英才是怎样造就的读后感（一）
　　
　　--马莹
　　
　　优秀从心态开始——这是王老师在书中最先阐明的观点。也是我重读此书感触最多的一点。他举了这样一个例子：当你行车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己倒霉，但如果想：绿灯亮时我第一个先走，你的心情就会愉悦起来，心态也就平和了。确实，作为老师，我们首先教给学生的是让他们有自信，保持这种心态就能够积极面对困难和挑战，获得成功。
　　
　　王金战告诉学生："我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，无法选择生存的环境。但是我们完全可以选择一种心态。当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。"王老师和他的学生们所创造的教育史上的奇迹，不正是这种积极、健全之心态的结晶吗？
　　
　　一个人的成功与否，除了与自己的努力之外，更重要的是在努力的同时自己保持何种心态，王金战老师在书中运用了各种例子来证明心态对学生学习的重要性。在我们平时的教学中往往会遇到所谓的差生，针对这些差生万老师没有放弃，他通过引导、鼓励，使这些学生的心态发生变化，从而走出阴影，取得成功。
　　
　　由此我想到我自身的成长，在繁忙琐碎的工作中，我们太需要有一个良好的心态。一个人只有把命运掌握在自己的手中，做自己的主人，用自己的意志、努力来决定自己的前途。因为，命运不过是失败者无聊的自慰，不过是怯懦者的解嘲。
　　
　　做为基层学校的一名干部，在当今新课程改革风起云涌的时刻，这就更要求自己在工作中静下心来，钻研进去，守住自己，不好高骛远，全身心地去干，守住心灵的那一片宁静，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为学生为教育尽到责任的快乐。
　　
　　古人说得好：有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。举凡一些在各行各业出类拔萃的顶尖人士，尽管这些顶尖人物的优点不一而足，他们却都有一个共通也是最基本的特点：对待平凡而简单的工作热忱、专注与精通。因为热忱，所以能够投入强大的动力与能量；因为专注，才能心无旁骛勇往直前；也更因为热忱与专注，才能在自己的事业领域达到专业与精通的境界。这正如张瑞敏所说：什么是不容易，把容易的事情坚持做好了就是不容易；什么是不简单，把简单的事情坚持做好了就是不简单
　　
　　很多年前，有一个养蚌人，他想培育一颗世界上最大最美的珍珠。于是他一大早来到大海的沙滩上准备挑选沙粒。他耐心地询问一颗一颗的沙粒，问它们愿不愿变成一颗美丽的珍珠。那些沙粒都摇头说不愿意。临到黄昏他都快要绝望的时候，终于有一颗沙粒答应了他。，
　　
　　旁边的沙粒都嘲笑那颗沙粒，说它不是傻瓜就是弱智，去蚌壳里住，深藏海底很多年，远离亲人朋友不说，还见不到阳光雨露，享受不到明月清风，甚至还缺少空气，只能与黑暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，实在是太不值得选。
　　
　　可是那颗傻冒的沙粒还是无怨无悔地随养蚌人去了。
　　
　　几年过去了，那颗沙粒已长成了一颗晶莹剔透、价值连城的珍珠，它整日周游列国，在让人们欣赏到自己美丽的同时，它也赢得了人们的尊重和赞美。而曾经嘲笑它傻的那些伙伴们，却依然是一堆沙粒，有的已风化成战土。
　　
　　坚韧与执著地生活，当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，(www.fwsir.com)平凡如沙粒的你，不知不觉中已长成了一颗耀眼璀璨的珍珠。
　　
　　刘墉在《心灵的四季》里告诉我们："在我们日常生活中常可以发现，当心情平和的时候，似乎每一样东西都变得更美好；当我们心情宁静的时候，每一件事物都可以触发更多的灵感。如果我们能保持一颗沉静的心，就会对生活有更丰富的体味。"
　　
　　王金战，一个将永远写进教育史册的优秀人民教师。从一个普通的农村孩子成长为国内外知名的教育大师，为我们中国的教育铸起了一座丰碑。王老师的教学生涯是幸福完整的，王老师的学生是充实快乐的。愿拥有太阳底下最光辉职业的我们，都能从王老师身上品出滴滴甘露、找到一种感觉，从优秀的心态开始，去缔造教育生命的辉煌！
　　
　　《英才是怎样造就的》读后感（二）
　　
　　一切都向着美好的方向发展，现代人就是要炼就积极的心态，才能战无不胜。只有不断加强自己的意识防线，才能不被消极的因素攻占。要做生活的强者，而不是命运的棋子。
　　
