石缝里，你都能看见它的身影。它是春的使者，也是新的开始。
我赞美小草，它是那样地不平凡。
小草很弱小，就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低，它不像大树那样高耸，有不像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望。
我赞美小草，它是那样地不平凡。
小草，它从不向人们索取，但是它为了人们做的贡献是那样的多。为了防止黄河水的泛滥，第一步就是要加强中上游的水土保持工作。在这项工作中，小草可是头等功臣，众多小草的根在地下联结成网状，形成了坚固的防线。
我赞美小草，它是那样地不平凡。
小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。
想着小草的种种，心头忽有震撼，那种团结凝聚，那种甘于奉献，那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗 "不经历风雨怎能见彩虹",让我们像小草一样搏取更小草，大家再熟悉不过了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿好的明天。
我赞美小草。
小草没有那迷人的花香，没有那榕树宏伟，也没有那文竹高雅，没有那玫瑰引人注目 …… 但小草却依然生机勃勃地展现自我!
当暴风雨来临时，天上下着豆大的雨滴，一滴一滴地打在小草的那柔嫩的脸上，花儿们都将那婀娜多姿的身材遮掩起来，可唯有小草仍伫立在那，任凭你如何敲打，也不退缩。当烈日炎炎，大地被无情得炙烤时，田里的花低下了她那高昂的身躯，耷拉着!可你再瞧，小草却依然昂首挺胸，不怕这夏日炎炎……
这小草的精神多么可贵啊!在困难面前不动摇，不屈服，不退缩，而是迎难而上!但大家想一想：如果没有小草，那绿色的草坪从何而来?如果没有小草的点缀，那么鲜花们怎么会如此美丽呢?如果没有小草，那些吃草动物又该怎么办呢?如果没有小草……
草，虽在生活中很普遍，可谓随处可见，但去认真观察，仔细欣赏的人是少之又少。当你曾仔细、认真地欣赏它，观察它，用心品味，你就会发觉：小草其实很美，很美，你会因它的精神所震撼，所感动!
我们要像小草一样，学会坚强，不怕困难，不怕挫折，正可谓“失败乃成功之母”，人生都会遇到令你意想不到的困难，但你却必须勇敢的面对它，挑战它!让我们像那默默无闻的小草学习吧!

不要再流连于世俗的花园，因为没有不败的花；不要再空虚地过着生活，因为那只是行尸走肉。
做一朵昙花吧，就是昙花，留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。那才是极致
昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，是人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间美丽铸就了永恒。
破晓之时，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便开始伤心，上帝让这惊世之美做这短暂的停留，却不肯让她多开放片刻.长大以后才明白，不是上帝太残忍，而是我太天真。试想，如果白天、黑夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现得出呢?我们之所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊!
　　同样，正是因为我们承受过耻辱和失败，才更加珍惜成功的喜悦；正是因为体会过人分离时的依依不舍，才珍惜相聚时的幸福和欢欣；正是因为有死亡的威胁，才更珍惜美好的生活。
　　我们追求真理，向往自由，因此我们朝着太阳升起的地方前进。可是光明往往不是在最亮堂的地方，一如美丽往往不会靠美丽来孕育一样。看看黑暗中幽幽绽放的昙花，我们不难明白，只有崛地而出，才会体会到光明的璀璨，只有经过黑暗与痛苦的洗礼，我们才会更加珍惜现在所拥有的祥和、安定，生命才愈加显得弥足珍贵。
　　鲁迅是一个敢于把自己投入黑暗之中的战士，他用犀利的笔控诉着吃人的社会，却热情讴歌生活。正是由于目睹了麻木愚昧的国人病态地活着，因而他分外珍惜进步的青年们，希望他们可以拯救黑暗中沉默的人群，希望他们可以剥开中国披了两千多年的封建社会的外衣。于是，这才有了彷徨，才有了呐喊，才有了“横眉冷对千夫指”的万丈豪情!
　　珍惜生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。很多东西在你拥有的时候不觉得它是多么珍贵，失去了才会发现，你不经意间遗落的往往是重要的、一刻也离不开的东西!
