2008年北京时间5月12日14时四川省汶川县发生了里氏8.0级地震，顿时间山崩地裂，树木断折。蓝天依旧，只是风景模糊了，人散了。电视上，我看见了你们天真无邪的面孔，你们哭喊着要爸爸妈妈。然而，你知道吗？从那一刻起，你们就已阴阳相隔，不可能再见了；地震中，你失去了双腿，小小年纪却很忧郁，双眸中透着一股说不清道不明的悲伤；昔日的校园广阔美丽，而今已经成为断壁残垣……看着你们遭遇不幸，我不禁流下泪水，欣慰我们是血脉相连的中国人。多少次，我想给你们写信告诉你们要坚强，然而，我始终没有落笔。因为，我不知道如何安慰你：在大自然面前我们是那样卑微渺小，面对天灾我们无从改变，我们只能尽量减少伤亡。况且，我想在这么大的困难面前我也不会有多么坚强。

我无法改变沉重的事实，所以我不知如何安慰你。但我希望你能够相信：明天就是一个艳阳天！
我不知道如何安慰你，因为我曾经伤害过你。
你在大自然中扮演了如此重要的角色，吸收这人类由于贪婪而排放的废气，而你却有些憔悴；你为这个城市增添了一条亮丽的风景线，你微笑着迎接清晨的第一缕阳光，然而川流不息的汽车使你的身上有一层永远都都不掉的灰尘……你从遥远的森林被移栽到这里，默默地奉献着自己的一切。可是你知道吗？人类的欲望是无止境的，纵然你有万千的好处，也逃脱不了人类无情的电锯。人类酒后驾车撞到了你的身上，把责任归罪于你，于是你被判处“死刑“。电锯一下又一下在你身上留下了抹不去的伤痕，最后，你倒下了。

1. 我不知道怎么写作文

教你如何写作文想写好作文，不仅要学会构思，更要了解一些常用的表达方法和技巧，比如：如何写好开头和结尾、如何写人、如何记事、如写写好景物等等。

掌握这些常用的表达方法和技巧对于我们写好作文会起到很大的作用，下面就让我们开始学习吧，相信学会了它们你的作文会有更大的进步的！1、开头和结尾的写法：习作中，一个好的开头，往往能吸引读者阅读的兴趣；一个好的结尾，往往能起到深化主题，增强感染力，引发读者更多的回味。因此写好开头和结尾对于成功地完成习作至关重要。

开头的方法及特点：开门见山：文章一开头就直接扣住题目，简洁，避免离题。如《桂林山水》。

介绍背景：说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。如《一夜的工作》提出问题：文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。

如《迷人的张家界》倒叙引入：这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发读下文的欲望。如《梅花魂》但无论采取怎样的形式开头，都应该做到以下两点：第一，要能吸引读者，产生深读全文的欲望；第二，要简短有力，清楚小巧，不宜拖沓。

常用的结尾方法和特点：升华主题：揭示文章主题，升华中心思想。如：《再见了，亲人》总结全文：概括总结，能让读者明白作者的写作意图，非常自然。

如：《鸟的天堂》照应开头：能使文章前后呼应，首尾连贯，结构紧凑。如：《十六年前的回忆》另外还有用事件的结果做结尾，引用别人的话做结尾，抒 *** 感，表达希望或决心做结尾等形式。

在结尾写作中要努力做到，果断干脆，简洁有力，呼应中心，留有余味。而不能出现虎头蛇尾的草草收场，使作文出现头重脚轻，或者是节外生枝，拖泥带水，使结尾臃肿，让读者产生厌烦的感觉。

2、写好过渡和照应：在习作的评语中我们经常看到这样的字样：衔接自然，结构紧凑。这些实际都是过渡与照应在作文中起到的作用。

过渡是指上下文之间的衔接或转换，是段与段之间联系的桥梁。过渡的方法多种多样，但都应该做到自然、灵活，承上启下，语气连贯，起到衔接或转换的作用。

常见的方法有：按时间顺序过渡、按空间的顺序过渡、利用总分关系过渡、按因果关系过渡、按转折关系过渡等等，在这些过渡方法的运用中，经常会有一些起着过渡作用的词、句、段，这是我们判断过渡关系的标志。照应是文章上下文内容之间的互相呼应照顾。

