在上课是用一本课堂笔记记录,课余时间可以根据资料选择性的摘录补充上课是的笔记.还有资料中你认为重点的可以剪切下来粘在笔记本上,便于复习. 补:学习英语最重要的是语感,有了语感,学英语不在困难了.

我就会分几个本子。
1.把小短语和陌生的单词记在可随身携带的小本子上，用一些比较零散的时间来背；
2.将词组写在另一个本子上，分母词记录，记得要写例句！！
3.准备一个比较厚的本子，将你所碰见的陌生的知识写在其中，称为“杂本”，因为有杂七杂八有用且好玩的英语小知识！

最重要的是将所记录的知识记住！！
祝你取得好成绩！！

准备多本笔记,分类

词，记词性和字典上前三个中文意思，必要的化记上一个例句。
短语，记中文意思和响应例句。住意介副词，另外一些固定搭配要死记，没有其他办法。
句型，记结构和意思及所用场合，记上一个例句，其他的就按此句型往里套。
语法点，按照语法项目一条一条弄。比如非谓语动词这部分就记什么叫非谓语动词，主动和被动的不同点，然后个自记上一个例句。记一些特殊的用法。一般情况，高中语法主要有几大项目：非谓语动词、主谓一致、宾从、定从、状从、（主从、同位语从、表从，现在要不要求我也不清楚，一年前我考的时候还不要求）、虚拟语气、时态、情态动词,这几个大部分，一个一个来，因为彼此没有什么太大联系，所以条分缕析的整理就可以了。

首先一定要有个错题笔记本，把你的错误记录里面，并记录典型例题。这个笔记本建议你单独建立。
其次是综合性的笔记本，可以按照老师的学习进度记，但要对重点词汇及短语或表达结构作标记，做到一目了然。
最后就是要有个语法结构表放在笔记本中，作为全面性的知识结构图，让你把握住全局。
望采纳。

1.分类整理
2.已经记住的，还有些欠缺的，以及老出错的

我认为对于阅读理解的话笔记其实帮助性不会特别大，把文中不会的词组单词记住是有必要的。
顺便总结下几大重点
词汇
词汇是基础必须掌握。阅读中如果一句话中有一两个单词不认识，很可能导致这句话的意思搞错，甚至把整篇文章的主导思想搞错;如果问题选项中有单词不认识就更麻烦了。
我一开始做阅读练习的时候，错一大片，有时候甚至错一半，认真总结阅读错的原因，大都是因为文中一些单词不认识，导致对文章关键句甚至作者的主体思想理解错误。

阅读技巧
核心思想就是“分块阅读”。一篇阅读有5个问题，每个问题是按顺序分布的。比如说一篇阅读有5段，第一问在第一段中找答案，第二问在第二段中找，以此类推，这就是所谓的“分块阅读法”，分块阅读的基础就是——题目是按顺序分块设置的。

扫一遍5个问题，对题干信息有个印象，看一眼就行了，不需要记住。然后按顺序精读，对含有题干信息的语句仔细阅读。另外，留意“Which of the following would be the best title of the test?”这之类的问题，在分解阅读时可以顺便留意一下作者的观点态度。

正确的选项有时以同义替换的形式出现。这一点是成败的关键正确选项实质上就是原文中某句话的同义替换，而不是靠蒙和猜，正确选项一定能在原文中找到相应的依据。
同义替换分2种。
第1种是：正确选项中的某个短语和原文中的某个短语意思相同，
第2种是：正确选项是对原文中某句话的概括
注意出题人设置干扰项时的惯用伎俩。干扰项无非以下几种：
①偷梁换柱：原文中说“人物A做了事件B”，干扰项为可能为“人物C做了事件B”，而人物C其实在原文中另一处出现的。如果仅凭印象选择，很容易出错。
②前后混淆：如“人物A在文中第3段提出了某观点”，干扰项可能为第1段里的某个观点，前后顺序颠倒。原理上与偷梁换柱差不多。
③以偏概全：原文中说“事件A的必要条件是B、C、D”，干扰项可能为“如果B发生，则A一定发生”。
④过度引申：原文中说“A今天做了某件事”，干扰项可能为“A经常做这件事”。
⑤无中生有：干扰项是YY出来的，在原文中找不到依据，比过度引申更离谱。
⑥曲解原文：原文中说“A很好”，干扰项可能为“A不好”，当然不会这么直接。
总结
一个问题一个问题地将文章分块→读懂每块的长难句→以原文为依据→找准“同义替换”、排除“干扰项”。

做阅读理解的时候最好把文中对应选项的地方画出来，然后对答案的时候就知道哪里找错了，我觉得阅读理解不用记笔记吧，也不难，主要靠仔细和理解能力，词汇量也很重要。

初中英语新课程标准明确指出，要加强对学生学习策略的指导，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。有效地做好课堂笔记是一项重要的学习策略。本文通过阐述如何做学习笔记，初步阐述了英语学习中笔记对学好英语的重要性。关键词：英语教学；英语学习笔记；方法英语新课标把学习策略作为课程目标之一，这意味着教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让学生学会如何学习，这不仅有利于他们把握学习的方向，采取科学的途径，提高学习效率，而且有利于他们形成自主学习的能力。