　　在《英才是怎样造就的》一书中，王金战老师以自己丰富的教学经验，用一个个鲜活的教育案例，一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。看完这本书让我明白原来做教师也可以这样富有挑战性，创造性、成就感。看多了书店里畅销的《哈佛女孩》《剑桥男孩》之类的书，给人大概的印象也许只是家庭教育成功的偶然个例。而《英才是怎样造就的》一书，是一个培养出了无数成功学生的老师写给期待成功的老师、家长、学生的一本书。因此，教师都该拜读，开卷定当有益。
　　
　　王金战老师绝不是嫁接理论的大师，他长期奋战在最具残酷性和竞争压力的高考一线，但他似乎真有种点石成金的神奇！王金战老师是站在成功学的高地上俯瞰当今的教育，教我们如何做一名成功的教师，如何培养一名优秀的学生。他二十多年的教学生涯给我们留下的不仅仅是桃李满天下的芬芳，还有活跃在各行各业具备发展潜力的人，更有一个教育家不断摸索、实践的成功轨迹。王金战老师的教育视线无疑是长远的，他真正关注的是学生的个体生命，将手中现有的"顽石"雕刻成器，而不是一律要求他们成玉。
　　
　　在这本书中王老师把自己的教育经历、情感体验与形象的成功法则结合，并融进自己独特的思考，用流畅的笔触娓娓道来。阅读其中自有一分儒雅的气韵和质朴的亲切感，完全没有高深莫测的说教意味。如果说读一本好书就是同高尚的人谈话，那么读这本书就像是跟一位名师谈心。
　　
　　这本书既有王金战老师做思想工作的成功案例，还有他的学生们的学习经验总结，以及他的工作反思和心路历程的描述。有一则事实读后让人感触颇深。
　　
　　2005年"五一"节，山东沂水一中的一个班搞20年校庆。我带这个班三年，从1982年到1985年毕业。班上同学老是给我打电话，一个劲儿让我回去。当时我想赶回去，又有些犹豫。
　　
　　为什么？我就觉得，最对不起的就是这帮学生。那时我刚带班不久，年轻气盛，有时控制不住情绪，也不太在乎学生的心理感受，不大考虑他们个人的想法，只想把这个班抓好。虽然，这个班学生在各个方面也挺好，可我那时对学生的心理需求还是有所忽略。
　　
　　通过上面这个小例子，我们可以看到王金战老师作为一个教育工作者独有的严谨、科学、坦诚的自省精神。王老师能在二十多年后抱着这种心态对待自己的工作和学生，固然需要一种胸襟，而最主要的是他揣着一种春风化雨的赤诚，一种憧憬成功的心态。如果说成功源于心态，那么教师是否也应该有这么一种优秀的心态？答案是肯定的。在王老师的工作方式中，管理学生没有粗暴和无礼；在他的目光中，学生没有差生和失败；在他的教育理念中，没有急功近利和揠苗助长。他启示我们做一个优秀的教师应该具有宽容和理解、自信和激励、爱心和坦诚的心态，这就是成功心态的内涵。
　　
　　"没有教不好的孩子，只有不称职的家长。"
　　
　　"没有教不好的学生，只有不称职的老师。"
　　
　　"没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。"
　　
　　这些话在王金战老师的心里绝不只是我们聊以自慰的口号，而是沉淀为转化学生成长的自觉行动。正如有人说：态度决定一切。一个学生能否成功最关键不在基础、智力而在于是否拥有成功的心态。如果说作为一个学生你拥有了一个好的心态，那就意味着你已经为自己的天空涂上了希望的湛蓝。
　　
　　克里姆林宫内曾有位尽职尽责的老清洁工。他说；"我的工作和叶利钦的工作差不多，叶利钦在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫。每个人都是在做好自己的事。"她说得多么轻松、怡然，很使人感动，也很令人深思。
　　
　　一个学生的成功的心态至少应该具备以下几个方面：
　　
　　坚韧。就是说中学生要学会承受生活随时袭来的苦难，能够尽快的走出挫折带来的心理阴影。优秀的人物因为不能忍受失败而变成庸人，平凡的人也因为经过挫折的洗礼而变得更加强大，最终成为优秀人物。
　　
　　乐观。乐观是漫漫长夜里苍穹中的闪烁的星星，当学习处在低谷的时候，当考试失利的时候，当生活欺骗了你的时候，保持一颗乐观向上的心往往你就会发现困难会减少许多。
　　
　　自信。美国哲学家拉尔夫爱默森说："自信是成功的第一秘诀。"一个高中生经过不下上百次考试，不可能每次都是第一。但你在各种大型考试中只要把握住自信这一关键因素，即使成绩不理想，你的心里也没有失败。就如德国教育家奥斯汀所言："这世界除了心理的失败，实际上不存在什么失败。"
　　
　　也许你无法改变相貌，但你可以展示笑容；也许你无法改变环境，但你可以选择心态。也许你无法改变命运，但你可以改变心态。我们每天都在追求成功，一定要让自己走出失败暗示的心理阴影与模式，树立成功的心态。如果你改变了心态，就可以改变命运，那么你就行走在成功的路上！
　　
　　英才是怎样造就的读后感（三）