即前面的内容要分步说清，在后面有照应，写后面的内容，前面也要有交待。前后照应可以把事情说得更清楚，让前后联系得更紧密。

常见的方法有：首尾照应、内容与题目照应、关键地方重点照应等。3、如何写人：写人是习作学习中最重要的方法之一。

写人最关键的方法就是要抓住人物的特点写。世界上没有两片完全相同的树叶，只有抓住人物身上个性化的东西，才能把人物写活。

通常写人要抓住外貌、语言、动作、心理等方面，突出人物的个性。下面分别从这四个方面说明我们在习作中应该注意的问题：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。

写外貌一定要抓住人物的特点，突出人物的性格、展现人物的内心世界。果戈里说过：外形是理解人物的钥匙。

写外貌最忌讳的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描写不在全而在精，另外不仅要注意静态的外貌（肖像）描写，更应抓住人物动态的外貌（神态）进行描写。

在描写人物的语言时，应该符合人物的特征（一个人的语言是就好比是这个人的身份证，是别人所不能重复的），要力求准确、生动、口语化；要通过语言反映出人物的性格，内心活动和精神面貌；要注意抓住人物说话时的语气神态和动作。只有这样才能把人写“活”，才会让人读起来真实可信。

动作描写要准确具体；要能反映出人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质；要真正为表现人物的个 *** 。这样写出的人物就会具有鲜明的个性特征了，形象也会生动起来。

要想使你笔下的人物栩栩如生，单靠外貌、语言、行动的描写是不够的，还必须深入细致地探索人物心灵深处地思想、情绪、感受和产生这些内心活动的原因和发展过程。因为人是有感情的。

在现实生活中，除了外部的语言、动作和表情神态外，还有内容心世界中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、愉快、忧虑等等。如果我们在习作中适当穿插了一些人物的心理描写，对于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增强习作的感染力是非常有好处的。

以上所说的只是描写人物的基本方法，除此以外还有许多方法，比如：通过记叙事件来表现人物；通过人与人之间的关系来表现人物；通过正面描写和侧面描写来写人；通过对比来写人物等等。这些方法我们还要在自己的写作实践中继续体会理解。

4.如何叙事：事件，是习作中最主要的内容之一，叙事也是习作中最基本的能力之一。我们每天都会遇到许多事情，有时我们是亲历者，有时我们是旁观者。

从选材的角度来讲，我们应该注意：选择感觉最深的事件来写；选择新颖的事件来写；选择新颖的角度来写。只有这样才能保证习作的新意。

从方法上来讲，首先，写事时要注意全过程的设计与构思，最重。

2. 我不知道作文怎么写好

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”

无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。

其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五。

3. 我不知道写一篇作文

“煮书”乐在咬文嚼字中

高尔基，很有名吧！相信地球人都知道。他曾说过：书籍是人类进步的阶梯。中国也有古话说得好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。可是为什么有人读书过千本，却百无一用呢？读书，乐在“煮书”，“煮书”乐在咬文嚼字。

一年级的时候，老妈叫我每个月写一篇看图写话，我不会写，老妈丢给我一本名为《好词、好句、好段》的书说：“不会写，先看别人怎样写的，学着写。”。一看，不得了，这本书像磁铁一样，吸引了我。看完这本书，画面在我眼里变活了，成了FIASH动画，一篇看图说话一会儿就写好了。我终于知道书的妙用了。二到四年级我更是不断的看书，不断模仿著书里文章写作文，可是写作水平却停止不前。直到五年级遇见了郭老师，她的一段话使我恍然大悟，郭老师说：每个字都有自己的温度，它代表了作者的思想，我们读书时要认真的推敲，文章的字里行间都蕴藏著作者情感和当时的时代背景。于是我再读书时，便静下心来咬文嚼字揣测作者的意图，走进文章中去，慢慢地我知道写文章要有自己的思想，不能人云亦云。我的作文开始从自己的角度出发，有了我自己的思想，作文水平逐渐上升。深刻认识了字的意义后，诗离我也不再遥远了，我还学会了写儿童诗。体会到了诗意的语文，增强学习的兴趣。

当你认真地咬文嚼字时你会发现，文字不再是一个方块，它是有生命的，深入嚼，深入品尝，我们会看到书之魂，感悟到诗意的语文，造就一个真正的我。“煮书”乐在咬文嚼字中！

行不行，不行的话，在问题补充里说.

