《最后的告别》发表在2005年第四期的《译林》杂志上，在2005年刊登在《译林》杂志上的六部长篇小说中，《最后的告别》无论是译文的质量，还是原作的质量，都是该年度中的上佳之作。如果要同时考虑两个方面，它应该是最佳作品。
小说的主人公是一位好奇心很重的律师，因为大学时的好友的突然死亡，而开始了漫长的调查过程。小说中涉及到不少科技内容，譬如制造乙肝疫苗的医药公司内幕。
因为这部小说最大的引人之处就是结尾的悬疑，因此多述一句剧情，都是对读者阅读乐趣的剥夺。因而就此罢了。
最大的坏蛋和幕后的阴谋，不知你能否猜着呢？
最后说一句，千万别看小说的前言介绍，里面有剧透。

　　这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。
　　小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后学校里不许再教法语了，小孩从此要学习异国统治者的语言，接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。作者在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。
　　小说在艺术上有两个值得特别注意的地方。
　　一是巧妙的叙述视角。作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作品原来还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。
　　二是生动的人物、场景、细节、心理描写。小说精心运用了大量描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。
　　例如细节描写。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。又如韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜，不待说给人留下深刻的印象。还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看来是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。
　　又如对韩麦尔先生的描写。小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。由于角度的限制，作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。作品首先写出小弗郎士对老师的主要印象，就是“老师拿着大铁戒尺……”，当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是，韩麦尔先生出现在读者面前时却非常温和，而且还穿戴着不寻常的衣帽，让小弗郎士大感诧异。原来，韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!况且，韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定，维持着自己的形象，这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责，还有对孩子们的谆谆告诫，使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后，韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”，这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感，给人极深的印象。平时是一位严厉的老师，关键时候表现出庄重、无畏、深情，以自己的言行给孩子们心灵深刻的影响，这就是作者塑造的韩麦尔先生的形象。这一形象，起初模糊，继而清晰，最后便如雕像般活生生地立在每一个读者的面前，让人强烈地感受到这个人物外在的力度和内心的激情!

祸不单行 天无绝人之路 赋闲 踌躇 狼藉 嘱咐 妥帖 料理 蹒跚 警醒 插嘴 嘱托 大马褂 背影 诸多不便 颓唐 触目伤怀 琐屑 举箸提笔

在祖母去世悲凉的气氛中，父亲仍亲自送我上火车。等待中，父亲为我买橘子。看到父亲去买橘子时的背影，挤在来来往往人群中的背影，我流下了眼泪。后来，父亲来信说他可能不久后就大去，想着他的背影，我很是伤怀。 描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。
读后感
他是父亲，所以什么都压不垮他的脊梁。他是父亲，所以不会把爱你挂在嘴上。当他蹒跚着爬过月台，每一步都踏在了儿子的心上。有人说，这就是父亲。他的爱在你的背后，默默支撑着整个家。他的爱，就是在满山的荒野上种下绿树，只为让前行的儿女无需回头