这篇文章的主要内容：古时候，有个名医叫扁鹊，他听说太子死了，就自告奋勇去给太子看病，说他能把太子救活，没想到太子真的活了。

——读《扁鹊治病》有感
《扁鹊治病》一文，主要记叙了扁鹊四次拜见蔡桓公的事。在第一次时就提醒蔡桓公“疾在腠理”，劝他治疗。可是蔡桓公不予理睬，对自己的病加以否认，“寡人无疾”。后来扁鹊多次进言，蔡桓公一直是“不应”“不悦”，拒绝忠告，导致病情由轻而重，最后进入骨髓，一命呜呼了。
蔡桓公的病开始时是容易治的，“汤熨之所及也”。但由于他讳疾忌医，自以为是，结果造成无可挽回的损失，他的态度是虚心听取忠告和意见，积极治“病”，及时克服和改正，才能使自己日臻完美。
一个人总会有这样或那样的缺点错误。这并不可怕。问题是要有正确的态度去对待。像蔡桓公那样盲目自信，对“病”采取不承认的态度显然是不可取的。俗话说：“良药苦口，忠言逆耳”，这倒是不错的。人们大都喜欢听夸奖的话；至于批评，大都不是那么顺耳的，但是良药虽苦口，却能治病；批评的话虽不顺耳，甚至刺耳，但能使人改正错误。
自古以来，有许多人由于能认真听取意见，终于成为历史的功臣。像唐代的李世民善于听取别人的意见，结果使他所统治的时期，政治较清明。
可是也有人不听意见，盲目自信，落得可悲的下场。明末农民起义领袖李自成不能听取别人的忠告，结果断送了起义成果。
现实生活中也有这样的例子。有位工厂青年，一直表现不错，但有一天被“朋友”拉进赌场，结果不能自拔，也不听取亲友的忠告，后来又因无脸见人而跳搂自杀。这个青年的可悲，就是有错误不能听取忠告。
同学们当中不也有些人沾染了某种不良习气吗？比如吸烟，打架，甚至偷窃，赌博。你的态度又如何呢？应当冷静思考，听取忠告，及时改正。决不能像蔡桓公那样，讳疾忌医，造成不可挽救的后果。

这篇文章的主要内容：古时候，有个名医叫扁鹊，他听说太子死了，就自告奋勇去给太子看病，说他能把太子救活，没想到太子真的活了。

读后感写法：
　　当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.
　　下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法.
　　首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病
　　其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.