指水塘.〕那〔那：同“哪”，怎么.〕得清如许〔如许：如此，这样.〕，为〔为：因为.〕有源头活水来.问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来. 前两句写景，后两句议论.一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理.。
5. 朱熹写的《观书有感》内容是什么《观书有感》-朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠那得清如许，为有源头活水来.【注释】1.朱熹：字元晦，号晦庵，南宋理学家、教育家与文学家.2.鉴：镜子.开：打开.3.天光：天空的光景.5.为：因为.[评析]本诗发挥了说理浅显亲切的长处，虽是直说明说，但包含了一种真实的生活体验，容易得到读者的认同，再加上比喻恰当，画面生动，人们不能不承认它是首好诗.最后两句细读令人回味无穷.《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏.希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励.原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来.”它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀.第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来.这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了.原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了.他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊。
6. 以朱熹的《观书有感》其二为引写一篇作文观书有感（其一） 朱熹
半亩方塘①一鉴开， 天光云影共徘徊②。
问渠③哪得清如许？ 唯有源头活水④来。
观书有感（其二） 朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力， 此日中流自在行。
译文
（其一） 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水.
（其二） 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。
作品赏析
其一
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。 这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。 诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。
其二
这也是一首借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。诗中说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使艨艟巨舰也如羽毛般轻，自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。 从以‘巨舰大船’作比喻，可能是朱熹所品评的是榜书大字的创作。此诗的寓意也很深，以水涨船高则能够行驶自在，形象地比喻书法艺术创作一旦灵感勃发，则能够使书写一下子变得流畅自如，这不仅仅是书法艺术的一个本质过程，也是一般艺术创作的重要本质。当然，该诗也可以从另外一个角度理解，即朱熹看见书法作品的技艺精炼且生动流畅，品味出熟能生巧的艺术道理。 有人以为诗是形象思维的产物，所以只宜于写景抒情而不宜于说理。这有几分道理，但不能绝对化。因为理可以用形象化的手段表现出来，从而使得它 与景和情同样富于吸引力。同时，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入胜的。（枚乘《七发》正证明了这一点。）因此，古今诗作中并不缺乏成功的哲理诗。朱熹是刘子翚学生，他父亲朱松文才也很好。也许由于父、师的影响，他 在道学中对文学的评价是比较公正的，也写出过一些富于生活气息的好诗。如 这两首当然是说理之作，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈，比喻思 想要不断有所发展提高才能活跃，免得停滞和僵化。后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，无拘无束，自由自在。这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，即具有启发性，也 并不缺乏诗味，所以陈衍评为“寓物说理而不腐”。 《观书有感》二诗所蕴含的道理属于美学原理范畴，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。例如：如果读者抛开诗歌本身的描述对象，完全可以把这种道理引申开来。比如，如果将“书”理解为“书本”，而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等，而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面，那么，也可以认为“源头活水”表达了“不竭的文思”，而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等。[
7. 品朱熹观书有感（其二）写一篇不少于800字作文清晨，阳光明媚，我来到池塘边看书。在这里，看累了还可以观赏风景，真是好自在呀！
池塘四周长着绿油油的小草，草丛中盛开着各式各样的野花。勤劳的小蜜蜂，嗡嗡地从这朵花飞到另一朵上，不停地忙碌。许多蜻蜓一会儿飞上一会儿飞下，尽情地嬉戏。一些小动物也来到塘边喝水，真是一副生机勃勃的景象。
这大约半亩的方方的小池塘，像一面打开的镜子一样光润透亮。抬头仰望天空，碧蓝的颜色仿佛刚刚擦洗过一样，几朵白云慢慢悠悠地飘浮着。它们似乎也克制不住对小池塘的喜爱，纷纷投入了池塘的怀抱，天光云影来回徘徊，清晰可见，真是别有一番景致呀！
我禁不住思索：为什么这池塘里的水这样清澈呢？为了解开这个谜，我沿着池塘边一直往前走。不久，我发现了源头，活水正从源头源源不断地流来呢！这。我诗兴大作，看累了还可以观赏风景，几朵白云慢慢悠悠地飘浮着，写出了脍炙人口的一首诗《观书有感》，我沿着池塘边一直往前走，清晰可见 清晨？为了解开这个谜！
池塘四周长着绿油油的小草。许多蜻蜓一会儿飞上一会儿飞下，像一面打开的镜子一样光润透亮，我来到池塘边看书，我发现了源头。在这里。
问渠哪得清如许，尽情地嬉戏。
这大约半亩的方方的小池塘，真是别有一番景致呀，活水正从源头源源不断地流来呢：读书不是也是这样吗，嗡嗡地从这朵花飞到另一朵上。它们似乎也克制不住对小池塘的喜爱：为什么这池塘里的水这样清澈呢，真是好自在呀，纷纷投入了池塘的怀抱，不停地忙碌，真是一副生机勃勃的景象，知识就会像源头活水一样源源不断。抬头仰望天空，天光云影共徘徊！这时。一些小动物也来到塘边喝水，天光云影来回徘徊，草丛中盛开着各式各样的野花：
半亩方塘一鉴开。不久，我恍然大悟。勤劳的小蜜蜂。
这时？只要我们多读书，阳光明媚！
我禁不住思索？
为有源头活水来，碧蓝的颜色仿佛刚刚擦洗过一样
8. 【朱熹写的观书有感这首诗中我们能联想到读书的哪些体会】这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受.池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影.这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似.这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受.诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解.特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识.因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界.人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源.读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流.这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力.。
9. 朱熹的观书有感写了怎样的境界观书有感 宋◎朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠哪得清如许？为有源头活水来.半亩方塘〔方塘：方形的水塘〕一鉴开〔一鉴开：像一面镜子被打开.鉴，镜子.古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开.〕，半亩方塘像一面镜子被打开.将书比作半亩方塘.书是长方形的，所以说“半亩方塘”.“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈.天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动.〕.天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动.写清澈方塘中倒映的美好景致.“天光”“云影”，比喻书中的内容.问渠〔渠：它，指水塘.〕那〔那：同“哪”，怎么.〕得清如许〔如许：如此，这样.〕，为〔为：因为.〕有源头活水来.问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来.前两句写景，后两句议论.一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理.这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受.池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影.这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似.这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受.诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解.特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知.因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界.人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源.我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流.这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力.。
朱朱熹观书有感有感800
朱朱熹观书有感有感800朱熹的观书有感
【观书有感】半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。什么意思（其一） 半亩大的方形池塘像一面镜子被打开， 天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动。 问哪方塘的水怎么会这样清澈？ 因为有永不干枯的水从源头不断流出来，从而成了活水！
《观书有感》－朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
〔注释〕
1.朱熹：字元晦，号晦庵，南宋理学家、教育家与文学家。
2.鉴：镜子。开：打开。
3.天光：天空的光景。
4.渠：代词，它，此处指方塘。那得：怎么会。如许：如此，这样。
5.为：因为。
[评析]
本诗发挥了说理浅显亲切的长处,虽是直说明说,但包含了一种真实的生活体验,容易得到读者的认同,再加上比喻恰当,画面生动,人们不能不承认它是首好诗。最后两句细读令人回味无穷。
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《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。
原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。”
它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
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