散文谋篇布局答题技巧如下：

1、纵式结构法:又称贯式结构法,既以事物本身发展进程为线索,纵深地组织材料。 散文在运用此法时,一般应避免平铺直叙,注意续中有断。

2、横式结构法:又称“横贯式结构法”,打断时间的连续和打破空间的联系,将材料按 性质归类,并列安排或以内在的思想感情线索将各种本来不想干的生活片段连缀.

3、纵横交错结构法,多用于游记之类的文章。既有移步换形的空间游踪变化,又有时 间的暗中推移。

散文的特点：

1、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3、语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

文章的布局方法有：

1、顺叙式顺顺叙式的布局，是依照时间的顺序来写作，先发生的先写，后发生的后写。写

2、倒叙式 倒叙式的布局正好与顺叙式的布局相反，是把事情最重要或最引人入胜的部分放在开头，将时间倒排；先写结果果，然后追叙原因和经过；先写现在在，然后追叙过去。这种

3、夹叙式 夹叙式的布局，是在记叙一件事情的过程中间，夹入一些情节。

4、补叙式叙补叙式的布局，是在记叙一件事情时，其中的一些情节，必须明白的交代清楚。

5、散列式 散列式的布局，是在并列一些散漫的事理，表面上看起来好像互不相关，每段可以个自独立，增加一两项也可以，减少一两项也无妨，顺序可以自由调换；

6、演绎式

7、归纳式

8、双括式

9、三段说明

10、起承转合式

联想的5中基本类型：

从心理学角度看，联想思维的种类有：相关联想、接近联想、相似联想、相反（对比）联想、因果联想。

顺

各种文章的作法，自古以来皆有不同的章法，不过自古以来最基本的是起、承、转、合。

起就是开头的写法，承是指承接开头而展开主题的论述，转就是针对主题提出自己的主张与看法，并加以辨述，合是在文章的结尾归纳自己提出的主张。 布局的要点 一、有秩序： 所有文章材料的排列次序要有前后观念，应分析清楚，安排妥当。

二、能连贯： 文章气势发展要能前后连贯，一气呵成，切勿有脱节现象，使文章离开主题。 三、能一致： 全文的章法与提出的主张要能一路写来，始终如一，切勿自乱阵脚。

四、能匀称： 文章分段内容不能过长或太短，开头要有吸引力，内容要有说服力，结尾更要具震撼力，如此才不会变成虎头蛇尾，头重脚轻。

学习目标1、通过学习，理清在一定程度上的写作思路。

2、结合所学课文，能从感性上理解相关的写作方法。 3、能掌握几种写作的方法。

一、引入 要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究谋篇布局。

二、谋篇布局及其作用 谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。

三.谋篇布局的方法 （一）、串点إ 所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。

在采取这一方法时，要注意两个问题：إ1.选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。

三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。إ2.点与点之间的联系及代表性。

虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能代表一个“面”。

示例1、都德的《最后一课》主要采用了三个点： 、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。

2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。 （二）起兴 所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。

具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。

布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序。安排结构的基本原则是四个字：不板不乱。

具体要求有四：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力。展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。

在此基础上，联系到社会现实生活，最后导出规劝。整篇文章，条理清晰，环环相扣。

这样的结构方式，易于操作，且所说的道理，也便于人们接受。إ 需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。

另外，一定要能做到“由此及彼”，在“彼”上大做文章，作为重点来写。إإ （三）追问إ 所谓追问，就是多问几个为什么。

这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。

即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。

比如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来“设问”展开：إ1.机遇是什么？إ2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？إ3.机遇是成功的唯一因素吗？إ4.为什么要抓住机遇？إ5.抓不住机遇会怎样？إ6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）إ 这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。我们可以看出，通过设置问题来展开分析，不仅思路清晰，而且文章结构也不觉单薄。

不过有一点要注意，就是不宜明显以“设问”修辞格的形式出现，在每一小段的前面设一问题，然后作答。像上文，“问”在暗处，“答”在明处，行文自然流畅 （四）材料排列 次要的放在前面，主要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。

按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。

方法五：过渡和照应 段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。

五、小结 谋篇布局五法：1、串点2、起兴3、追问4、材料排列5、过渡照应 建议：写作前，在确立中心，选好材料后，接着就要打好腹稿，列好提纲 六、操练 训练作文题目：我的同学 进行形式：合作探讨，安排准备写的文章结构，编写提纲。成果展示形式：我们组用的谋篇布局方法是——，提纲是：先。