　　由此，我说，不论我们现在拥有的是多是少，我们都应该感谢上苍的恩赐，都应该好好珍惜，不论是短暂的昙花，还是万里长久的月季。
托昙花言：征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

《白杨》是著名作家袁鹰地散文。文章写于1961年秋天，作者摄取了兰新线旅途上地一个短镜头，从火车车窗中见到地白杨落笔，通过爸爸和两个孩子地谈话，赞颂了白杨地品格，进而赞颂了边疆建设者们扎根边疆，艰苦创业、建设边疆地高尚情操。作者地写作思路是：白杨地形象——白杨地品格——白杨地象征意义。在教学中，老师（教师）应抓住作者地思路顺序，按照白杨地形象品格（明线），白杨地象征意义（暗线）精心组织教学，安排教学步骤。一、感知白杨壮美地形象初读课文，从两个方面感知白杨形象：（一）铁路沿线地白杨树是什么样地？抓装高大挺秀”四个字，以“高大挺拔”作比较，突出了“秀”字之壮美，让学生（学员）把“高大挺秀”四个字化为具体形象：①读兄妹俩地谈话，想像“大杀一样地白杨是怎样地；②老师（教师）读一段茅盾散文《白杨礼赞》中白杨树外形地描写（从“那是力争上游地一种树”到“对抗着西北风”）让学生（学员）听，使学生（学员）在头脑中形成西北高原上白杨树高大挺秀地鲜明形象；③结合平日地观察，要求学生（学员）用自己地话，描绘“高大挺秀”地白杨树。（二）白杨树生长在怎样地环境中？在这“浑黄一体”地茫茫戈壁中，白杨宽而大地叶子，银白泛青地树干，显得格外挺拔、秀丽。它能在“没有山，没有水，没有人烟”地地方生根、发芽，长得那么高大粗壮，不是令人油然而生崇敬之心吗？通过以上两个问题地讨论，使学生（学员）对白杨树留下难忘地印象。如果学生（学员）感兴趣、不妨在课外画一张“大戈壁中地白杨”，这样，头脑中地白杨形象就更加鲜明了。二、认识白杨树崇高地品格白杨树“为什么它这么直，长得这么大？”大孩子提出地问题，也是学生（学员）心中地问题。可以带着问题，进入第二阶段——细读理解课文内容。阅读重点是爸爸地一段话，特别是其中地两个复句，第一个复句是用“·哪·儿……·哪·儿……”连接地并列复句，告诉我们白杨树能在任何地方安家落户，生根发芽。第二个复句是用“·不·管……·不·管……·总·是……”连接地条件复句，赞扬了白杨在任何困难地条件下不软弱不动摇地精神风貌。课文这一部分应让学生（学员）熟读，重点指导朗读，强调把复句中带点地词用重音来表达，以理解内容，体会含义。在此基础上，引导学生（学员）发挥想像，形象地描绘白杨在茫茫戈壁是如何同恶劣地自然条件斗争地。老师（教师）可根据教材举个例子，如：戈壁滩上，严重缺水，可白杨树却把根扎得深深地，从大地深处吸取水份；烈日晒得别地植物垂头丧气，而白杨地片片绿叶却昂首向上……然后要求学生（学员）进行发散性想像。在形象思维地基础上，再让学生（学员）概括出白杨地特点——扎根荒原，迎难而上。白杨正是因为有这种崇高地品格，才能“这么直，长得这么高大”。三、明确白杨地象征意义。课文仅仅是赞扬白杨树吗？不，还有更深层地意思，也是本课地“暗线”所在，“他也在表达自己地心”一句，透露了作者地写作意图。爸爸是托物明志，作者是借物喻人，这是全文教学重点所在。要师生共议：“为什么说他在表达自己地心？”表白自己地什么心？（爸爸不仅自己安心在那里工作，而且教育自己地孩子扎根边疆，建设边疆）。这里，老师（教师）可做铺垫性谈话：爸爸在哪儿工作？那里地条件怎样？爸爸安心在那儿工作吗？从课文中什么地方可以看出来？注意引导学生（学员）理解白杨象征着爸爸，象征着边疆地建设者们，从狭义到广义，这也是本文作者地用心所在。在课堂练习中，要求学生（学员）以赞扬边疆地建设者为内容，用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”两个句式练习说话。例如：“哪儿需要边疆地建设者，他们就在哪儿安家落户，开垦荒地，建造工厂。”“不管是狂风还是大雪，不管是严冬还是酷暑，他们都在戈壁滩上辛勤劳动，打井采油。”还可以让学生（学员）说说自己所了解地边疆建设者地事迹和成就，最后，要求学生（学员）根据边疆建设者地特点（注意跟白杨地相似之处）——扎根边疆、建设边疆、艰苦创业。至此，师生可以共同列出下列板书：白杨——扎根荒原迎难而上。边疆建设者——扎根边疆艰苦创业明确了白杨地象征意义，课文最后一段就可以迎刃而解；大白杨身边地小白杨，象征着孩子们在戈壁滩上锻炼成长，预示着边疆建设后继有人。 。