原来老师也会上百度···
(⊙o⊙)…基础比较差的话呢，要他们经常练啊，我是一个小组长，我的组员基础也很差，每次一有语文的自习课，我就让他们看书，看词语，古诗文的字词，而且看书的时候手上必须有支笔，书旁边放个练习本，一边看一边写。对于不会学习的同学，让他们把书上的每一个重点词语都写一遍，如果还有时间就在写一遍一遍又一遍···对与会学习的同学，就让他们把每个重点词都写一遍，然后多写几遍难写的，自己经常错的那些字词。这个方法很不错的，还有就是给你推荐一个方法，就是指读法，让他们看书看字词的时候用手指指着一个一个读，一个一个看字形（如果考古诗，也让他们这样检查），这样也不容易出错。这些方法都不错，我的组员或多或少都有进步。您可以试试啊···
另外，遇到不好区分的字词，想几个小秘诀让孩子们开心的记住。（例如，同学们都分不清“即”和“既”的读音，你可以说“既”的右边有四画，所以就是四声；“即”的右边有两画，所以就是二声。）
希望能帮到你了，累死偶了···
还有啊！如果你胆子够大，可以跟校长提一提，有一种学习方法，是给班级分组，一个班分成几个小组，各个小组之间都是隔开的，每个小组平均分是一样的。我们老师去外地学习回来校长就让我们班这样做，跟踪调查3年，到我们毕业为止，如果有效果，以后就全校都分组学习了。不过小学，可能不太适合吧···
（我鄙视复制我答案的那个小人！！！）

　1　考试。 考试会让孩子们产生压迫感，会让孩子们去翻开书去记，因为孩子们会觉得考不好多丢人啊，上课提问也算。不要只考差孩子，因为他们会觉得自己太差，所以老师才频繁叫他，自卑。好学生则会产生我是最好的，骄傲这样的心态，不要纵容好学生，对就是对错就是错。
　2　抄。 不用一次性抄太多，就是3、5遍这样子就好了。孩子们的记忆力很强，可是不知道怎么记，一记就忘。要一遍一遍抄，加强对抄写内容的掌握，让东西烙在脑子里。
　3　谈心。 有些学生认为老师就是神话，连一次说话的机会都没有，那就要注意了，即使你再说“有问题找老师”孩子们也不去。因为害怕，见惯了老师教训人的样子，就会害怕，怕老师骂。这是一种很正常的孩子的心理现象。有些家长觉得没必要，那就错了。孩子是弱小的，需要呵护与关心。
❤ 还有千万不要和孩子说“必须”“给我”会让孩子以为你在命令他，孩子自然就会反抗。
❤　我不知道初一的方法给二年级的行不行。我也是个孩子，知道孩子心里想什么做什么，孩子还没有成熟，最需要的只是在伤心时的一点安慰和一个谈心的伙伴，在开心时能一起分享快乐的伙伴，一点点别人的目光就足够了。时常鼓励孩子吧，那样孩子才会有向前的动力。
❤ 学习太差没有学习目标的，要经常谈心，给予他们一个向前的动力或者一个奋斗的目标。多叫内向的孩子发言。让一些心高气傲的好学生受受打击，不能偏心。
自己认为方法还可以，我们班入学考试倒数第二，用这个方法上升了两个名次，我们的对手是全年级第一的八班，八班就是我们向前的动力！
希望老师能带出全年级优秀的班集体！

二年级主要还是字词，简单句子。基础差就还是抓这些基础点。另外，如果孩子积极性不高，你可以尝试让他们自己出题，比如找出相似的字并组词，比如某个字换掉偏旁能成为另外一个字。让他们自己在生字表里找出适合的字来出题，这样印象会深刻。

搬书回巢 博客里有“清华附小推荐阅读书单”，你可以参考下，下学期试着让学生开拓下阅读面。

一、报听写 二、默写古诗 三拼音练习 四、日记训练（注重三点：人+事+果）训练几个形容天气或花木的比喻句可以用在日记里，再通过课本知识做专题训练。求采纳！

多让他们写字，尤其是生疏的。如果你有足够的时间就抓一些成绩真不怎么好的，多给他们听写。或让好的学生当一次小老师教那些基础差的学生。
希望能帮助你

你要清楚作文质量高的标准是什么，比如作文里面用了什么修辞手法，用了什么结构，用了什么表达方式，内容的质量，以及语言表达能力的高低等等，拿高分作文跟自己的对比，看看两者之间差距在哪里，然后通过平时多多训练减小差距。建议多看些美文美句，散文之类的，要用一种欣赏的心情去阅读，这样你才会有所收获。