然后……再…… 七、课后作文 题目：我的爸爸（妈妈） 要求：1、运用本节课所学的几种谋篇布局方法来安排好文章结构。

2、材料（情节）不少于三个。3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。

4、记叙文，字数不少于600字。

文章结构方式有： 总分式结构、并列式结构、分论点列述式、对照式、递进式等。

1、总分式结构 文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式： ①先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点，以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。

②先分后总； ③先总说，后分说，再总说。 无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。

2、并列式结构 是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。

3、分论点列述式 分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。

这种结构式，条理清晰、眉目分明。 4、对照式 结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。

5、递进式 在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系。前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。

写日记，每天都写，不用太长，坚持数月后，就会有效果。如果还是觉得难，找不太长的好的文章，仿写，比如，文章的题目是“我的一家人”，你也以此为题去仿写，仿写不成问题了，就坚持自己每天一个题目写，过一段时间，看看已写过的东西，会有些感触。

这个方法，也许是个再简单不过的笨方法，但真的管用。我就是用这种方法，把作文提高到学校范文的水平的，而且感到了写作的快乐。

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。

方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”

平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。

这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。

广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。

（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。

三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立。

文章体式是写作实践中反复出现的，被遵从或恪守的文章类型，是文章体制，结构和格式这三方面的总体要求的概括。

文章体式是写作实践中反复出现的，被遵从或恪守的文章类型，是文章体制，结构和格式这三方面的总体要求的概括。

体制，即对某一类具有共同特征的文章在名称，体裁，要素格局等方面的规定或要求。常见的文章体制有诗歌体，散文体，论文体，广告体，新闻体，公文体书信体等。

结构，则是对文章谋篇布局方面的规定和要求。根据不同的文体，所适用的结构也不同。通常所概括的文章的层次或段落之间关系模式的总分式，递进式，连贯式，并列式，对比式等，都是指文章的结构。

格式，是对相关文体的撰写，制作，编辑，出版等方面的明文规定或约定俗成的规范或标准。

文章体式具有规范性、流变性、综合性的特点。

规范性是文章体式的本质特点，在长期的写作实践中根据经验的现实而建立的一种被普遍遵从的规范，对于写作实践句有预见和推断的作用。

文章体式具有流变性，是具有历史性的。它根据社会文化背景的产生发展而变化，和人们生活表达需求相适应。

文章体式还具有综合性的特点，不同的文体之间没有绝对的界限，文章体制、结构和格式互相配合，共同作用，各文体之间往往相互通融。都体现了文章体式的综合性特点。

关于作文的写作结构布局，需要从两个方面来解读。第一个方面是段落布局，即想分成几个段落来呈现；第二个方面就是字数分布，也就是规定的字数如何放置，字数分布和段落布局二者之间是相互依存的。

在具体介绍作文写作结构之前，不妨先来看一下近四年来国家公务员考试作文的字数要求，从而为掌握文章的结构布局来提供一些参考。2021国家公务员考试副省和地市的字数要求均是1000-1200字；2021年国家公务员考试副省和地市的字数要求均是800-1000字；2021年国家公务员考试副省和地市的字数要求均是800-1000字；2021年国家公务员考试副省和地市的字数要求均是1000字左右。从这四年的字数要求来看，1000字是一个“进可攻退可守”的标准。所以，考生在备考中可以1000字为基准来分布作文的字数中.公教育版权。

当下，考官基本都已经厌烦了“五个段落三个分论点”的作文结构布局，那么各位考生不妨变换一下模式，适当增加或减少一个段落。考虑到1000字写四个段落，每一段的压力会很大，所以考生可以写六个段落，即在开头之后或结尾之前加一个综合分析段落，然后将1000字合理的在这六个段落上分布，如：

开头：150字；

综合分析：180字；

分论点1:180字；

分论点2:180字；

分论点3:180字；

结尾：130字。

每个段落的字数可以合理调整，但是也要注意分配，如开头最多可以写200字，太长则会造成头重脚轻的感觉；中间四段最多和最少的段落字数差距最好不要超过100字，否则结构会很不匀称；而结尾适当比照开头段即可。这样规划出来的文章结构布局就会看起来会很匀称，对于刚入门的考生来说未尝不是一种方法，也少了不知道如何分布字数的苦恼。