　　
　　从心底里说，每一个人都希望自己成为英才，每一个家庭都希望孩子成为英才，每一个教师都希望学生成为英才，这是颠簸不破的真理。但是，我们到底能否成为英才，成就英才？特别是我们的教育应怎样有效地促进我们的学生成为英才？这是我们应该深入思考的问题。《英才是怎样造就的》这本极具感染力的教育之书给了我们深刻的启迪，作者王金战老师用自己生动的教育实践给了我们一个最好的回答：造就英才，要从"心"开始。
　　
　　每个人的心中都描绘过属于自己的一幅宏伟蓝图。只是，成功抵达的人并不多。全国优秀教师王金战老师也因此为我们亲手筑建了到达天空的阶梯——《英才是怎样造就的》。王金战老师绝不是嫁接理论的大师，他长期奋战在最具残酷性和竞争压力的高考一线，但他似乎真有种点石成金的神奇！他把自己的教育经历、情感体验与形象的成功法则结合，融进自己独特的思考，用流畅的笔触娓娓道来。他的这些理念和故事犹如雪中送炭，既给了我奋斗的信心，也让我对自己的人生和事业有了一些思考。
　　
　　回首自己近十年的班主任工作，感叹最多的就是一个字"忙".每天早来晚走，守自习、看做操、管午休……可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是自己喊累，学生叫苦。然而这才发现真正意识到这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性。著名教育学家苏霍姆林斯基说过："没有自我教育，就没有真正的教育。"这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——"教"是为了"不教",我在这里套用一下，对班级管理而言——"管"是为了"不管".班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理才是更有效的。
　　
　　拜读了王老师的"影响孩子人生的五个关键词"之 "自我管理"我深刻的认识到自我管理的实质是启发、引领、鼓励学生自我管理、自我评价、自我调控、自我实现潜能；其目的是使学生学会生存、学会学习、学会创造，培养学生的社会责任感。实现班级自我管理是贯彻以人为本的教育理念，培养学生全面素质的需要，是面对知识经济大潮的冲击，适应时代发展的需要。静心品味着王老师在书中的每个小故事，自己思考的意识逐渐增强，自己下一步的目标也渐渐清晰起来——如何实现学生的自我管理？是否可以做一下尝试呢？
　　
　　一、优化班风，养成习惯
　　
　　良好的班风对学生潜移默化的影响是巨大的，有经验的班主任都把班风建设当成重中之重来抓，学校是一个大环境，班级是一个小环境，橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，就是谈环境对人的影响。作为班主任，必须注意通过一切环节，如主题班会、团活动、板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导，形成正确的舆论导向。同时平时要结合学校常规管理加强学生良好习惯的养成教育。如专心致志、一心向学、认真思考的学习习惯，遵守纪律、严于律己的习惯，从小事做起、搞好个人、公共卫生的习惯等等。大到学习品质，小到学习用品摆放。好习惯是一生的财富，坏习惯是一生的债务。作为班主任，如果不注意学生良好习惯的培养，坏习惯就很容易形成。坏习惯一旦形成，班级自我管理也就无从谈起。因此良好的班风和习惯是实行班级自我管理的坚实基础。
　　
　　二、相信学生，团体激励
　　
　　当今的学生思想开放、知识丰富，有很强的表现欲。作为班主任要懂得欣赏他们，充分相信自己的学生是最棒的，以更快、更高、更强的标准激励学生，使学生在潜移默化中形成"我是最优秀的、我能成为最优秀的"坚实思想，时刻以优秀学生的标准严格要求自己，做就要做最好，老师的信任能时刻使学生处在积极的心理暗示中，极大地激发学生的创造力。作为班主任就要注意激发学生的内在潜能，相信学生能创造奇迹。阿基米德说过"给我一个支点，我能撬动地球",对我们学生而言，我们给他一个机会，他们或许能还你一个惊喜。
　　
　　三、民主决策，目标管理
　　
　　没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律作保障的班级就缺乏凝聚力。在制定班级目标和班级制度时，一定要强调学生的主体地位，让学生充分参与，以增加学生的自主意识和实现目标的自觉性，因为学生参与制定和认同的事情没有理由不去执行。有了他们自己制定的目标，学生的自我管理也有了方向、有了奔头、有了动力。有了班级制度，学生自我管理就有法可依、有章可循了。那么，我们的班级工作或许就不会再弄得老师喊累，学生叫苦的局面了。
　　
　　四、角色分工，人人参与