不懂请追问

作文是一个比较复杂的思维任务。许多同学一碰到作文就头疼。其实，作文也有技巧，如果掌握了一定的思维的策略和技巧，作文就不再是一件困难的事情。 作文容易获取高分的要点：新颖的选材，规范的结构，精美的语言，整洁的卷面。
一、 新颖的选材
庸俗、陈旧、平淡是作文之大忌。获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。如作文题目《我眼中的　　》。写人的同学横线上填老师同学、父母长辈等，记事的同学横线上填在学校家庭和社会上见到的大小事。有一个同学却不落俗套，横线上大胆地填上 “爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊骇世俗。如半空中一声炸响，令老师为之一震，吸引着老师迫不及待地往下读正文。原来写的是小时候受《睡美人》、《白雪公主》等小画书的影响，认为真正的爱情属王子、公主所有，反映了童心童趣，长大以后，受影视剧的影响，对恋情开始向往，反映了对异性朦胧的好感。但是学生求新决不求险，为避免不同的老师在选材立意上的争议，接下来学生写了一对退休在家的老夫妇，互敬互爱、相濡以沫、安度晚年的情景，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。思想健康、情调高雅，在选材立意上理所当然获得了高分。
二、 规范的结构
开头和结尾是学生留给老师的第一印象。我国自古就有 “凤头、豹尾、猪肚”之说。而严谨明晰的结构易于老师节省时间，迅速把握文章的框架脉络。所以头尾写好了，着急的老师立马就会判个高分，不着急的老师也会饶有兴趣地欣赏你的主体部分。此外，开头写好了，就像剥茧抽丝找对了头一样，丝线就会源源不断地抽出来，对你作文水平的发挥是大有裨益的。
如作文题目为《初中毕业时所想到的》。一个获高分的学生作文开头是这样写的：
多彩的初中生活就要过去了，回首往事，一切就像在昨天。四年的初中生活，无数的酸甜苦辣，就在这即将告别的日子里，一起涌上心头……
开头紧扣题目，综述回顾初中生活“酸甜苦辣一起涌上心头”的体味和感慨；下面针对“酸甜苦辣”，通过举例进行分述，结束总结全文，照应开头，点明题旨：
初中生活让我尝尽了酸甜苦辣，然而苦尽甘来，付出终会有回报。当我轻轻地将试卷答完，为自己的初中生活画上句号，蓦然回首，原来一切都那么值得回味。
由于文章采用了首尾照应的“总——分——总”的结构形式，是整篇文章显得结构严谨、层次清楚，理所当然地在结构谋篇上获得高分。
三、 精美的语言
作文中生动简洁的语言，情景交融的手法，丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法的运用，尤为老师所赏识。
如作文题目为“我在　 学到了语文”有一考生横线上填的是“山林中”。且不说此考生在选材上胜人一筹，单从语言上就展示了此考生丰富的文化底蕴和文字功底：　　“
曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣，可我哪里知道，这里的天籁之音是决不能真切的哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用感伤心怀抒写凋零的红花，哪知山林中柔软的泥土里，总有这样一个声音：‘落红不是无情物，化做春泥更护花’。曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心的聆听自然：鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节……”
文章长句与短句相间，整句与散句互美，排比、对比、引用、拟人、比喻等修辞方法的运用，增添了文章的表现力，仿佛在我们面前展开了一幅水墨山水画。使文章呈现出一种图画美、人情美和意境美。读来如行云流水，清爽怡人。老师能不判高分吗？

这个的话，作文书效果并不好，想要短时间提高的话，最好掌握一定的技巧，比如，1 题材不论初中还是高中，议论文是最好得分的。 2格式，初中生作文最容易得分的格式就是议论文 三段式（大致写五段，开头结尾，中间三段，加上小标题，分列三个例子，如果加个题记就更好了）。 高中生容易提分的就是写横式结构，与三段式有点相似，但又有不同 。3论据，也就是例子，最好古今往来都有，当然详略得当也是必须的，要多记素材，结合时事（这一点平时可以多看新闻）

语言风格的选定，每一次作文都会有不同的立意，但是语言的风格却是统一的，风格说到底就是你的表意是否符合你的身份和习惯。不要说你看到别人写的好，你就去模仿，模仿是很难成功的。做为一名中学生在写作过程中一定要符合自己的身份和语言习惯。

写作技巧的运用，写作技巧因人而异。常见的写作技巧有设置悬念，前后照应，思绪联想，情景想象，抑扬结合、烘托、映衬、插叙、倒叙等等。找到一个适合题目的写作技巧或方法，让作文写出来更符合老师及大众的思维习惯。不管什么技巧能让人产生共鸣才是最好的写作方法。

留心观察要有自己的体会

写作文之前打好草稿，做好提纲，把灵感记下来，然后把片段串起来，不能慌
时间太短，长期积累还要靠多阅读

写作文不难.记叙文是初三的常用文体,你要把事情叙述清楚,要真实可信，可以稍微夸大.用一些修辞为文章润色,遣词造句尽量优美些.最重要是自己的感受,注意审题啊!