文章的布局谋篇的特点从结构形式方面回答，包括以下三种结构形式：

1、由浅入深，由表及里，由现象到本质，符合人们的认识规律；

2、前后照应，使得文章首尾勾连，结构圆合，浑然一体； 

3、衔接紧密，环环相扣，有很强的条理性和逻辑性。

结构从本质上说就是“起承转合”，就是安排好文章的段落和层次。文章结构有纵式、横式、网状三种形式。

议论文的结构相对比较简单，基本上，按照“提出问题-分析问题-解决问题”的思路逐层展开；记叙文则有“情节发展型”“方位转换型”“情感变化型”“表达方式变换型”“总分总型”“对比对照型”等多种类型。

扩展资料：

文章的布局谋篇的一些小技巧：

开门见山法，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等； 

欲扬先抑法：如：鲁迅《阿长与山海经》等；

衔接过渡法，用设问的形式过渡，用词语衔接过渡，用句子衔接过渡，用段落衔接过渡。

曲终奏雅法：总结全文，揭示中心；饱含哲理，发人深思；委婉含蓄，耐人寻味；拓展意境，丰富内容。

参考资料来源：

百度百科-写作技巧

文章的谋篇布局，就是根据立意并有机地组织、连接字、词、句成文的全过程。清代曾国藩说过：“谋篇布势，是一段最大功夫布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观，不可一览而尽。”写作文也是同理，应在谋篇上创新求异。今天，我们就来说说记叙文分别如何排篇布局。

1、线形结构

所谓“线形结构”就是全文只写一件事情的记叙文形式，是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出错。这种形式要想写出高水平作文，至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。

2．块状结构

所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是易于让阅卷老师在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以下两种：

（1）无标志块状结构记叙文

这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都给我们提供了巨大的创造空间，易写出高水平的复杂的记叙文来。

（2）有标志块状结构记叙文

这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，更易被阅卷老师接受和青睐。按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成三种形式：

①数字小标题标志

以数字作标志，层次非常清晰，形式非常美观。这是文章结构上的特点。当然，它首先是一篇记叙文，突出了记叙文的文体特征——善于描写。每个片断都有生动细致的语言描写和心理描写，这是另一个关键所在。

②文字小标题标志

这类记叙文在组成记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观。对文字小标题的要求：语言简洁，结构一致。对组成记叙文的每个片断的要求：夹叙夹议。“叙”要用描写的表达方式，力求描写生动具体、语言形象优美；“议”要承担两个任务：一方面要揭示所叙片断的中心意思，另一方面要用简洁的语言，议论或抒情的表达方式，把“叙”的内容和话题恰当挂钩。这类文章的结尾要有总评，将几个片断所写的分散的内容统一到一个主题上来，并再次巧妙照应话题或命题，既做到形散神聚，又做到符合话题或命题。

③过渡句标志

这种结构的记叙文的标志形式是最美的记叙文结构形文。过渡句或领起句的标志有一石三鸟的作用：既在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，又在结构上有标明层次、美观形式的作用，还有统一主题、增加文学意蕴的作用，再次就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果。

编辑：心台

　　 文章 结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。下面是我为大家整理的关于小学语文 作文 谋篇布局的 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

　　1小学语文作文谋篇布局的方法

　　一、分析题目，理解题意

　　第一，分析题目所属的文体类型，审清题目是 记叙文 还是 说明文 等。

　　第二，认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。如：记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。

　　第三，抓住题目重点，找出题目关键词。通常称为“题眼”。它是文章的核心，抓住了题眼，才能把握文章的主要内容。如《让我感动的一件事》，核心是“感动”。“人间处处有真情”，“真情”是“题眼”。

　　第四，概定内容范围。如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事，写几件事就离题了。

　　二、理清结构，合理布局

　　文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。 小学作文 常见的文章结构、构段方式有：

　　第一，总―分结构：总述和分述构成，中心句在文章的开头或结尾。总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。如小学 六年级语文 《顶碗少年》：(1)总起：感悟人生经历，有些偶然的事情竟会终生难忘。(2)分述：通过三次表演展示事情经过。(3) 总结 ：抒发内心感叹，呼应开头，突出了文章中心。

