运用思维导图梳理阅读内容的几种形式思维导图是近年来普及的一种思维整理工具，逐渐被运用在各个领域，包括教学。，去年开始，我尝试...
运用思维导图梳理阅读内容的几种形式
去年开始，我尝试让学生用思维导图梳理整本书的内容，为了便于学生学习，我以和学生共读的一本书为例，带领学生梳理内容，并做出示范。在后来的阅读中，学生便开始自己动手，学生绘制的思维导图又生成新的教学资源，在不断的学习、实践中，班上的孩子们基本已能够围绕一本书，进行梳理，而且通过学生绘制的思维导图，我也发现同样的内容，整理的思路不同，呈现的精彩也各不相同。
一、 围绕情节，纵向绘制。
对于一本书，大多数人首先会关注它的情节，因此围绕故事情节来整理绘制思维导图是一种常见的思路。
以《神笔马良》为例，许多孩子就是按照事情发展的顺序来梳理出故事的主要情节，如：马良爱画画、得到神笔、马良被抓、故事结果，并绘制思维导图的，每个情节分支又按照故事要点再发散。
再如《七色花》，许多同学是围绕着七色花的七种用途这个主要情节来绘制思维导图的。
这种整理的方法，可以一目了然地将故事内容呈现出来。
二、 围绕书名，横向绘制。
同样是上面两个故事，有的孩子则广泛搜罗书名、作者、好词好句等内容，而把情节作为其中的一个分支。比如围绕《神笔马良》，查找到作者的笔名有田野、田多野等，作者被称为“神笔马良之父”，还著有《十兄弟》《狼毫笔的来历》等作品这作为文学常识方面的一个分支。然后从书中搜集好词好句，梳理故事的主要情节，作为另外的几个分支。
到了高年级，围绕一个作品，还可以增加写作背景、主要人物及性格等其他相关知识。下面就是一个同学就《海底两万里》这本书绘制的思维导图。
这种整理方法，较前一种更为全面一些，有助于学生了解更多的相关知识。
三、 找准切入点，抓其精要。
对于一本书，我们当然也可以找准切入点，或围绕人物的性格、人物变化，或围绕某一关键情节来绘制。
如《神笔马良》这个故事，以马良为中心，有的孩子就总结了马良的勤奋、刻苦、善良、勇敢、有志气、机智等多种性格特点。
再如到了高年级，有一些书，内容庞杂，教师可抓住书中的重点、难点、争议点等，让学生整理。下面就是关于《骆驼祥子》一书，一位教师让学生围绕祥子之变来绘制的思维导图。
这种整理方法，虽不能面面俱到，但对于突破难点、抓住精要很有帮助。
当然，思维发散的方式是很多的，需要我们不断地去探索。
骆驼祥子的思维导图
求骆驼祥子的思维导图一张
比较简单，可以吗
不行的话还有
这故事是一个悲剧，彻彻底底的悲剧。一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾。从前的祥子善良淳朴，正直诚实，对生活有着像骆驼一般积极和坚韧。周围的人都是做一日和尚，敲一日钟，而祥子却不安于现状，他为了美好生活而努力，而奋斗，他宁愿冒着极大的风险去赚多一点的钱，来达到自己所想要的生活。他不断地追求，追求成功，追求幸福。然而即使是这样，也终究没有改变他最后的悲惨结局。
也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。人们为了自己的理想不断奋斗，最终却不一定能够真正获得成功。就像祥子一样，他努力，就是为了寻求美好的生活，但是结局却是那样得悲惨。
骆驼祥子思维导图：
原图在mindmaster思维导图社区。
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《骆驼祥子》主要人物关系分为几组，具体如下：
第一组：夫妻或爱恋关系
1、祥子和虎妞——夫妻关系
2、祥子和小福子——爱恋关系
第二组：主雇或同行关系
1、刘四爷和祥子；曹先生、曹太太和祥子——主雇关系
2、祥子和二强子、老马——同行关系
第三组：家庭内关系
1、刘四爷和虎妞；小福子和二强子——父女关系
2、曹先生、曹太太和高妈——主仆关系
第四组：其他关系
1、师生关系——曹先生、曹太太和阮明
2、间接关系：祥子和高妈、孙侦探、陈二奶、阮明
《骆驼祥子》的艺术特征
