对现代课堂教学生命价值观的理解
对现代课堂教学生命价值观的理解
——听谢利民教授报告后感
暑期里，我们有幸聆听了上海师范大学谢利民教授的精彩报告。我是受益非浅。在报告中谢教授给我们剖析了“以学生发展为本”理念的内涵，阐述了现代教学的生命价值观。“以学生发展为本”，就是要面向全体学生，促进全体学生的全面发展；要促进每个学生个性的健康发展；促进学生在原有基础上的可持续性的终身发展。在今天，我们教学的终极目标发生了改变。“昨天，我们关注的是学生所学的知识；今天我们关注的是学知识的学生。”
现代学校教育中的课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命历程中的重要组成；是学生茁壮成长与教师完美人生的过程；是他们展示自己智慧和才华，体验生活和体现人生价值的过程。
现代学生获取知识和信息的渠道扩展了，教师也同样要不断扩大知识面。教师的知识应该是生动的，活泼的。首先，教师要把握教材，激活教材知识，这是教师知识内化的过程，同时也要不断地提炼生活。教师的知识要比教材的知识大很多。然后，教师要激活思维，把自己已有的知识释放出来，传授给学生，更重要的是传授给学生学习的方法。从而转变为学生的知识，让学生去观察和体验生活。这是教师知识外化的过程。
教师的教学，要有面向全体学生的意识，要肯定学生的一切努力；要有促进学生发展的意识，赞扬学生的一切结论；要有促使学生发挥个性特长的意识，保护、激励学生一切创造的欲望与尝试。
教育的真谛是要发现每个学生的价值，促进发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。要使学生的个性得到充分的张扬。
充分肯定学生就要正确地评价学生。学习评价是教学过程中的一个重要组成部分。对学生的评价的主要目的在于帮助学生，并有责任为学生提供有益的反馈，比如识别学生的强项和弱项，提出该学生今后应该怎样继续学习或发挥其强项的建议，指出哪种学习方式具有创造性以及评价学生未来的发展潜能等。
正确的评价能激发学生的学习动机和学习兴趣；能增强学生学习能力，提高自信心，调整学习策略；能增强学生合作与参与意识，培养合作学习和与人交往的能力。在对学生的评价过程中，强调的是学生的情感，关注的是学习的过程，着眼的是学生的未来发展。评价与教学同等重要，教师是学生评价的最直接操作者，教师的评价观、评价方法和评价手段在 一定程度上影响着评价实施的成效。正确的评价需要有个性的教师，要求教师具备超前的教学理念，创造性的教学意识，自我风格的教学设计。
如何关注每一个学生个体的发展，如何有效开展现代学校教育中的课堂教学活动，是每个教师需要思考的问题。
在此引用郭景扬教授的一句话，值得我们深深思考：
“一种教师用自己的教学方法去筛选适合的学生——筛出一大批差生；一种教师用自己的学生去筛选适合学生的教学方法——造就出一大批人才。”

看完了于丹老师主讲的《中小学生感恩教育》之后，我才发现，原来感恩是无时无刻都存在，原来感恩并不是一件那么困难的事情。
首先，于丹老师以一个老师的名称、一个母亲的名义吐露的自己的心声：“今天的孩子快乐吗？”于丹老师认为，一个孩子，不管成绩多么优秀，如果不快乐，那他无疑是失败的。快乐是一种品质，只有快乐了，他才算成功。对此，于丹老师还提出了四个家长对孩子不对的态度：过高的期望、过分的关心、过多的呵护、过分的分担。因为这四点，而形成了孩子独立性差的行为。所以，家长要早早的培养孩子的独立性。同时，于丹老师还提出了三大教育：小学，工艺教育，中学，挫折教育，大学，职业教育……同时，让我刻骨铭心的便是于丹老师讲的那则小故事：从前有一个孩子，他从小被家人骄纵惯了，便动不动就大发脾气。有一天，爸爸把他领到篱笆墙那里，对他说：“以后，你每发一次脾气，就从这里钉一个钉子。”儿子照办了。一天下来，篱笆墙上竟然出现了三十多个钉子，儿子震惊了，于是他下定决心悔改，钉子便一次次减少了。爸爸让他把钉子拔掉，便出现了一个个小孔，爸爸说：“你把钉子拔掉了，但每一次发脾气，都会想一个钉子，钉进我们的心，所以，你要学会控制自己。”结果，孩子真的没有再发一次脾气。
　　感恩，其实并不是那么难以做到，小学生们只要学习好，晚上在家时，给劳累了一天的父母倒杯茶，这就是最好的感恩方法。对于大自然的感恩你只要保护环境，爱护花草树木，植树节那天抽点时间和家人一起去植树，这就是对大自然最好的回报。
　　让我们展开翅膀在感恩中成长吧！

　　人生是短暂的,也是永恒的.怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?这是每个人应该回答的课题.人生的道路固然有阳光,大道,花香,
但也有险关,急流,冰霜.应该怎样走?我们的前辈和同辈人中,已有人做出了正确的答案.人只有献身社会,才能找到短暂而有风险的的生命意义.生命的意义在
于设身处地地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.
每个的人生其实都是耀眼夺目,春光灿烂.主要的是你怎么看待人生,对你自己人生的观念,人生的价
值的理解.有的认为自己的人生是多么的沧桑；有的认为自己的人生是多么的无聊,总是想冲破他以前美好的憧憬；有的认为自己的人生如同朝露一滴一滴的积累而
成为滋润万物的元素,对自己的人生一直怀着一种执着的追求,好像就是他从小怀着的一份梦想.
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度.演戏
很容易,做人却很难,戏可以演无数次,而人生的机会却只有一次.世上好演的是戏,难做的是人,戏是虚构的,人却是真实的,戏里演的是人生,人生就像一场
戏.生活的路虽然不平,但心是平的,用心去填平那生活的路人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度；人生观是人生航船的罗盘导航器.要学会谦
让,学会关爱,要学会用一种博爱的心胸去对待宇宙的一切.
人生观,是人们对人生的总体看法和观点,它是关于人生本质、目的、价值、意义和道路等诸
多观念的总和.人生观是一定社会历史条件和社会关系的产物,是一定社会或阶级的意识形态,是人们的物质需求和精神需求在观念上的反映,不同社会或阶级的人
们有着不同的人生观.人生观的内容包括,幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等.
人生观是可以选择的.不同的人生选择,决定着不同的
人生.不同的选择表现出不同的人生态度,体现着不同的人生观.人生就是这样,面对种种选择,有的人选择了勇敢,有的人选择了懦弱；有的人选择了伟大,有的
人选择了渺小；有的人选择了高尚,有的人选择了卑劣.从个人角度来说,在人与社会的关系中,人既是客体,又是主体.作为客体,人对社会尽义务作贡献具有社
会价值.作为主体,在改造社会自然的过程中,又要实现自身价值.为人民服务的人生价值观从表面上看似乎只强调社会价值的实现,实际上在实现为人民服务的社
会价值的同时自身价值也得到了最大限度的实现,个人在物质上特别在精神上得到了足够的满足