首先我们要介绍千人糕的主要内容是什么？然后读了这篇文章之后，你感同身受的是哪些？一定要真情实感的表达，最后也一定要把自己的决心表达出来。

教学过程：
（一）开门见山，直揭课题
1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫：千人糕。伸出小手指和老师一起写课题。（相机讲“糕”）昨天我们已经预习过课文了，我们知道了“千人糕”其实就是“米糕”，那谁知道它为什么叫“千人糕”？
（预设：需要很多很多人才能做成）
2.是啊，那“千人糕”到底是哪些人做出来的呢？我们今天就一起去看一看，学一学。
（二）初读课文，解决生字词
1.师范读课文，请学生听清字音。
2．生自读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，做到不添字,不漏字。
3.PPT出示词串。
第一屏：好奇 特别 味道 买过
教学“好奇”一词时，出示“爸爸，什么是千人糕？”请学生读出好奇的语气。再出示完整的这句话（加上提示语）
连起来读读第一行的词。
第二屏：磨成粉 加了糖
这里的“磨”是一个动词，要读作第四声，请人再读。出示磨成粉的小视频。
连起来读读这两个词。
第三屏：稻子 种子 农具 肥料
（1）“农具”：出示各种农具的图片，这些都是农民伯伯种地的工具，所以统称它们为“农具”，再读好这个词。
（2）再读这行词。
第四屏：甘蔗汁 甜菜汁 熬出来
（1） 出示熬糖的图片，配合介绍：将甜菜汁、甘蔗汁倒进锅里，用火慢慢熬，这就是熬出来，所以“熬”下面的四点底指的就是火。
（2） 齐读
第五屏：包装 送货 销售
这里讲的是什么？
出示图片，分别说说代表什么词。师连线。
齐读这三个词。
第六屏：的确 应该
（1）“的”和“应”都是多音字。
配合语境，选择正确的读音。
（2）再读这两个词。
4.课件出示完整的词语，开火车读词语。
（三）精读1-5自然段。了解“千人糕”
1.出示1-5段。词语我们都解决了，让我们一起将这些词语送进课文中，再来读一读吧。
摸到谁的头谁来读。
2.从这几段，你知道了什么？（爸爸说今天来吃千人糕，孩子以为会比桌子还大，或者说味道会很特别）你从哪里知道的，把句子读一读。相机标红：特别大 味道 很多很多人
3．出示句子填空：“千人糕”需要（很多很多人）才能做成，味道（ ），就是平常吃的米糕。
（是啊，“千人糕”虽然味道不特别，也没有特别大，就是普通的米糕，但它需要很多人才能做成呢！）
4.现在，请小朋友和老师一起合作着说说这个故事，我来说爸爸说的话，小朋友们来说孩子说的和想的话，好不好？
合作读课文1-5自然段。
（四）默读文本6-10自然段，了解“千人糕”的制作过程
1.原来，“千人糕”就是普通的米糕，那它是怎么做成的呢？（大米磨成粉，还加了糖）
2.是啊，说起来挺简单的，米和糖是怎么来的呢？爸爸是怎么说的呢？现在，请小朋友们默读课文8-10自然段，用横线画出“千人糕”到底是怎么做成的呢？（默读要求：不指读、不唇读、不出声、心里读）
3.运用希沃，展示学生所画内容。你来挑一句读一读。谁来补充。
（1）“米粉”：大米是用……板贴：种子、农具、肥料、水……
（2）“糖”：甘蔗、甜菜、熬糖、工具、火……
（3）成品：包装、送货、销售
4. 看“劳动”这两个字，里面包含了两个“力”，是多少人去花费大量的力气才能做成的啊！一起读一读爸爸说的话“你看……”听了爸爸的话，孩子仔细想了想，说：爸爸……
5．这里的“的确”，你能给他换个词？（确实）用“确实”将这句话说一说：这糕确实应该叫“千人糕”啊！
6．小朋友们，现在你知道这糕为什么叫“千人糕”了吗？
是啊，就算是一块平平常常的糕啊，也需要经过很多很多人的劳动，才能制作出来，所以说，一起读：这糕的确应该叫“千人糕”啊！
（五）游戏复习生字，书写生字。
1.现在，“千人糕”带着字宝宝来啦，读准字音就能尝到美味的千层糕啦！
糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳
2.现在我们又要动手写一写啦，写字之前，先请小朋友们全体起立，跟着老师一起做做手指操：先将大米磨成粉，再来熬熬甘蔗汁，米粉与糖拌一拌，做成美味糕点吃。
看看我们今天要学写的两个生字，请你来看：
“甘”和“甜”：先请学生说。“甘”单独作字时要写得方方正正，但是当他与“舌” 手拉手时，“舌”和“甘”发扬我们中华民族互相谦让的品德，两人瘦身成功，都变得瘦一些了。
3.调整写字姿势，生临写生字。师点评。
（六）小结
小朋友们，这节课我们了解了“千人糕”是怎么做出来的，也明白了它为什么叫“千人糕”，课后小朋友们也可以根据我们的板贴试着自己说一说“千人糕”是怎么做的，下节课老师请同学来试一试。这节课我们就先上到这里，下课！
附板书设计：
6.千人糕
种子 农具 肥料 水
甘蔗 甜菜 火 熬糖
包装 送货 销售