每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些学习基础比较薄弱，家长虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上学习，从学习中得到乐趣，这才是提高他们学习成绩的有效方法。如何让他们爱上学习，我从中找到答案。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中学习，把学习变成他们最喜爱的游戏；多带孩子与大自然亲近，在生活中学习书本上没有的知识；在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱学习的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上学习，需要为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。实践证明，创设良好的学习环境，不仅有利于聋生熟练掌握并正确运用语言，而且极大地激发了他们学习的积极性，对待学习，他们变得更大胆了，更勇敢了。
人是在不断进步的，有了这些好书的陪伴，有了知识的营养，我相信，只要认真去做教育的有心人，就一定能让学生幸福地享受学习，从而爱上学习。

很多妈妈说，孩子读书量不少，但是写作能力比较差。其实，妈妈没有必要太担心。因为语言学习的顺序是听、说、读、写。听得多的孩子说话也早，看得多的孩子写得会好。 偶尔会有妈妈担心，给孩子讲了不少故事，但是孩子说话晚。其实那样的孩子大脑储存能量大，还在累积过程中。我劝慰这样的妈妈，孩子一旦说话就会说出流利的句子，不用担心，继续给孩子多讲故事就可以了。事实也是如此。有些晚说话的孩子，比同龄孩子表达还要流畅。与此同理，书读得多但是写作不太好的孩子，只是还没有到时候而已，孩子正在积累写作的能力，所以，不用担心。 妈妈需要担心的是，当孩子在进行储备写作能力——阅读的时候，一定不能懈怠，遇到这种情况，妈妈要想尽办法鼓励孩子多读好书。 在教孩子的过程中，妈妈们总是急于确认，所以，教一个考一个。但是，对于孩子来说，应该先教，提问间隔时间越长越好。读书也是这样。妈妈想知道，当孩子读完一本书的时候，是否理解了书的内容。但是，这不是好办法。相比较于问孩子理解没理解书的内容，妈妈将孩子读的书边读边讲解更有意义。 给孩子作读书指导的时候最重要的是让孩子爱读书，让阅读成为不是被谁要求做的事情，而是发自内心地喜欢的一件事。想要达到这种效果，就不应该强求孩子做读后活动。要想进行读后活动，就不能给孩子负担，要像做游戏一样自然地引出比较好。 在孩子喜欢阅读以后，再引导他们来写读后感也不迟。首先读书，再记下书的题目，提高成就感，在自然的对话过程中巩固书的内容，以此循序渐进地进行。孩子一旦喜欢上阅读，妈妈的读书指导的绿灯就会一直亮下去。