在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢！

第二篇：

黎老师，您是一位美丽的好老师，您给我留下了难以磨灭的印象，我永远

忘不了您！

您拿着书本，在讲台上把自己的毕生所学都淋漓尽致地传授给我们；您握

着粉笔，在黑板上书写着我们的未来。岁月在您的脸上刻下了痕迹 这全是

因为我们，而你却无怨无悔

,

仍然把自己的青春年华奉献给了每一名学生。

那是在您刚带我们班语文课的时候，因为与您初次见面，所以我们的胆子

都很小，上课时总是不积极发言，生怕回答错误了，您会严厉地斥责我们。

记得有一次，您向我们提出一个问题，叫我们回答。同学们都迟疑地举起

了手；有的同学刚刚有了勇气，举起来的手，又马上放下了；有的颔首低眉，

默默地坐在座位上 这时，您叫我站起来回答。我一听，只好硬着头皮，慢

慢地站了起来，吞吞吐吐，语无伦次地回答着，声音细声细气，好像蚊子在一

边儿哼哼一样。

顿时，同学们都用手指着我，捧腹大笑。我见了，害羞极了，认为您会重

重地惩罚我。

没想到，

您不但没有谴责我，

而是对我说：

“你别害怕，

也别紧张。

就是回答错了，我也不会批评你，因为你有勇气，能站起来，努力地回答了问

题。

我会表扬

你，

会更加喜欢你。

”

这时，

您的眼睛中流露出鼓励的目光。

啊，

这一目光，只有慈母才有的呀！我终于对自己有了信心，清晰而流利地回答起

来。

“回答的很好！

”您开心地说。我听了为之一振，更加提升了我对举手发

言的兴趣。你从来都不会因为我们回答错误而批评我们，而是用和蔼的话语来

鼓舞我们。

您，是一位杰出的教师，您总是呕心沥血的奉献，从不自私。您，犹如春

蚕，奉献了自己，来装扮别人。您好比蜡烛，在黑暗的夜空中，燃烧了自己，

为我们照亮前进的道路。您像园丁，不辞辛苦，用心地培育着下一代

黎老师，或许，在班级五十多个同学中，我仅仅是一颗微小的尘埃。也许

您终有一天会不记得我了。但是，无论如何，我是永远不会忘记您是那一个那

么温柔、那么体贴的好老师的。您用您的汗水浇灌着我的心田，您用您美好的

品格荡涤着我的心灵，让我终身难以忘怀。黎老师，我要真诚地对您说一句，

我会一直在心底里默默祝福着您，直到永远，希望您在以后的日子里也能感受

到我对您的这一份诚挚祝福！

啊！黎老师，我永远也忘不了您！

第三篇：

亲爱的老师

,

我知道你默默地陪了我们这么多年

,

默默的教育我们

,

默默地

对我们的学习做出了特别大的贡献

.

慢慢的

,

你以前那黑乎乎的头发如今已是一

条一条地变白了很多

,

但你丝毫没有怎么在意

,

老师

,

你日夜都在但优着我们的

学习情况

,

你不累的吗

?

我想

,

老师

,

你一定是很幸苦

,

但你似乎没有什么怨言。

我们的知识就也就丰

富了很多

,

真是谢谢你为我们做一切喔！

以前

,

老师

,

你为我们而嗓子都沙了

,

但是你仍然坚持着来教我们

,

连透口气

的时间也没有什么

,

只是默默地教我们

.

老师

,

谢谢你教会了我们做人的道理

,

是

你让我拥有这么丰富的知识

,

是你教会了我走上人生的路

,

我真的是感激不尽你

对我们的爱

!

老师

,

我为你感到自豪

!~

老师

,

你就像一盏明灯

,

照亮了我们要走的路

,

让我们每天都走上快活的人

间路

,.

老师

,

你的知识就如天上的星星那样多

,

一颗颗的教给我们

,

让我儿马内

也拥有丰富的知识

!~

老师

,

等我长大了以后

,

我也学你这样