《昆虫记》读后感
法布尔是一位法国著名的科学家,科普作家。今天，我怀着无比喜悦的心情读法布尔所写的一部著作——《昆虫记》。法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，他受到了全世界人民的尊敬和爱 法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。
法布尔取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写《昆虫记》。
我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！然而同法布尔相比，我真感到羞愧万分。法布尔能在困苦的环境下研究昆虫，平时我连做数学题都不认真，不刻苦，一遍做不出来，就不想动脑筋，有时还乱发脾气。
读过《昆虫记》作者的生平和《昆虫记》，我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。这便是学习知识的好处，金秋九月迎来了一年一度的开学季节，意味着我们即将告别暑假的时光的时光，接受新的知识洗礼，抛开之前的玩耍心情，全身心的投入学习当中，而在开学前学校统一安排了一节特别有意义的公益节目便是《开学第一课》了，之所以为什么要安排在这个时间段无非是为了在开学前稳住军心，通过每年的励志事件进而来更好的学习成长。
晚上8点时观看了开学第一课时，每一分一秒都历历在目，今年主要讲述的是关于少年强，中国强的主题，一场突如其来的病毒改变着了我们身心健康，生活保障上得到了前所未有的危机感，使得人民惊心胆颤，人民群众险入了惊慌当中，而在惊慌当中中国人民英雄选择站出来了，那些奋战在一线医护人员天使用自己的生命在默默的为我们付出着，而我们并没有置身事外，而是选择安静的呆在家里，默默的为一线战斗人员祈祷加油着。
或许有些事情亲身经历过才明白并不能用困难这两字来形容了，好在祖国英雄们用他们的实际行动为我们支撑着共抗宝贵的时光，这段辉煌的历史将会刻骨铭心的印在我们心中。
通过节目上使我更进一步的了解到那些在一线的工作人员，那种无私奉献，艰苦奋斗，不顾生命的安危而一步步向前进着，仿佛在他们字典里没有后退这个词，这一幕让我触目惊心，历历在目，每一次感人的敬业行动，背后换来的是我们幸福安康，平稳的生活，试问一个拥有顾全大局，牺牲自我的心是多么的强大。而坚守在一线的人大多数都跟我们一样是个普普通通的老百姓，他们也有自己的家，自己的亲人，像一颗天上明亮的星星一般，驱散着周围的黑暗换来了我们的光明，
作为新世纪的我们，要树立远大的理想，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻是就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。所以我们要趁年轻的时候努力学习，正如少年强，则中国强的原理。
最后节目还给我们分享了关于病毒的一些防范知识，勤洗手，多通风，少出门，多戴口罩，加强体育锻炼提高自身身体素质和注重个人卫生。然后通过开学第一课的知识为今后的人生做出改变吧!将来为社会，为祖国做出更多的贡献!

从“走进物理课堂之前”出发 高中新课程物理教学的教学方法上要求我们教学语言要生活化，重视协作精神的培养，贯彻探究式教学的理念；教学指导思想上要通过建立物理模型，注重规律的探索和提炼。那么，我们的高中物理的这些教学思想、教学方法应该如何贯彻到我们的教学中呢？新教材开篇就是赵凯华老师的撰文《走进物理课堂之前》，其实已经在暗示我们该做什么，怎么做。下面我们来具体分析一下。 一．蕴含的教学理念 1.蕴含了教学语言生活化的理念。“顽童”、“掏鸟蛋”、“捞鱼虾”、“挨了妈妈的骂”，开篇就描写出了一派儿童好玩的天性。然后，再从树下玩耍到讨论苹果下落的快慢，说明学生会在玩中思、会在玩中学。几个角色紫珠、黑柱、白胖、红孩、蓝仔、黄娃的语气也符合学生的口味儿。行文语言通俗易懂，贴近学生生活。笔者让学生进行分工，担当不同的角色，表演起来也很自然亲切，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。这就暗示我们物理教师的语言也要在严谨中透着亲切，通俗易懂生活化，符合学生的认知水平。 2.蕴含了协作精神的培养理念。现代的科学研究、科学实验已经不可能由一两个人单打独斗，而需要成百上千的科研人员的分工协作才能开展。