为什么一直以来很努力，也看了很多的课外书，可作文却还是没有进步，为什么呢？该怎么解决才好阳光喔提出了一个生态语文的概念，就是把整...
为什么一直以来很努力，也看了很多的课外书，可作文却还是没有进步，为什么呢？该怎么解决才好
后来又发现有的孩子孩子不吸收，读了很多的书，但为什么写不出来呢？就发现整个吸收上来之后，就是树干叫思维加工系统，这么多的信息要进行加工，你怎么组合怎么排列？是用逻辑排列还是用形象排列？所以要进行一个思维系统的训练，那么树的树根就是吸收系统，包括听、读、游，它是采集信息的，树干部分叫思维加工系统。
所以语文学习包括作文就像是一棵树，是需要经过吸收和加工等过程，才能完成的，阅读得很多但写不出来，这就是思维加工的过程中出现了问题，就应该针对这一方面进行训练加强。
次序一定要对。如果把多写放前边，就错了。有人一天写一篇，写了三年，还跟三年前一样的水平。
改，是为了发现自身的问题。知道自己在写作上有哪些短板，哪些可以达到，哪些达不到。比如我，让我用一些优美的描写，我就做不来，让我把一件事掰开捋细，就很简单。所以，多改是发现自己的过程，知道自己要往哪方向用力，不能人家擅长什么，流行什么，你就跟什么风。
然后是多读，知道在自己的方向上，和一流有多远的差距。知道一流是什么水平。不然不知道何为高，何为下，就会把写得烂成渣的东西供奉起来。有些技巧，需要知道，但是未必要用。人各有自己的定位，知道自己往哪个方向走。
最后，才是多写。每写一篇，一定是要这个东西值得写，才写。不要发生什么新闻就写什么，那样虽然容易博得点击率，对长远的写作未必有好处。想想自己可以给读者提供什么，而不是自己想宣泄什么。
践行以上三点，慢慢地，就会发现，为了让自己写的东西能有益于读者，自己的功夫是要下到写作之外的，遣词造句真的不重要，撩拨读者情绪是技巧，但有追求的写作者也要慎用。总之，东西很多。不是三两句能说完的。就简单说这些吧。
为何有的学生阅读量很大，还是一样写不出好作文？
小学多读书不一定意味着写好作文。每次听著名作家的讲座，我们总是说，如果我们想写一篇好的作文，我们必须多读书。然后有同学说，我看了好多书为什么写不出作文？编剧们又说了一遍，读书肯定不够。平时多读书多看书，在长期的积累中一定会有好的结果。但现实中，在小学，你很难看到读书很多，作文水平有显著提高的学生。
为什么？因为小学的时候，读写关系不大。首先我来解释一下这句话可能带来的误导。这并不是说不允许孩子读书。读书非常非常重要。我经常跟家长说，小学一定要让孩子养成独立阅读的习惯。可以毫不夸张地说，小学阶段阅读优先于所有科目。
只要孩子的阅读量到位，其他科目的成绩也不会差，长期阅读影响会很长远。高考结束，孩子的分数基本上就由他的阅读量决定了。这一点都不夸张。可以看看每年高考状元。每个人都有一个共同的习惯，那就是读书。
所以，我们的孩子要想有写作的能力，就需要苦练才能获得这种能力。只靠看书，写作能力是出不来的。那些读了很多书但仍然写不出作文的学生缺乏实践。那为什么阅读对中学生的写作影响很大呢？因为小学写了那么多作文，他的表现力和掌握书面语的能力得到了锻炼，也就是基本功形成了。
就像一个功夫高手，首先要稳步前进，练好筋骨，然后学武功秘籍，学百家之长，变百家为我们的读书写字。这是一个道理，就是如果我们积累阅读，配合自己的基本写作技巧，那么几百种优秀的写作技巧就可以融入到自己的作文中。
所以写作过程中总有两个数据:写了一万字左右，就可以通过看书来提高写作水平。掌握写作技巧后，阅读可以提高阅读效率30%-40%。读后感练习写作会进一步提高写作水平。所以，孩子要想提高写作水平，小学最根本的就是多写。在写作过程中，即使他只写了七八个字，这也是一个很好的开始。
看了很多书,作文仍写不好
可以这样做：
1.确定你阅读的书本是不是同一个领域的,拓宽自己的阅读面
2.每日坚持练笔
3.多投稿
4.多跟人交流,培养自己的口头能力（同时会培养到自己的书面表达能力）
祝你的作文越写越好
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