　　第二，并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。例如在《北京的 春节 》一文中：老舍先生按“腊月初旬、 除夕 、春节、 元宵节 、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对 传统 文化 的喜爱之情。

　　三、立意选材，确定中心

　　第一，立意就是确定文章的主题，明确文章的中心思想。中心思想要正确、健康、集中、鲜明，有积极意义。反映现实生活中的真实内容，在引导学生作文之前要根据文题确定好中心思想。

　　第二，一篇习作，只有一个中心思想，突出一个主题。一篇习作可以写一件事，也可以写几件事。可以写一个人，也可以写几个人。但表达的意思主要是一个，立意要集中，中心要突出。

　　第三，立意要新，选材要实，习作主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的 故事 ，多积累优美的词句，多阅读健康的书籍。选择突出的、有说服力的事例，围绕中心思想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　四、开头新颖，引人入胜

　　习作的开头对理清文章思路、引出下文、凸显文章的中心有着重要的作用。开头的方法很多，常见的方法有：

　　(1)开门见山，直奔主题，激发读者的阅读兴趣，使读者一看就知道文章写的是什么内容。如《把铁路修到拉萨去》。

　　(2)通过对环境、人物的描写，引起下文。如《穷人》。

　　(3)直接点名文章的时代背景，以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙山五壮士》。

　　(4)设置悬念开头。开头提出问题，设置疑问，提而不答，引发读者的兴趣和好奇心。如《藏戏》：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”

　　(5)借景抒情开头。文章一开始就把作品中人物的爱憎、情感抒发出来，使读者和文中人物情感产生共鸣。

　　(6)提出问题开头。 引发读者思考，激发读者兴趣。

　　(7)以议论开头。提出自己的观点、见解和主张，用富有哲理性、知识性的语言进行议论，引出下文。(8)以 名言 、名句开头。开头引用一些 名言警句 ，可能增强文章说服力。

　　五、详写中间过程，深化文章主题

　　理清中间部分思路，分段进行详写，力争一段一个内容。注重环境、人物外貌、情感、心理活动描写，运用承上启下的语句，注重段与段之间的衔接：(1)按照事情发展顺序写清楚事情的起因、经过、高潮和结果。(2)按时间顺序来写文章的中间部分。(3)按空间位置转换顺序来写。(4)按地点顺序或游览顺序来写。(5)按排比句式构段成篇。(6)运用对话形式进行描写。

　　六、精彩结尾，总结全文

　　一篇文章不但要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。结尾切忌空喊 口号 、说空话。其实结尾和开头一样，也是文章的重要组成部分。有不少好的结尾方法值得借鉴。下面介绍一些常见的结尾方法：

　　(1)首尾呼应结尾：结尾时对开头内容作必要的呼应，不仅使文章结构完整，还能强化文章的中心。

　　(2)交代结尾：把事情的结局作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就完成了。如《找骆驼》就是这种结尾方法。

　　(3)概括全文、点明中心结尾：如《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾，概括了文章的主要内容，给读者留下了深刻的印象。

　　(4)留下悬念结尾：引发读者的思考和无穷的遐想。如《孔乙己》中“我到现在终于没看见――大约孔乙己的确死了”，孔乙己到底死了没有呢?让读者去想吧。(5)用省略号结尾：如课文《顶碗少年》中：“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵巍巍的激动……”给读者预留想象的空间。

　　(6)抒发个人情感结尾。

　　(7)名言警句结尾。

　　(8)其他形式结尾。

　 　2小学语文作文谋篇布局的方法

　　(一)确定中心和对象

　　即要写什么、表现什么观点或抒发什么感情。以人物写作为例，先确定要写作的对象，如父亲、母亲、老师或小伙伴;接着，确定主题，即要表达的是怎样的观点或抒发怎样的感情。如写父亲或母亲，要表达的是对父母的感恩之情。

　　(二)快速搜索素材

　　即结合主题和对象而搜索所要写的素材。以“我的母亲”为例，首先，母亲的形象是怎样的，换言之，通过作文，要让老师或读者能看出所写母亲的形象特点。在这一环节中，可结合母亲的身高、体重、外貌特点，如眼睛、鼻子、脸等进行刻画，但需要注意，在人物形象刻画过程中，不能一一罗列，而要选择一个重点来写。如母亲的眼睛让人特别难忘，那就可以挑选眼睛作为重点来写。