因此，协作精神、组织能力在科学研究中已经起着重要的作用。文中的几个小孩首先提出了各自的猜想，却在实验验证时有的当指挥、有的计时、有的画线、有的放皮球，忙的不亦乐乎。当小组研究遇到困难时，向老师请教，这时的老师也只是协作者的一员，给我们展现了新型师生关系的教育理念。 3.蕴含了运用现代技术手段辅助教学的理念。当教师听了学生们的汇报后，给同学们出示了“频闪仪”，并对其工作原理、使用方法进行了介绍，引起了学生们的兴趣，提高了学生的参与度。实际上，赵凯华先生是在提醒我们师生，教学手段也要与时俱进，现代化的教学手段在新课程的实施中是必要的。果然，教材的序言就是“物理学与人类文明”，介绍了物理学与社会进步、物理学与其他科学技术、物理学与思维观念、物理学与未来的密切联系。在教学内容中第一章第1节的科学漫步中就介绍了“全球卫星定位系统”（GPS），第二章第1节又介绍了用计算机的Excel软件绘制v-t图像。还在其后的内容中多次介绍运用传感器与计算机配合获取数据的数字化物理实验（CAI）系统。这就在告诉我们教学中要充分挖掘和拓展实验器材，特别要注意与信息技术的整合，以提升我们的实验演示效果和实验效率。 4.蕴含了探究式教学的理念。文章通过几个“顽童”的对话，首先了苹果下落速度如何变化的“问题”，接着是顽童们各自的“猜想”。第二天“顽童”又去游戏场进行“实验验证”，验证时又采用了“分工合作”的方式，当验证遇到困难时，教师发挥了“辅助和引导作用”。实验数据出来后，进行“验证猜想”。通过对数据处理方法的改进，不断探寻苹果下落最本质的规律，进行“理论提升”。此时，教师又通过物理学史的介绍说明同学们的探究前辈科学家们的探究过程，再把物理学与艺术的相通性进行了“拓展”。最后教师还通过真空管内鸡毛、铜钱同时下落的实验与航天员斯科特在月球上实验的演示讲解，把物理学与现代科技联系在一起，激励同学们努力“从根本上做起”，为将来掌握高科技打好基础。行文体现了探究式教学的基本过程、方法和作用。 二．蕴含的学科思维方法 1. 蕴含了规律的探索和提炼的方法。“明显可见的线索却把人们引到错误的判断上去”，一门科学不能光凭经验来判断得出结论，需要在实验的基础上反复加以概括、判断、推理，再用实验事实来验证才能得出规律性的结论。文中的几个“顽童”，对落体频闪照片进行了数据的整理与统计，最终把落体运动的规律用最简单的数字表达出来，得到“从零线起算各秒末的总路程是整数的平方之比”的简洁规律，展现了物理学是“探索自然界最基本、最普遍规律的科学”的本性。这实际是告诉我们，在教学过程中要善于运用数学知识处理实验数据，挖掘数字背后隐藏的规律，把规律用量化的方式表达出来。 2.蕴含了建立物理模型的思想方法。高中物理学是一门基础学科，与解决实际问题还有一段距离，学习高中物理学主要不是马上去应用，能解决的问题往往还停留在模型化阶段。所谓物理模型就是为了形象、简捷地处理物理问题，把复杂的实际情况理想化，先略去次要因素，突出主要因素，转化成一定的容易接受的简单的物理情景，从而形成一定的经验性规律。文中通过教师对“顽童”的点拨，引出了“物理模型”的概念，并通过落体规律的提炼过程说明“建模”的重要性。 物理模型可分为直接模型和间接模型，直接模型有：质点、点电荷、光线、粒子、小球、小车、小船、木块、斜面、单摆、电场、磁场等；间接模型（物理情景形成的时空图像）有：匀速运动、匀变速运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动、简谐波等。2009年高考物理全国2卷压轴题就是把石油勘探的具体复杂问题抽象成物理模型的具体例子。可见物理模型存在于整个高中物理研究的主要范畴，学习物理，解决物理问题都需要用模型化的方法。 三．从“走进物理课堂之前”出发 既然“走进物理课堂之前”，蕴含了丰富的教学理念和思维方法，这当中更蕴含了赵凯华老先生对我们物理教师殷切期望。因此，我们的高中物理教学就要从“走进物理课堂之前”出发，积极投身于新一轮教学改革中去。 1.作为教学方法的出发点。“走进物理课堂之前”实际上为我们提供了一个成功的探究教学的案例，而探究的思想方法在新一轮课改中必将成为高中物理教学的灵魂。我们要用探究式教学的理念去设计课堂，使学生在探究中学会自学、学会合作、学会思想、学会概括和推理。教师要懂得一定的物理学史，引导感受前辈探究的艰辛和探究的乐趣，形成良好的学科情感，培养正确的价值观。 2.作为新课引入的出发点。“走进物理课堂之前”所蕴含的模型化的思想就可作为质点、点电荷等直接模型和匀变速运动等间接模型等运动形式内容的研究的引入点。