4. 我不知道如何写英语作文

如何写英语作文？应试策略1.审题目：要切中题意.《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意.怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容.在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题.审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等.2.圈要点：防止遗漏要点.要点是给分的一个重要因素.为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出.3.列提纲：为写作做好准备.根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲.4.定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾.5.写全文：写短文时要做到以下六个方面：（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型.几种句型可交替使用，以避免重复和呆板.（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型.可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句.不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型.（3）注意语法、句法知识的灵活运用.1）语态、时态要准确无误.2）主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致.3）注意人称代词的宾格形式.4）注意冠词用法，例如：He is an honest student.中的an不能写成a.5）注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive,believe,fourteen,forty,ninth,restaurant等.（4）描写人物时，要生动具体，例如：1）外表特征：tall,short,fat,thin,strong,weak,ordinary-looking 等.2）服饰颜色：red,yellow,blue,white,green,brown,black 等.3）内心境界：glad,happy,sad,excited,anxious,interested 等.4）感情描写：love,like,hate,feel,laugh,cry, *** ile,shout 等.5）动作描写：e,go,get,have,take,bring,fetch 等.（5）上下文要连贯.上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅.同学们应注意下面过渡的用法：1）表示并列关系的：and,as well as,or… 2）表示转折关系的：but,yet,however… 3）表示时间关系的：when,while,after,before,then,after that… 4）表示因果关系的：so,therefore ,as a result… 5）表示目的的：in order to,in order that ,so as to,so that… 6）表示列举的：for example ,such as… 7）表示总结性的：in general,in all,in a word,generally speaking… （6）不会表达，另辟蹊径.中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分.造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”.如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简.总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯.（6）改病句：认真检查，改正错误.中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免.因此，改错这一环节必不可少.中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分.因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要.检查错误应从以下几个方面入手：1）格式是否有错.2）拼写有无错误.3）语言是否用错.4）时态、语态错误.5）标点错误.6）人称是否用错.。

5. 我儿子就不会写作文,我也不知道怎么教他,

知友们的答案都很有道理的.不过我觉得（具体不知道你的情况），小孩子如果不会写作文很常见；原因：1、积累的少，心里的词汇量不够，致使很多口语的东西无法转变为书面用语，从而更凝练的表达（不知道你家儿子口语表达如何，姑且定位为很好）；2、对于作文的结构框架，没有概念，整个儿是混乱的；3、长期的责备或者不被欣赏，使孩子对于作文有心理阴影，潜意识里的抗拒；宗旨：让写作变得简单起来方法：1、多说，多谈话，多聊天——这些东西转化一下就是作文，真实而富有情感；2、告诉孩子，作文就是随心所欲的发表你的想法（先让他敢写，当然偶尔要老师也配合下，鼓励很重要）；3、多读点儿书（不一定是作文书，优秀作文什么的），让孩子在喜欢的文字里，习惯书面用语的使用，习惯书面用语的感情表达；4、帮助孩子适当看点儿作文书，目的是理清楚作文的文法结构，让孩子知道，你要表达一件事儿，目的是让别人清楚的知道你的意思，那么怎么说，先后顺序，旁征博引，都是为了你的表达服务；最后让孩子发现，文字其实是种游戏，是种表达感情的工具，这样慢慢的会好起来的.写作文可以不叫写作文，而是叫把你想说的写下来给我们看.不知道你家的孩子多大，比如可以从让你儿子说服你给他买一件心爱的玩具开始，《爸爸/妈妈，这是我想要的XXX》，当然要用书面的形式，用文字盛情并茂的说服你，告诉儿子，撒娇耍赖都写到纸上，落在笔尖.希望这个思路可以帮到你.。