　　其次，要快速对所选人物的特点进行搜索和选择。一是对特点进行搜索，如以“我的母亲”为题的作文，母亲的特点肯定很多，那么，在写作前就需要把母亲所具有的特点罗列出来，如温柔、善良、助人为乐、慈祥等;二是要对所搜索的特点进行选择，在众多的特点中，不可能全部特点都写出来，此时要选择其中几个特点来写。如善良、助人为乐;三是要根据特点而选择事件。换言之，要写其助人为乐，要通过具体的事件来表现其助人为乐。

　　(三)拟定出提纲

　　即快速根据素材梳理出结构。以“我的母亲”为例，一是要写出开头部分的构思;二是要根据所构思的形象和特点进行细化。如形象刻画中，包括身高、体重、眼睛、嘴唇;备注好“眼睛”是重点写作部分;三是特点，根据自己的选择而在提纲中列出来，并选择好事件;事件要理出其起因、经过和结果。四是结尾部分的构思。在引导学生列提纲的过程中，要引导学生分出具体的段落，即开头部分用几个段落来叙述或描写，主体部分又可分为几个段落，根据素材而分清段落，这样写作中就不会出现混乱的情况。

　 　3小学语文作文谋篇布局的方法

　　一、引导学生建立写作框架

　　在指导小学生进行写作训练时，教师不仅要要求学生作品的内容充实，而且还要“言之有序”，在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化，由此做到文章的层次分明、布局合理，这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅，更会给人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教师要引导学生在写作前理清思路，建立写作框架，培养学生们在写作前就能纵观全篇的能力。

　　《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，展现了北大荒的美丽富饶，表达了作者对北大荒的热爱之情。在这堂课的讲解过程中，我让学生们进行逐段朗读，理清课文脉络，并总结出每一段的段落大意，了解到这篇文章采用的是总分的结构，先写了北大荒的秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，接着又描写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。通过这篇文章的讲解，我告诉学生们文章框架就是我们的写作的整体思路，有了大框，才更有利于在文章里面添加内容，接着我就让学生们以“冬景”为题，先理清自己的写作思路，然后写出自己的文章纲要。

　　通过这堂课的学习，学生们认识到了写作框架的重要性，写作提纲可以帮助学生理清写作的思路，心中有了文章的“骨架”，下笔才不会不着边际，无话可写。

　　二、做好段落间的过渡与照应

　　文章写作最重要的就是做好“起承转合”，所谓“起”、“合”就是指文章的开头和结尾，漂亮的开头和简洁、耐人寻味的结尾相互呼应，不但能使文章的结构完整，还能强化中心思想，而要使整篇文章的谋篇布局更加层次清晰，就少不了各段落之间的过渡与照应，对文章起到“承转”的作用，因此，要想训练学生写作的谋篇布局，就要指导学生做好文章段落之间的过渡与照应，让文章浑然一体。

　　如叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》一文就是按作者从“路上―洞口―外洞―孔隙―内洞―出洞”浏览的先后顺序来展开描写的，作者移步换景，情随景变，既描述出了双龙洞的神奇景色，又表达出了自己的感受，文中每个段落之间都有语句的自然过渡。在这堂课的讲解过程中，我先让学生们自由地朗读课文，对照课文按照作者游览的顺序划分段落，并归纳段意，之后便让学生们找出段落之间具有衔接作用的语句，如第三段的结尾：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里流出来的。”。

　　与第四段的开头：“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势”相衔接;第五段的结尾：“大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”，与第六段的开头：“内洞一团漆黑，什么都看不见。”相衔接，这样整篇文章贯连的十分紧密，如行云流水一般。于是我指导学生们在自己写作过程中谋篇布局是非常重要的，为此我们要善于做好段落之间的过渡与照应，这样我们的文章结构才会更连贯，布局也会更协调。

　　通过这堂课的学习，学生们逐渐意识到了谋篇布局的重要性，学会了如何做好段落间的过渡与照应才能让文章的布局更合理，让文章整体的结构更清晰有序，段落之间衔接亲密，推进有序。