而落体运动规律的提炼过程又可作为牛顿运动定律等规律学习的起点，运用其提炼过程中处理数据的思想形成简洁的物理规律。 3.作为实验设计的出发点：现代信息技术的发展，必然要打破传统的实验方法，将使实验数据的收集与处理变得更为直接、简捷、快捷和形象。当代的高中学生在信息技术的应用方面甚至走到了老师的前面。我们老师也应与时俱进，因势利导，把信息技术应用到课堂教学中去，以利于提高学生的参与度，提高实验的精度和效率，也有利于提高教师在学生心目中的认同感，进而有利于教师角色的转变。因此在实验教学中，要将传统与现代进行有机整合，一方面要发挥传统实验方法对学生体验科学前辈的探究历程；另一方面要运用现代手段去探索更多的物理问题以激发学生的创造力。 总之，赵凯华先生的“走进物理课堂之前”蕴含了丰富的先进的教学理念和物理学科的思维方法。实际是在暗示我们高中物理应该如何处理好教师的教和学生的学的关系。因此，我们要用文章的理念和方法来指导我们师生的教与学，以更好地落实新课程标准。

读《新课程生物怎么教》有感
新课程改革是二十一世纪影响我国教育的一件重大事件，随着新课程改革的不断深入，它正在或者已经走进中小学的课堂，使中小学老师的一系列观念和行为得到了规范。对于新课程的改革绝不是仅仅换了一套教科书那么简单，而是关乎教育界的一次彻底性的改革和革命。随着新课程改革力度和广度的推进，课堂教学也日益成为人们关注的焦点，这其中合适的课堂模式在教学过程中发挥着举足轻重的作用，也从本质上反映了新课程改革的深化程度。新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。 那么随着生物新课程改革的深入和推进，广大的生物教育者，特别是老师都需要得到教学理论和实践上的帮助。对于新入职的老师来说如何在新课程改革的要求下上好一节生物课就显得尤为重要。有的老师把新课改简单的理解为教学内容和教材的改革；有的老师认为是将学生在课堂上的小组活动与交流当做新课改实施的典型事例；还有的老师认为新课改就是教学方法的重新改革。我认为这些理解都是片面和错误的。在这里我简单谈一下我对新课程改革的理解。 首先是理念要新。面对新课改我们最先要更新的就是我们的理念。只有我们的理念新了我们才能形成新的教学方法及体系。“一切为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念。它包括关注每位学生，关注学生的情感体验和情绪生活，关注学生的道德修养和人格形成。例如：我们以前上课只是一味地把我们的学习目标灌输给学生，为了达到学习目标，我们一遍一遍的强调着知识点。但是，我们从来不关心一节课上完孩子的情感态度与价值观有没有发生变化。所以新课改不仅要求知识目标的实现，它还关注着学生的情感态度与价值观。比如我们在讲《生物圈》这节课时，我们不仅让学生掌握生物圈的概念和范围、生物圈为人类生存提供的基本条件，更为重要的是，通过这节课的学习一定要让学生的情感态度得到升华，让他们懂得和认识到生物圈是人类生存的唯一家园，我们每个人都应该积极主动地保护我们共同的家园，从而达到理解“节能、减排”的重要意义。所以，这就要求我们每位老师的理念一定要新，这样才能适应新课程改革的考验。 其次是方法新。其实翻阅我们的书籍你可以看出，现在教材要求学习的知识点和我们当初上学时几乎是一样的。所以，内容几乎是一样的，这就要求我们要用新的方法来将知识传授给学生。一个优秀的老师是有自己独特的教学方法的。现在我们决不能机械式的将知识强灌输给学生，学生知识被动地接收。所以，一个有智慧的老师他的教学方法肯定是变化多样的。比如《减数分裂》这节课，以前我们只是老师在上面讲，学生在下面听，等老师把整个减数分裂的图像在黑板上画完了，学生也快睡这了。现在新课改要求我们的教学方法是多样的，我们可以让学生自己去黑板上画，也可以用多媒体播放动画和黑板画图像结合在一起，也可以让学生剪接不同颜色的纸片来演示减数分裂各个时期的变化。通过这样的教学方法会让学生对知识点的理解更加清晰、透彻。 面对新课程改革，对于我们教师来说既是机遇又是挑战。我们广大的教育工作者特别是一线教师需要不断的充实自己，切实贯彻新课程改革模式并不断提高自己，改变自己，只有这样，才能逐步适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。同时，教师让自己尽快走进新课程也是新课程能不能顺利实现的根本保证。