　　
　　"班级是我家，发展靠大家",不仅仅是一句口号，而且必须落实到具体行动之中。实现班级学生自我管理，必须丰富班级管理角色，提高每个学生的自主管理能力。在班干部的使用上，实行班干部竞争上岗，两套班委轮流执政，既互相监督又互相竞争，班级事务责任到人，分工明确而具体，做到事事有人做，人人有事做，这不仅能够增强学生的集体意识，而且能够使学生获得班级管理者的体验，学会管理自己，学会管理他人。在我们班，操跑不齐的，体委会找你谈话、培训；班长会定出近期班级目标；卫生工具摆放、窗台、关灯锁门等都有学生专人负责。要求每一个人管好自己的学习，管好自己的生活琐事，不给别人添麻烦，不给班级添麻烦。在教室卫生方面，每个人管好自己周围一平方米的卫生。另外，我经常鼓励学生做班级的主人，积极主动地为争创优秀班集体出谋划策，多做实事、好事，这样所有学生都是班级的主角，与班级荣辱与共，人人都有参与管理的意识和欲望，形成自我管理的良好氛围，使自主管理成为每个人自觉自愿的行动。
　　
　　五、自查互纠，及时反馈
　　
　　班级自我管理，必须建立健全监督机制和信息反馈制度，监督检查工作要贯彻到日常学习及活动的过程中，这一环节以班主任为主导，以学生为主体，自查互纠相结合，每天由值日班委总结当天情况，做到每日情况一反馈，使班级和学生及时了解掌握班级运行情况，及时调整督促，培养学生自我反省和自我监控能力。
　　
　　六、评选优秀，争创先进
　　
　　表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加奋发地工作。班主任在平时口头表扬的同时，要根据班级情况定期进行精英评选，如评选最佳班长、班委、组长、舍长、科代表，学习之星、礼貌之星、卫生之星、遵纪之星、两操之星、爱心之星、诚信之星，使学生学会赏识别人，学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感、班级荣誉感和班级归属感，使学生自信、自爱、自强的种子生根发芽，使班级产生出无比强大的创造力和亲和力。
　　
　　当然，教育不是浪漫的诗篇，而是真实的战斗和生活。正如王金战老师说的"班级这个麻雀虽小，可也五脏俱全。如果学生能够借助班级这个平台实现自我管理，对他们的学业和成长，既是好机会，也更有效。"一个班级是一个大花园，只有百花齐放，才能香飘满园；一个班级是一座星空，只有群星争辉，才能星光灿烂；一个班级是一片大海，只有无数浪花的撞击，才能涌起滔天巨浪。有首歌唱得好："一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。"只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘大船劈波斩浪，驶向成功的彼岸。相信只要我们用心工作，相信我们的孩子也会取得成功！
　　

这两天，手头弄到一本书《细节决定成败》。起初不以为然，翻了几页之后肃然起敬，好像一杯甘露浇在了干渴的心灵上，于是不顾一切地把这本书看完了。
汪先生是一个成功的营销专家和企业管理者。在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用，让人看了不禁啧啧称赞。
虽然汪先生是做生意的，而我们是搞教育的。俗话说：隔行如隔山。但我想在这本书的字里行间体现出的“注重细节，力争把每一件事做透”这一思想也同样是适用的。我在这个方面是很有感触的。
我教的是物理，在教学过程中会有很多的学生实验。每次做实验桌上就会有许多电线、电表等测量仪器。然而在做完实验后，有一些学生就会认真整理实验器材，把它们归为原来的样子，而另一些根本意识不到这些就走了。
后来我家访了这些学生，凡是学会整理的都是一些家教严格，有独立品质的，能独当一面的，往往在学习上也是成功的。所以从这一主动整理器材的细节上就可以看出一个人的发展潜力。
让我们关注小事，关注细节，将小事做好，做细。
当然我们是搞教育的，对那些没有整理器材的学生有义不容辞的教育责任。也不是说不理器材以后就不会成功。
教育不仅是给学生以知识，以生存的能力，更重要的是培养他们一个品格。这个方面细节教育是比不可少的，在教育中注重细节，我们还有很多工作要做。譬如学生的头发，着装，精神面貌等都需要我们这些“灵魂的工程师”来指导，来教育！
作为教师，亦深感学校无小事.例如每道例题的分析，板书的顺序，看似小事,却能在循序渐进中培养了一个人的逻辑性。再如：你在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话让他铭记在心，使得一个无所事事者变成为一位有成就的成功者。而一句讥讽之言，让学生对你产生反感的情绪，处处与你对抗，有的不惜牺牲自己的学业、前途，更有甚者断送了自己年轻的生命。这样的事例在我们身边发生的是屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这一句话不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀。.
