天,我看了名为《小鸟和守林老人》的文章,它讲述的是森林里的故事.
　　白胡子老人踏进这片森林是,只带了一条狗,鸟儿们猜测他是坏人,可很快就否定了,它们明白了,老人是这里的守护神.当砍树人来时,老人带上黑狗,勇敢地与他们搏斗,最终胜利了.老人与鸟儿们的感情十分浓厚,他们朝夕相处,生活得很好.直到有一天,老人永远地离开了鸟儿们,他走了,永远地走了.鸟儿们不约而同地为他送行,为失去了一个亲人而感到伤心,难过.
　　我想：其实老人并没走,他的心,他的情,他的爱,永远地留在了这片森林里,永远永远守护着这片森林.他是一盏永不熄灭的神灯,照亮了整片森林,照亮了每一只鸟儿的心.文中写到了一个“馈赠”,这表示珍贵的礼物,是的,这是鸟儿送给老人的礼物,是鸟儿认为最珍贵的礼物,更重要的,这也是大自然,这片森林送给他的礼物.老人懂得鸟儿的意思,这是因为他们彼此之间,已有了感情,甚至是有了亲情,是因为鸟儿与老人的心通过“爱”这根线相通了.老人的离开意味着鸟儿们失去了一个最爱的亲人.鸟儿们用书叶为他送行,正是对老人的感激,它们用大自然的绿叶为他送行,是希望老人永远活在森林里.
　　人鸟同乐,人与大自然应和谐相处,应心心相连,就像老人与鸟儿们一样,生活在同一片蓝天下,让这天堂,家园变得充满欢声笑语,变得生机勃勃.

吴然的《小鸟和守林老人》说了，人鸟同乐，人与大自然应和谐相处，应心心相连，就像老人与鸟儿们一样，生活在同一片蓝天下，让这天堂，家同变得充满欢声笑语，变得生机勃勃。

　　读过《老人和鸟》这篇课文的朋友，你是否也想说点什么，表达心中那份深深的敬意呢？
　　别
　　不见炊烟起，
　　获悉老人去。
　　山林哑然寂，
　　唯见绿叶雨。
　　思
　　鸟儿哀鸣日已久，
　　山岳震颤几时休？
　　问得绿叶缘何愁，
　　情到深处泪自流。
　　追忆老人
　　怎能忘那一天，老人来了。鸟儿们用异样的目光审视他，捕鸟的？打猎的？是坏人还是好人？
　　怎能忘那一天，老人来了。用身躯挡住利斧的袭击，护住了一棵棵大树。用铁臂推开瞄准的猎枪，拯救了一只只小动物。鸟儿们用鸟国的语言交流着：他真是个好老头！
　　怎能忘那一天，老人来了。他扶起一棵棵被狂风吹倒的小树，让他们重新站立起来。他捧起一个个被暴雨浇落的鸟窝，小鸟重新回到温暖的家，在母亲的翅膀下甜甜入睡。他抱起一只只受伤的小动物，给它们疗伤、喂食，让它们品尝到重生的幸福与甜蜜。鸟儿们欢笑着奔走相告：他就是我们的保护神！
　　怎能忘那一天，老人来了。他在森林里不停地走着、做着，重复昨天的故事。日复一日，年复一年，他同花草树木、飞禽走兽一起构建了一个和谐的绿色家园。瞧，黄莺衔来草莓作馈赠，小兔跳起舞蹈送欢乐，百灵一展歌喉唱出大家的心声：他就是一盏明亮的神灯！
　　怎能忘那一天，老人老了。他步履蹒跚地走在这熟悉的林间小路上，脊背不再挺直，双手不再麻利，视线不再清晰。然而，他对森林的挚爱，对动物的情怀却不减分毫。小树懂得老人的心，把他的故事写满了绿叶。小鸟了解老人的意，把他的故事画满天空。花儿敬佩老人的情，把他的故事融进花香里，弥漫在空气中。无论你走到哪里，都能读到这永恒的故事：他才是一尊真正的山神！
　　怎能忘那一天，老人走了。他安详地躺在床上，随着最后一缕炊烟的消失，慢慢地合上了双眼。这个消息不翼而飞，传遍了整个山林。小树说：老人太累了，我用绿叶做床被，让他暖暖的休息一会儿吧。花儿说：老人太累了，我用花瓣儿做个香枕，让他长长的睡一觉吧。小鸟说：老人太累了，我们轮流守候在老人的屋前，别让人打扰他，让老人静静的安歇吧。就这样，山林寂静无声，天空暗淡无光，空气凝结不动……所有的一切呀，都流露出一个诚挚的心声：慈爱的老人，您别走！

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔
读一本书的时候，就要知道这本书的最基本的内容，例如，书名，作者，内容的梗概等。这些，对于一个读了这本书的人都必须掌握的。所以，读后感开文就要把这些亮出来。例如，我在暑假的时候，读了某某写的一本书，名叫《某某》，在这本书里，他向我们讲解了某某生活的时代发奋力强的过程。
写完了读后感的开头后，看你写的人就想知道，你看了这本书后，你能得到什么样的教育，受到了怎样的启发，因此，再分一段，就要开始把自己的观点写出来。例如，我看完这本书后，深受启发，终于明白了一个道理，就是人活当下，必须百分百努力。
当然，你写出来这个观点后，实际上，必须再要用事实来证明你的观点，你要如何证明你的观点呢。有两个层面，一就是结合你读过的书来延伸到自己的现实生活中，以此来前后结合而写。另一种就是以你以前与现在的感想做对比后，进行表达。
对于读后感来讲，其实最重要的就是感字，所以，这个感字能带给你如何的想法，就要看你对这本书的了解程度以及受影响的程度。一本书，可以让我们感受很多，所以，最好的就是从读的书里找到一个最鲜明的观点亮出来，而且要保证这个观点是正确的，积极的，向上的。
怎么写好读后感
最后一点就是表明心态，本身你从书中得到了启发，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是书里的某个人物一样，要怎样，所以，在作文的最后，你就要表明你的心态，意思就是书写一下自己的志向和理想。这样，你的读后感就写好了。

读后感写法：
　当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.
　　下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.
　　首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病
　　其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.