6. 我长大了作文,350字左右,美文,谁有

我想长大盛夏，太阳就像一团烈火烧得人汗流浃背，蝉儿在树上拼命地叫着：“热死了，热死了！”就连河堤上的柳条也一动不动.夜里没有衣丝风，闷热极了，屋子里更闷热，人们无法入睡.爸爸和小明在院子里搭了一张小床，躺在上面乘凉.爸爸仰望着天空，看着弯弯的月亮，数着星星，听着蟋蟀和金龟子的歌声很快进入梦乡.可是小明在床上翻来覆去怎么也睡不着.他坐起来，看见爸爸头枕着枕头，左手放在头下，右手拿着扇子，脚搁在凳子上.小明心想：大人这样睡一定很舒服想到这，他跳下床跑回屋里搬来一张凳子，像爸爸一样放在床脚边，床下的小猫看见了，以为小主人是在为它准备一张床，于是它就心满意足地窜上了凳子.小明重躺回床上，发现有些不对劲，脚怎么也碰不到凳子.他自言自语道：“要是能快点长大就好了.”他灵机一动，把小猫赶走，再把枕头往下移，这样，他的双脚就搁在凳子上了，他学着爸爸的样子，左手放在头下，右手拿着扇子，很快进入了梦乡.在梦中，他梦见自己长大了.一阵微风吹来，树叶轻轻地舞蹈，蝉儿不叫了，蟋蟀和金龟子也停止了歌唱，它们伴着人们一起进入了梦乡.仅供参考，想要变为我长大了，把内容改一下。

　　设计背景
　　口语交际课我采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，老师的角色也发生了转变，改变了过去那种单纯接受式的学习，力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。因为老师和学生在口语交际练习中处于一个平等的地位，而表演、猜谜等形式又是孩子们最感兴趣的事情，所以大大的激发了同学们的表达欲望。
　　活动目标
　　1、激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力和判断力。
　　2、培养学生口语表达的能力。
　　3、学生在收集准备灯谜的过程中收获成功。
　　重点难点
　　教学重点：收集灯谜。
　　教学难点：自编灯谜。
　　活动准备
　　教学准备：灯谜卡片
　　活动过程
　　一、创设情境，激趣引入。
　　1、同学们喜欢猜灯谜吗？老师也很喜欢猜谜语，今天，让我们一同走进灯谜世界，感受灯谜带给我们的喜悦吧！
　　二、谜语大比拼。
　　1、谁想把你收集的灯谜说给大家猜？
　　出示要求：想叫谁猜就叫谁，并且问问他是怎么猜出来的？
　　1、有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。
　　2、白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。
　　3、一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。
　　师导语：“谜底是太阳”；“也是太阳”；“还是太阳”。
　　你们看，同是太阳这个事物，我们抓住它的不同特征，可以用不同的语言来描述它，我们祖国的语言是多么丰富啊!你们愿意学吗?
　　2、小组合作。
　　四个人一小组按上面的要求在一起猜组里的灯谜，小组长要组织大家有秩序地进行，并选出组里大家认为最好的灯谜。
　　3、每组长把选出的灯谜贴在黑板上，让其他小组猜。
　　三、师生互动。
　　1、看到你们那热闹的场面，老师也情不自禁地想加入你们的行列。我也出个灯谜请大家猜一猜。谁能猜到卡片上的灯谜，美丽的卡片就送给谁。
　　一匹怪马，两个圆脚，踩它肚皮，抓它双角。
　　——打一交通工具
　　珊瑚珠，红又亮，吃到嘴里赛蜜糖。
　　——打一水果
　　有位医生技术妙，尖嘴就是手术刀，啄开树皮把病瞧，叨出害虫一条条。
　　——打一种鸟
　　身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
　　——打一昆虫
　　2、出示灯谜及要求：学生自己读灯谜，既要说出答案，又要说出你是怎么猜出的。
　　身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
　　——打一昆虫
　　青铃铛，摇不响，尝一尝，酸汪汪。
　　——打一水果
　　白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。
　　——打一蔬菜
　　身体有圆也有方，文具盒里把身藏，一 一旦铅笔写错字，马上请它来帮忙。
　　——打一学习用品
　　像马不是马，样子挺可怕，时常在水里，嘴巴特别大。
　　——打一动物
　　受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。
　　——打一玩具
　　四、编灯迷。
　　1、同学们的思维非常活跃，能猜出那么多的灯谜。平时我们在学习生字时，有许多同学还能编有趣的字迷呢，现在请你说给大家听。
　　病：一点一横长，一撇过西洋，西洋有“丙”卖，两分钱一块。
　　春：三人去看日。
　　去：棒棒插在云里头。
　　照：一个日本兵，拿着一把刀，杀死四口人。
　　国：一口吃掉一个玉米。
　　五、评选活动。
　　1、评选编谜大王。
　　2、评选猜谜高手。
　　六、课外延伸
　　这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了许多字，收获真大啊呀！课后，请同学们把自己猜出的、或者收集到的谜语说给家长听。