注意学生的一言一行，你会及时制止一场争斗，会避免一次伤害事故的发生，回避免因年幼无知而步入歧途，甚至会挽救一个年轻的生命。做好这些小事不正是为成就为国造就栋梁之大事的基础吗？
《细节决定成败》读后感
绵竹市教师培训中心 钟坤云
《细节决定成败》粗一看这题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了"细中见精","小中见大",寓伟大于平凡的真理.
"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细……",这段话指出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成.
一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工与日本公司员工的认真精神时曾说:"如果让一个日本员工每天擦桌子六次,日本员工会不折不扣地执行,每天都会坚持擦六次.可是如果让一个中国员工去做,那么他在第一天可能会擦六遍,第二天可能也会擦六遍,但到了第三天,可能就只会擦五次,四次,三次,到后来,就不了了之."有鉴于此,他表示,把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡.正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的:"芸芸众生能做大事的实在太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的,琐碎的,单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基础."在现实生活中,细节往往被我们忽视.随着经济的发展,专业化程度越来越高,社会分工越来越细,也要求人们做事认真,精细,否则会影响整个社会体系的正常运转.对一个单位来说也是如此,单位要成功,就得靠每一个员工做好每一个细节.
就我们培训中心而言,如果管理人员没有做好每一个细节,中心的总体工作的正常运行就不能得到保证;教研培训人员没有做好每一个细节,就不可能保证教研培训工作的质量.美国质量管理专家菲利普·克劳斯比说:"一个由数以百万计的个人行动所构成的公司行为经不起其中1%或2%的行动偏离正轨".如我国前些年澳星发射失败导致澳星爆炸,正所谓"失之毫厘,谬以千里".所以一个单位若想成功,就必须把单位每个员工做的每个细节有机地联系,协调起来,形成一个统一的整体,才能使单位发展壮大.所以,无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古人有云:"天下大事,必作于细;天下难事,必成于易
".已故总理周恩来就一贯提倡注重细节,他自己也是关照小事,成就大事的典范.
的确,细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的.你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会,从而体现了自身的价值,修复了自己的人生,完善了自己的品格.品味细节,从生活中的小事做起,你会更强大,因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的.没有小的成功,哪来大的收获.细节的文化底蕴与深刻含义往往是一般人难以把握的,相反,对细节有一定的认知,能用细节来塑造自己的人,是既聪明又成功的人.他们了解细节之美,能灵活运用细节给他们带来的财富,从而使自己即使置身瓦砾之中,也能闪烁出耀眼的光茫.细节是生活与事业中一些很小的闪光点,但它的作用却不可低估.有些人奉行做大事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成.让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功.
看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好.而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路.
对照自己的工作,确实存在着许多不足之处,在今后的工作中急待提高,在细节上多下功夫,使自己不断进步提高.