这段时间，我看了日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基础。 这本书使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者来说吧，小林先生不停地对作者说: “你真是一个好孩子”。这句话一直鼓舞着作者，一直支持着作者。如果作者不进巴学园，不碰见小林校长的话，无论作者做任何事，都会被说成坏孩子，自己觉得自己是个不好的孩子，不知道怎么办才能让老师说自己好。我觉得这位小林校长十分了解、明白做为一个孩子的心理、会帮助孩子去掉自卑心。例如: 小林校长在开运动会时，特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩，为了去掉身上有障碍的孩子的自卑心理，让大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。 读了这本书后我想，要是现在有像巴学园这样的学校，那该多好啊!此时，我才真正的懂得怎样才是真正的爱孩子。常常，工作的忙碌会遮住我们关爱孩子的眼神，生活中的烦恼也会麻痹我们理解孩子的能力。这时，我才发现原来我们的爱心是如此的不堪一击。 “无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。 是啊，我们天天在用自己的言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话刺伤学生柔嫩的心灵。在我们班中，有的口吃的孩子，他挺喜欢发言，但每次发言，我们全班同学等他讲完一句话已经过了好一会了，有时急了我也想告诉他你能不能想好了再说啊，免得浪费大家的时间，但我告诉自己做老师就是要有很大的耐心的，老师的言行还将影响着学生，于是，我总是轻轻地告诉他，不要急，慢慢讲，一定能成功，等他费力的讲完，不管效果如何，我来个“狠狠的表扬”。我更不许孩子们因为他口吃而作为课余的谈资，谁都没有因此而歧视他。在平时的教学中，我发现这个孩子对文字感情的领悟力很强，朗读很有感染力，于是我有意让他多读书，他也知道我经常要请他读书，他回家认真地读课文，实际上也很好的锻炼了自己的口头表达能力。我甚至还让校长来听他背诵诗文，校长的表扬让他自信满满。 做一个关注学生心灵的老师，就是要低下身去，和孩子们心连着心，情牵着情。我常在想，每节课我们都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。再问问孩子，他们会说我学会了几篇文章，我会写了几个生字，但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，并走向生活，在生活中找寻语文阅读的源泉，远比关在教室填充知识要好得多。
由于时间来不及，自己分段哦！谢谢

小豆豆，她上课不停地翻弄课桌盖，喜欢站在窗边不顾老师的讲课与宣传艺人打招呼；她在美术课不按老师的要求画太阳旗，而画起了各式军舰旗还画到了桌子上；她明明被罚站了却还刨根问底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗？”；她令正规学校所有老师都头痛；她最终因淘气，在小学一年级就被校方勒令退学。看到这里，我不禁吓了一跳。小学一年级就被退学啊，这太厉害了吧！
不过，幸运的是，她转学后的学校，简直就是一个“天堂”。
巴学园，废弃的电车就是教室。没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后，孩子们就根据自己最喜欢的那门课开始学。如果孩子们在上午就把一天的课学完，在下午，他们就可以出学校散步，在散步之余，学习到更多。
我不禁羡慕起小豆豆来，能在这么快乐的学校学习，那真是上辈子修来的福啊。
说到巴学园，就一定要说到小林校长啦！他是一个深受欧洲教育思想影响的杰出教育家。他能在那么早以前就能了解到教育的真谛，更有趣的是为了避免学生挑食，发明了“山的味道”和“海的味道”并根据《划船歌》编了《饭前之歌》。运动会的奖品设为蔬菜！这一切的一切，不仅让小豆豆他们这样的学生受到很好的教育，而且不做的那么刻板那么明显，让孩子们在玩的过程中学会待人处事地方法。不禁为小林老师佩服一把，这么多样的教育方式，他到底是怎么想出来的？真是厉害啊！
我疑惑，照理说，现在的教育更加先进了，为什么现在就没有像巴学园那样的学校呢？因该会有很多孩子喜欢才是，为什么没有呢？冥思苦想了半天，唯一的解释就是，因为年代不同，人们的思想也不同。就算现在有像巴学园那样的学校，就算老师对我们很“放纵”，我们会好好学吗？会像小豆豆那样吗？答案是不会的。因为现在的社会是快节奏的，是理想化的社会。而如果我们再像小豆豆一样过无忧无虑的童年。就赶不上社会的脚步了。说到底，我们现在努力学习，还是为了以后能在社会上找到一份好工作嘛。
我依旧喜欢巴学园，不仅仅是因为特殊的学习方式。更重要的是它很快乐，这是一个充满着快乐的学园，学园里的每一个人都洋溢着快乐的笑容。我们现在整天为了学习而奋斗；奔波；苦恼，很难在学习中得到快乐，而巴学园——小林校长，无疑，他做到了这一点。
最后说说小豆豆吧，她是一个表面上调皮捣蛋，其实内心是很善良，非常乐于助人的小女孩。她会为了让泰明能爬上树在烈日炎炎下搬来梯子和脚手架；她会为了不让美代眼红而放弃戴她心爱的蝴蝶结；她会为了让野狗试试有没有生病差点被野狗咬伤……
