读《好心眼巨人》有感 《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作家罗尔德·达尔的作品。因为我很喜欢看他的另一部作品《查理的巧克力工厂》，所以满怀好奇的将这一本书抱回了家。 故事的大致是这样的：在一个深夜里，一个叫索菲的小姑娘在大街上看见了一个穿着黑色披风的巨人，他有两尺四那么高，手里拿着一个长长的小号，和一个黑箱子。巨人发现了索菲，将她连着毯子包起来带出了孤儿院。索菲害怕极了，以为巨人要吃了她。可不然，巨人不但没有吃了它，还对她很好！原来，巨人国一共有10个巨人，其中一个就是他，其它九个巨人分别是：吃人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、抱汉包巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、嚼孩子巨人、啃姑娘巨人、喝血巨人、屠宰巨人。他们都有一个癖好，就是吃人，他们把人称为人“豆子”。土耳其人豆子汁水多；希腊人豆子如同嚼蜡；巴拿马人豆子有很浓的草帽味；维尔京人豆子有鱼的味道；泽西人豆子有一种毛线衣的味道...... 巨人和索菲相处的很好，也知道他是个心眼很好的巨人，不像其他9个巨人那样，他是个善良的巨人，他宁愿吃让人恶心的大鼻子瓜，也不愿去吃人豆子，不仅这样，他还去梦乡去捕捉梦，用他那长长的小号把美美的梦吹进小朋友的屋子里。到了最后，他们实在忍受不了其他9个巨人再吃人豆子了，便冒着风险去找女王。女王派出9架直升机，趁巨人在睡觉的时候把他们绑起用直升机吊了回来，将他们放在一个很深很深很深的洞里，在动物园让人观赏。每天的食物就是恶心的大鼻子瓜，。从此好心眼巨人和索菲就一起住在了王宫的旁边。

这本书非常好看，十分扣动人的心弦，看一页就想继续往下看，我喜欢文中的这个好心眼巨人，我觉得他是一个心地善良、朴实诚恳、富有爱心的好巨人！他这种善良、朴实、富有爱心的品德值得我们学习！

这是一本书不是游戏，回答问题把问题看看清楚再回答总的来说智慧和勇气是人人需要的，渺小的人类之所以能打败高大的坏巨人，是因为他们齐心协力。

良好的用眼巨人“
”良好的用眼巨人“这本书中，我喜欢的作家Roald Dahl的作品，因为我喜欢看他的其他作品”魔女“，充满了好奇，这本书是一个美妙的反思。
刚读了几页，我将吸引一个感人的故事曲折和曲折，曲折和曲折，这本书的主要内容是这样的：女孩的孤儿院索耶在大街上看到一个深夜，一个可怕的巨人巨人发现了一个大喇叭，索耶，他给了她一个毯子包裹磁带孤儿院。索耶很害怕，但后来索耶在其巨大的王国发现了这个巨大的眼睛，共10巨高是多少大于他的9个巨人吃（他们是“豆”），除了这只巨，他有一个绰号：良好的用眼巨人
索耶良好的用眼的一个巨大的生活在山洞里，他们相处得非常好。巨型吃人的豆类也有自己的昵称：食人巨人块的肉油滴打勾巨大的大吃特吃内脏巨大的，他们的共同爱好是吃人不擅长与阿格斯，他宁可吃了恶心鼻子甜瓜生产，同时也为孩子们梦想的孩子。
后的今天，厌倦了良好的用眼巨人和Sawyer食人巨人，他们共同女王，集体智慧的结晶，并最终战胜讨厌的人吃巨大的。
小说的情节很刺激，令人兴奋的，人们希望被读取。阅读这本书，不仅认为这是一个美妙的欣赏：生活在如此恶劣的环境，良好的用眼巨人，但它可以出淤泥而不染了巨大的影响，做一个良好的巨人巨人看是不是很友好，甚至有些可怕，但接触时间长，但真的觉得他是一个好脾气，和人的心，所有的人读这本书，有些人会是一个巨大的，操作简单，移动的护理质量
我的生活质量也承认，他是我的奥运课外活动的教师 - 高老师，我第一次见到高老师，我觉得像他这样要求他的凶猛，但后来我发现，高老师给每个类的特殊利益，他总是耐心主题的学校总是问我们，将无权我生病了，不走上课，但老师忘了休假后的课堂上，老师会叫我家的电话，问我怎么了我妈妈说我生病了，高老师说，多喝水，并注意保暖。让我感动的高老师，补习班的老师，但学生的注意力每一个类，像高老师聚精会神地听课，我什至觉得，教师面临越来越多，越来越多的和蔼可亲的。
“良好的用眼巨人”告诉我，无论何时何地，我们应该为大家做好人，这样的人将沿着更加和谐记住，不要被愚弄的外观美丽的灵魂之间更多的理解和宽容，是永远高于美丽的外观。

所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
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