逆商AQ来自英文AdversityQuotient，全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。逆境商就是逆商，简而言之，它是指人们在面对逆境或失败时的反应能力，是一种不败于任何逆境的生活态度和思考方式。
对
于每个人而言，成功绝不是一件容易的事情，失败、逆境和挫折不可避免。成功可以定义为人们在某种程度和境界下，在完成一生使命的过程中
，不论碰到任何形式的困难与逆境，都不断地前进，直至达到预定的目标。20世纪90年代中期，美国著名学者、白宫知名商业顾问保罗·斯托茨教授在其风靡世
界的著作《逆境智商：将障碍化为机会》中首次提出逆商这一概念，认为它是衡量人们克服不顺境遇时的应对智力及应对能力。斯托茨认为，逆境不会产生不可逾越
的障碍，每一个困难都是一次挑战
，每次挑战都是一次机遇，战胜困难就抓住了机遇，变化成为高逆商者人生历程中最受欢迎的一部分，尽管他们面对的是似乎不可战胜的逆境，却能努力设法不停止
前进的脚步。他们在前进的过程中，技术日渐提高，力量不断壮大，能够使自己不断进步，取得突破。逆商能帮助你化未曾预料到的变故和挫折为获得更大成功的机
遇，打破无助和无望的不良循环，减少自责的时间，加快从失败中重新崛起的速度，
提高人们处于困难时的创造力和竞争力。日常的工作和生活也在很大程度上取决于你的逆商的高低。逆商告诉你如何忍受逆境，如何去战胜它；逆商预测谁将战胜逆
境，谁将失败；逆商还能预测谁将超常发挥出自己的潜能，谁将草草而终。
本书以保罗·斯托茨教授的逆商理论为基础，总结了逆商的最新研究成果，详细
阐述了当人们遇到变故、失败和挫折时，容易掉进哪些陷阱。你将学会辨别遇难而退者、中途而止者和攀登者各自的特征，并更加精确地认识自己。本书还提供了实
际有效地应对逆境的方法和提升逆商的技巧，教你学会运用逆商这一行之有效的工具去增强自己应对逆境的能力，使自己在急剧变动的社会环境中变得更有生产力、
创造力和竞争力。

国外基础教育的课程是重应用、重实践、重创新、重生活知识、重职业技能；我国的课程是重书本、重理论、重积累、重抽象知识、重应试技能。国外的教育注重使学生了解自己、了解社会、了解职业、了解人生；我国的教育使学生了解应试、了解书本、了解社会等级、了解生存竞争。
　　其中一篇讲到<东西方考试的标准>从考试来看，东西方一样有评分标准，区别在于，中国的评分标准非常细节化，答题注重综合，答的越全面越好，强调的是横向展开；西方人注重分析，逻辑性强、观点鲜明、文字简明扼要，强调纵向深入。
　　西方国家的评分标准一般是：掌握了老师教的、书本上有的基本知识，表明用功了，可以给及格，但要得及格以上的成绩则必须有创见—提出新观点并通过逻辑推理加以证明。相比中国考试，考试的目的不是考察学生的创造能力，而是考察学生掌握书本现成知识的能力。中国的教育目的很明确，就是积累、模仿、学习已成定论的东西，学生只要能够完整地复述出老师在课堂上所教的内容就能够得满分，得高分并不是取决于自我发挥得如何，而是仿效别人的结论是否不差分毫。
　　在国外，考试只是一个学习效果的检测工具。然而在国内，考试主要是作为筛选工具，分数不上录取线，就意味着被现行教育体制所淘汰。
　　鉴于东西方文化传统上的差异以及社会背景上的差异，我们很难说东西方人在考试评价标准上孰优孰劣，我们需要做的是如何将国外教育的长处学到手，同时改进我们自己教育的缺陷。

，就是我国边境地区的兵营生活。主人公小庄，一个大学都还没念完的青年，为爱而参军，从一个普普通通的列兵，到加入了特种部队中的特种部队——影子部队;从不想当兵，到因见证他所敬爱的苗连、陈排的感人事迹而深深地爱上了这个部队，我赏出了军人们的默默无闻、无私奉献，他们的集体主义，他们的兄弟情义，他们追求梦想的满腔转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记赤诚。他们经受了常人难以想象的苦难。
小庄最开始是列兵，是兵种的最低一级。后来，他参加了特种部队的选拔，并以坚忍不拔的毅力和剑走偏锋的逆商加入了特种部队。
在他当兵的这两个时期，分别有一段耐人寻味的口号，现在写下来，和大家共同欣赏一番：
选拔特种兵时——
“你们叫什么?”