郭姜燕蘑菇汤读后感怎么写郭姜燕蘑菇汤读后感怎么写读后感蘑菇汤《布罗镇的邮递员》我想电视机前的不少小观众对这本书并不陌生,这是咱们如皋籍作家郭姜燕...
郭姜燕蘑菇汤读后感怎么写
郭姜燕蘑菇汤读后感怎么写读后感蘑菇汤《布罗镇的邮递员》我想电视机前的不少小观众对这本书并不陌生,这是咱们如皋籍作家郭姜燕于2021年8月发表的一本温暖的童话书。故事以阿洛往返人类和森林送信为线索,讲述他用自己的善良弥合了小镇与森林之间的裂痕,帮助大家重新找到了美好和幸福。近日,这部《布罗镇的邮递员》又获评“2021中国好书”。今天,我们就通过这部《布罗镇的邮递员》来认识一下这本童话书的作者郭姜燕,一起来听听她与书不得不说的故事。
见到郭姜燕的时候,她正在给学生们上课,讲课的内容是绘本故事《我的幸运一天》。亲切的笑容以及循循善诱的教学方式,让整个课堂充满了互动。郭姜燕是一名儿童文学作家,也是一名小学语文老师。她游走在作家和老师两种角色之间,也穿梭在理想和现实之间。当城市里林立的高楼取代了大片的绿地树林,她会特别想念一片森林;当微信、邮件、电话取代了手书信件,她会特别怀念那些等信来的日子。于是,便有了阿洛,便有了这些故事。郭姜燕告诉记者,写《布罗镇的邮递员》的初衷就是想带领孩子们看到一个不一样的世界,希望孩子们可以多多关注大自然。
郭姜燕说:当时写阿洛只是想写个短片,就是这本书中的第一个故事,短片写完之后,就发现阿罗身上还有很多其他的故事,然后就写了第二个短片,然后一个接一个写下去,就觉得阿洛这个人好像活过来了,已经到我生活中来了,然后我再联想到现在越来越多的城市化,孩子越来越远离大自然,阿洛这个邮递员他应该是连接文明社会和古朴自然的一个信使,我想通过阿罗这个人物带领孩子们,在享受现代社会带来的优越的条件的同时,也能感受到自然的原始、古朴,以及它净化心灵的作用。一旦我确立了某个人物,然后我会渐渐走近那个人物的内心,一旦我走进那个人物之后,我觉得不是我在创造人物,在给它一种生活,而是他带着我走到故事里去,某种时候它不太受我的理性的控制。当然阿洛身上有很多人的影子,它承载了我的一些理念,首先是有一颗敏感的心,他能够留心到布罗镇的普通居民留意不到的东西,然后他很善良,它能够毫不犹豫地去帮助,其实阿洛看人的眼光也就是我看人的眼光。
若说写作是输出,那么读书就是输入,正是读书给了郭姜燕无穷的力量去创造更多的作品。郭姜燕说,如果要问我为什么要阅读,不如先问一下人为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的,不吃饭不能长身体,会肉体死亡;不阅读不会有思想,要精神死亡。读书就像吃饭,不可能说今天读一本书就成长了,就有了翻天覆地的变化,就像吃饭,吃一顿饭、吃三顿饭,吃了十天的饭,但是你看不到这些饭是让你长高了还是长胖了,但是没有它你就得不到成长,它是默默地,需要日积月累,需要漫长的过程。吃饭讲究荤素搭配,营养均衡,读书也不要偏囿于某一种类型。初初做老师的时候,为了提升教学质量,郭姜燕读的往往是教研类的书,她的生活也局限于家与学校的两点一线;慢慢接触了儿童文学,并开始自己创作时,郭姜燕说什么类型的书她都会去读一下,不仅仅为了更好地站在孩子的角度去讲好故事,也希望自己能跳出象牙塔,更多地去思考人类、自然和社会本身。
而正是从阅读进入了写作,才更知阅读的重要。俗话说,熟读唐诗300首,不会写诗也会“偷”。背得美文200篇,不会作文也会“搬”。但郭姜燕说,正因为看的书多了,对别人的文字、对别人的情感有了一样的认同或者不一样的感触,这就促使她拿起笔去记录自己的心得与感悟。