　　三、理清段落内部层次脉络

　　有些学生在写作时虽然大致的框架没有什么突出的问题，但是段落里字里行间的层次却容易颠三倒四，表述不清。针对这种情况，教师在作文教学中要引导学生如何理清段落内部层次，让文章的段落脉络清晰，字句间联系紧密，从细节出发指导学生们谋篇布局的写作技巧。

　　《烟台的海》是一篇借景抒情的 散文 ，作者用优美、生动的语言描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，勾画了一幅幅海景图，文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，段落中的字句也是层层递进，如第四段这样写到：“夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”，一个简简单单的过渡词，就做到了语句间的顺连，在这堂课的教学过程中，我告诉学生们要想做好文章的谋篇布局，不能只是关注文章的总体框架，段落中字句的有限衔接影响着我们文章整体布局的连贯性。

　　通过这堂课的学习，让学生们从字里行间中领悟到了谋篇布局也要注重细节，即使有了文章的大体框架，我们也要做好段落中语句的逻辑性，也要层层阐述。

　 　4小学语文作文谋篇布局的方法

　　一、审清题目

　　审题就是作者对文章的题目进行认真地分析和理解，明确题目对内容，选材范围、重点等方面的要求。审题正确，写出来的文章就合乎要求;如果审题有误，写出的文章就会“走题”。在命题作文中，走了题的作文，即使内容精彩、文字表达很好，也是不可取的，所以只有审题得法才能保证审题的正确性。审题时应注意以下几点：

　　1、抓住题目中的“关键词”。所谓“关键词”就是题目中揭示文章中心思想或表明感情色彩的词。抓住了“关键词”就是抓住了文章的重点。怎样抓住“关键词”呢?第一，题目写的是一句话，那么“关键词”常常是表示动作变化的那个词，如《姐姐变了》，这里“变了”就是重点。作文时就应该写出姐姐是怎么变的，变成了什么样，变好还是变坏。

　　再如《我理解了老师》，“理解”是表示动作的一个词，重点应该写我是怎么理解老师的，为什么理解了老师。第二，在作文题目中起修饰限制作用的那个词常常是这一题目的“关键词”。如《难忘的一个星期天》，“难忘”是修饰限制星期天的，“难忘”就是关键词。作文时重点就应该写这个星期为什么难忘。第三，作文题目只有一个词，这类作文常为写景状物的文章。如《翠竹》、《梅花》等题目。在作文时重点就应该描绘这个事物本身的特征，由此展开合理的想象，以揭示出文章的中心。

　　2、要明确范围。每一个作文题目，对文章的选材都有一定的限制。具体表现在时间、地点、描写对象和内容等方面。通过审题，明确文章的选材范围。如：《我的爸爸》这是记人的;《一件感人的事》这是写事的;《我的文具盒》是状物的。二要明确时间范围，即根据题目的限定要能明确所写事件发生的时间。如《童年的回忆》要写童年时代发生的事，是已经过去的事情;《校园的早晨》则应重点在早晨的景物描写上;三要明确事件发生的地点范围，如《发生在操场上的一件事》地点是在操场上;四要明确内容范围，即对文章题目要求写什么事、什么人、什么物，写哪方面内容，要分析清楚。

　　3、要看清要求。作文除命题以外常常还有一些附加的要求。如“思想内容健康”、“能展开合理想象”、“字迹清楚”、“书写格式正确”等等。这些题外要求都是对文章写作提出的具体指导，作文时应该遵守。因此作文时一定要看清这些题外要求。

　　二、立意与选材

　　在作文之前，要清楚为什么要写这篇文章，要明确写文章的目的、意义及自己的观点，抒发自己什么思想感情这一过程就叫立意。如果说立意是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉，离开了材料，立意就是一句空话。学生作文时不仅要会立意，而且还应当会选材，这样才能写出有灵魂、有血肉的好文章。文章的材料从哪里来?怎样选材呢?围绕中心选取作文材料，做到中心与材料相统一。

　　指导学生作文时还应注意：一要选材真实。即选择生活中真实的 材料作文 ，做到言之有物能准确地反映客观实际，反之则作文无真实可言;二要材料典型。即在原始材料中“沙里淘金”，选取最有代表性、最能揭示事物本质的材料来写。三要材料新颖。新颖的材料会使文章更具时代气息，更能吸引读者。四要详略得当，文章材料取舍正如“量体裁衣”与中心关系密切的详写，对中心表达无关的要坚决不写。