当我认为，小豆豆能在快乐的度过她的童年时，战争的烽火无情的来临了。从B29飞机上落下的数枚燃烧弹烧掉了那快乐的巴学园；那孩子们最喜欢的巴学园；那小林校长心血的，巴学园。我本以为，故事的结局会是：巴学园的孩子们和老师，抱在一起痛哭流涕。可是，我错了。小林校长只是很平静的对他的儿子说“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”
是啊，大火只是烧毁了巴学园，却没有烧毁小林校长那颗热爱教育的心

《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基础。
说实话，我有点羡慕小豆豆。因为她遇到了一位超级棒的校长¬——小林宗作先生。小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得循规蹈矩地教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但是，正是这种“不可思议”的教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
其实，大家不妨想想小豆豆的特点：朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌等等，这些都是我们基本上具备的。我们每个人都是“小豆豆”，只是没遇到像小林宗作先生这样善解人意的好校长。
小林宗作先生是一个很了解孩子的校长，这里的一切都遵从孩子顽皮的天性。小林宗作先生用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。比如：通过韵律操，让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”；通过散步让孩子们感受世界，学习知识；让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量。他设置了适合全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺冠的运动会。他总能让孩子不知不觉中养成良好的习惯，学到知识。
每当我拿起这本粉红色封面的书时，都会想起小豆豆曾经给我带来的这份恒久的感动。
蹲下去也是巨人
小豆豆除了有一个了不起的妈妈，还有一个了不起的校长，小林校长。在我读到“校长先生第一次见小豆豆，把椅子拉到小豆豆跟前，面对小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听时，在我读到小豆豆感觉实在没有什么可说的，校长先生还耐心地问后来呢？后来呢？已经没有了吗？还有什么可说的呢？没有了吗？”时，校长先生就这样微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦”时，我不禁感叹哪有这么有耐心的人？小豆豆是多么幸福，幸运啊！小豆豆认为，这是生平第一次遇到自己真正喜欢的人！她和小林先生在一起的时候，感觉非常安心，非常温暖，心情好极了；从进入“巴学园”起，小林校长就不停地对小豆豆说：“你真是一个好孩子”，小林校长是真正的大教育家，我在想如果我是小林校长的学生该有多好啊；另外，给我印象很深刻的还有“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的午餐是“海的味道”和“山的味道”；“巴学园”每天的课程是从自己喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会有稀奇古怪的项目，让每个孩子都能发挥特长。在“巴学园”如果上午把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景都令人羡慕。 小林校长的教育方式与现代教育是那么的格格不入，我在想我们中国会可能有小林先生这样的校长出现吗？巴学园让每个学生渡过了一段快乐、难忘的小学时光，甚至受益终身。给我触动还很大的有永远也长不高的但是在运动会上各项比赛总是拿第一的高桥君，那个每天上课总是待在酒精灯、烧瓶、试管旁边，再不然就在自己座位上埋头读着很难的科学书或物理书的阿泰，如果不是遇到小林先生这样的校长，也许他们的命运会完全改变吧。小林校长对孩子的细腻，鼓励让人敬服。我们把视觉转向现代。再看看我们现在的小学生们，埋怨，批评，学生自卑，不自信，每天面对繁重的学习任务，很少有时间去痛痛快快地玩，去感受自然，甚至是读自己喜欢的书，甚至有些学生在周末还要上补习班，弄得家长和孩子都是疲惫不堪。孩子们失去了很多童年应有的快乐和天真，家长也增添了很多不该有的压力和负担，可是效果并不像社会、家庭、孩子预期的那样。教育应该是这个样子吗？教育只能这样吗？真是值得我们好好思考的问题！
读《窗边的小豆豆》有感
初拿到此书，心生反感，工作这么忙，好象没太多的时间去研究；粗看此书，有点好奇，“小豆豆”原来是个古灵精怪的小女孩；细细品味此书，为之震撼，如此学校、如此老师，仿佛自己也想回到儿童时代拥有这一切。我为淘气的小豆豆能拥有这样一位智慧妈妈而庆幸，为巴学园独特的育人环境，创新的育人方法而惊叹，为小林校长高瞻的育人理念，无痕的育人艺术而折服！
无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到伤害。所以，我们要及早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人，这或许就是小林老师的教育初衷吧。是啊， 没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？
