参加牛老师的读书会已经很多期了，每一期牛老师总会带给我们很多惊喜，让我受益匪浅，所以每一期我都舍不得落下，这一期读书会牛老师带领我们读童喜喜老师的《织梦人》，我更是欣喜不已，回家就迫不及待地读完了，真想让妈妈把童老师的书全都买下来仔细品读。
王杰是一名山村小学的学生，也是主人公。妈妈一直为王杰的数学成绩发愁，终于找到了一名补课老师——校长，而校长不是想为他补课，而是想让他与金容照看学校，谁也想不到，惊险而刺激的故事从这开始了。

1、读后感的结构一般如下：
　　（1）引：
　　①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
　　②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似于一事一议的点论点的环节。
　　（2）议：
　　①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
　　②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
　　（3）联：
　　在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
　　（4）结： ①照应开头 ②深化或总结全文
　　2、读后感统一采用A4纸。必须打印“页眉”，采用三号宋体字，页眉右边用五号宋体字打印题目。在页眉上只打印主标题。 3、读后感正文采用小四号宋体字。1.5倍行距。单面打印。