作为儿童文学作家,郭姜燕喜欢有灵性的作品;作为老师,她喜欢活泼的文字。面对越来越多的学生落入作文书的圈套无法自拔,她倒建议孩子们可以少看作文书。
见到郭姜燕的时候,她正在给学生们上课,讲课的内容是绘本故事《我的幸运一天》。亲切的笑容以及循循善诱的教学方式,让整个课堂充满了互动。郭姜燕是一名儿童文学作家,也是一名小学语文老师。她游走在作家和老师两种角色之间,也穿梭在理想和现实之间。当城市里林立的高楼取代了大片的绿地树林,她会特别想念一片森林;当微信、邮件、电话取代了手书信件,她会特别怀念那些等信来的日子。于是,便有了阿洛,便有了这些故事。郭姜燕告诉记者,写《布罗镇的邮递员》的初衷就是想带领孩子们看到一个不一样的世界,希望孩子们可以多多关注大自然。
郭姜燕说:当时写阿洛只是想写个短片,就是这本书中的第一个故事,短片写完之后,就发现阿罗身上还有很多其他的故事,然后就写了第二个短片,然后一个接一个写下去,就觉得阿洛这个人好像活过来了,已经到我生活中来了,然后我再联想到现在越来越多的城市化,孩子越来越远离大自然,阿洛这个邮递员他应该是连接文明社会和古朴自然的一个信使,我想通过阿罗这个人物带领孩子们,在享受现代社会带来的优越的条件的同时,也能感受到自然的原始、古朴,以及它净化心灵的作用。一旦我确立了某个人物,然后我会渐渐走近那个人物的内心,一旦我走进那个人物之后,我觉得不是我在创造人物,在给它一种生活,而是他带着我走到故事里去,某种时候它不太受我的理性的控制。当然阿洛身上有很多人的影子,它承载了我的一些理念,首先是有一颗敏感的心,他能够留心到布罗镇的普通居民留意不到的东西,然后他很善良,它能够毫不犹豫地去帮助,其实阿洛看人的眼光也就是我看人的眼光。
若说写作是输出,那么读书就是输入,正是读书给了郭姜燕无穷的力量去创造更多的作品。郭姜燕说,如果要问我为什么要阅读,不如先问一下人为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的,不吃饭不能长身体,会肉体死亡;不阅读不会有思想,要精神死亡。读书就像吃饭,不可能说今天读一本书就成长了,就有了翻天覆地的变化,就像吃饭,吃一顿饭、吃三顿饭,吃了十天的饭,但是你看不到这些饭是让你长高了还是长胖了,但是没有它你就得不到成长,它是默默地,需要日积月累,需要漫长的过程。吃饭讲究荤素搭配,营养均衡,读书也不要偏囿于某一种类型。初初做老师的时候,为了提升教学质量,郭姜燕读的往往是教研类的书,她的生活也局限于家与学校的两点一线;慢慢接触了儿童文学,并开始自己创作时,郭姜燕说什么类型的书她都会去读一下,不仅仅为了更好地站在孩子的角度去讲好故事,也希望自己能跳出象牙塔,更多地去思考人类、自然和社会本身。
而正是从阅读进入了写作,才更知阅读的重要。俗话说,熟读唐诗300首,不会写诗也会“偷”。背得美文200篇,不会作文也会“搬”。但郭姜燕说,正因为看的书多了,对别人的文字、对别人的情感有了一样的认同或者不一样的感触,这就促使她拿起笔去记录自己的心得与感悟。
作为儿童文学作家,郭姜燕喜欢有灵性的作品;作为老师,她喜欢活泼的文字。面对越来越多的学生落入作文书的圈套无法自拔,她倒建议孩子们可以少看作文书。
本文标题: 蘑菇课读后感200字作文怎么写(蘑菇课的读后感主要内容包括哪些)
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