《骆驼祥子》以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学历史上拥有重要地位。《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。
做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。
祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。
如何制作骆驼祥子的思维导图A3图纸初中
方法如下：
不管是绘制骆驼祥子思维导图，还是其他别的思维导图，首先要思考的不是如何绘制会变得更加精美，或该使用什么样的工具进行。学习思维导图制作时这些都不应该成为重点。
真正侧重的点应该是优先将思维导图的关键要素（中心词）呈现出来，然后对这个要素内容进行延伸。
例如我们想要绘制一份关于《骆驼祥子》书籍的思维导图，那么中心词应该是（骆驼祥子），并以这本书籍为主题进行分析并制作一份思维导图。
中心词的确立就相当于划定了一个区域，我们要在这个区域范围活动，不断的对这个概念进行解读和划分。所以在确定好一个思维导图的中心词后，我们可以在脑子里以该词为中心主题进行发散。
如果把中心词比作一个大概念，那么发散方向则可以理解为对这个大概念的内容进行剖析，去寻找包含在大概念中的小概念。
例如在绘制骆驼祥子思维导图时可以将祥子的三起三落、经典语录、作者及其代表作、主旨、人物形象（人物关系）等内容作为中心词进行发散。
思维导图中心词的下级发散方向确定好后，可以将每个发散方向当作一个“中心词”，以此为主进行二次发散，用来补充思维导图中心词的发散内容。
进行二次发散时注意要像中心词的发散方向一样，在大概念的基础上进行分析往小概念发散，主次分明。
例如在读完《骆驼祥子》后我们可以读懂这篇长篇小说的“主旨”是通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的深切关怀和同情。“人物形象”则是以祥子、曹先生、曹太太、虎妞、小福子、刘四爷、二强子和老马等人为主展开写作。
通过这些对《骆驼祥子》的剖析就不难对发散方向进行二次发散处理。在二次发散后还可以对祥子和虎妞等人物的性格特点又作一次发散，来更深层的剖析小说内容。
但要注意对于一些不能再次发散的内容则“点到为止”，不要单纯为了扩展内容而硬生生的做一些不相关的延伸，那样反而容易导致思维导出变得杂乱无章。
绘制好思维导图整体内容后，就可以进行一些美化处理，例如给各主题添加优先级、进度，修改整体布局风格，添加链接或给两个有联系的主题添加关系线等操作。
在对思维导图的内容进行发散时一定要打开自己的脑洞，不要局限自己的思维。比如水杯的发散方向除了能用来喝水以外还有材质、产地等内容也都可以作为一个思考方向，但是发散内容时要根据所写场景合理延展。
骆驼祥子前四章思维导图怎么画
你好，我来回答这个问题吧。
《骆驼祥子》有许多知识点需要记忆和学习。如果使用常规方法学习，不仅会花费很长时间，而且学习效果也不理想。如果我们用思维导图把课本内容整理出来再学习，就会轻松很多。
首先，我们要确定骆驼祥子思维导图的主题，如果从文章整体来说，我们可以从作者、人物形象、文章主旨这些方面进行。
接下来我们打开浏览器，通过百度搜索需要使用的思维导图软件：GitMind 。通过搜索结果进入官网。
进入官网后，点击免费创作，开始制作骆驼祥子思维导图。
进入软件功能页后，在右上角选择新建脑图，就可以创建一个空白思维导图。
打开空白的思维导图后，双击中心节点，输入我们本次绘制的中心内容“《骆驼祥子》”，选择思维导图布局。
接下来我们选中中心节点，按下Tab键就可以添加一个二级节点，同理，选中二级节点可以添加三级节点，对于《骆驼祥子》来说，我们添加5个二级节点即可。
节点添加完，双击对应的节点即可输入内容，我们依次把“作者及代表作”、“人物形象”、“主旨”等等内容填入。
画好的骆驼祥子思维导图还可以在右上角直接导出图片或者PDF文件进行保存。
以上是对问题的解决，回答属实不易，望采纳，嘻嘻
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