我觉得巴学园的成功，首先缘于它尊重孩子、理解孩子并且创设了一种适合孩子身心发展的教学环境。在这样的一种办学理念的指引下，巴学园的每一件事，甚至连每一个细节，都想方设法满足孩子身心发展的需要，适应并促进孩子身心的自然、和谐和人性化发展。下面我就书中的几个小事例谈一谈自己一些粗浅的想法：
第一次遇到自己喜欢的人——
书中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护。她在被别的学校退学后第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”
一个因“多动症”而遭退学，一个遭人嫌弃的学生。为什么在巴学园能得到赏识，成人成才？我想原因是巴学园承认学生个体的差异，校长小林先生总是能根据孩子不同的个性与能力安排他们的活动，并努力寻求一种适应他们发展的教育。反观我们现在的传统的教育，在很大程度上仍旧是让受教育者适应教育，教育者往往以听话、乖巧、规矩、顺从作为标准来评价、评判学生，符合此标准的就是好学生，反之则是“坏学生”。于是，像小豆豆这样经常做出让老师们大吃一惊的事情来的学生便成了“问题学生”；我想真正的好学校、好老师就应该和他们一样努力创造条件适应每个孩子的发展。
散步——
在巴学园，如果学生都非常努力，在上午就把一天的学习计划完成了的话，那么下午就会去散步，从一年级到六年级都是一样。此外，巴学园还安排各种充满情趣的野外活动，如野炊、游泳、温泉旅行、露营┄┄。
大家都知道玩耍是儿童的权利，爱玩是儿童的天性。但是，由于应试教育和功利主义思想作祟，从孩子上幼儿园起，往往会被剥夺许多玩耍的时间。家长和老师常会用许多冠冕堂皇的理由，给孩子们灌输玩是不好的，想方设法阻止和敷衍他们游戏、玩乐的要求！不让孩子输在起跑线上是现在家庭普遍存在的一种观念，于是，孩子们除了苦读苦学外，还是苦读苦学，他们只能感叹…… 孩子和成人是平等的，我们成人不应给孩子太多的压力，孩子的生活如果被我们成人一双双无形的手控制着，就会产生一种自然流露，叛逆心理也会涌动而出，试问他们这样的童年还会有幸福感吗？
选自己喜欢的座位——
巴学园，学生每天都可以根据自己的心情和喜好自由选择自己喜欢的坐位，不拘泥于固定的坐位。上音乐课时，孩子们集中在礼堂里，校长先生发给每人一根粉笔，大家就在礼堂的地板上各据一方，有的滚在地板上，有的跪坐着，有的则端端正正地坐着。总之，大家可以自由地采取各种姿势，拿着粉笔，合着老师的节拍，尽情地涂画。
我想在我们大多数的学校里，学生坐在哪个位子上，旁边是谁，前面是谁，都是固定不变的。学生坐姿也有统一的要求，甚至举手姿势也是统一的，这是传统课堂的规矩，它也造就了传统的课堂里的师生关系。很显然，这样的规矩，这样的师生关系，是对学生课堂行为的束缚和禁锢，它将无情地扼杀学生潜在的创造才能。其实，现在西方国家都提倡学校的课堂实行松弛管理，学生爱怎么坐就怎么坐，坐相五花八门；老师讲课的时候，学生们可以七嘴八舌地发言。事实也证明，这样的课堂，学生相当的自动，能够充分解放其个性，学习氛围也相当轻松；学生从而能够真正把握人生，创造人生，达到全面发展的境界。可是，我们现在的教育方式和他们有着很大的差别，看来取精去糟，西方国家好多优秀的教育方式、方法有待我们去研究和学习。
学习从自己喜欢的学科开始——
在巴学园，每天上第一节课的时候，老师将当天要上的所有的课，还有每门课所要学的所有问题点，满满地写在黑板上。然后由学生自己选择从自己喜欢的那门课开始学习。上课后，教室里有人在写字，有人在画画，有人在读书；喜欢写作文的写作文，喜欢物理的点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡……上课的形式多半是学生自习，遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。
让学生自己从最喜爱的科目开始学习，也许是对传统课堂教学一种最大的挑战和最彻底的改造，是最开放的课堂教学模式。对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，当然会觉得很开心。即使自己不喜欢的科目，只要在放学之前做完就可以，因此，他们学习兴趣浓厚，从来没有发生心不在焉地学习的情况，更不会产生厌学情绪；对于老师来说，能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他们感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，在了解了学生个性的基础上，因材施教，采取行之有效的教学方法。
书中如此事例举不胜举“山的味道，还的味道”、“掏粪池”等，都说明了巴学园小林校长这种独特的教育理念，他没有华丽的辞藻，朴实而真实 ，却让人不得不佩服。我喜欢小豆豆，喜欢小豆豆上的“巴学园”小学。可是做为一名教师，我更加喜欢巴学园小学的小林校长。虽然我知道用自己独特的教育方式引导孩子走正确的道路的方法不能随便套用，但我由衷的感到学校对教师在教育学生观念上的倡导——尊重孩子，理解孩子，对孩子的关爱、对孩子的认可。我想这或许也正是黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》的精髓所在吧！
———桃子妹妹555，纯手打抄袭跳楼，