正如文中所述，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以死记硬背，要理解文章

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高中 教育优秀论文

巧用电教 熟读精思 感悟积累
论文摘要：由于当前很多的高中 教育优秀论文语文教师在教学中存在着串讲串问的高中 教育优秀论文通病，针对这一情况，本文结合当前的教育形势，新大纲颁发的精神和要求。为了摆正教师的主导地位和学生的主体地位，根据西方流行的基于建构主义的学生中心模式：以学生为中心，体现学生的自主学习。利用多媒体电教优势，以读为本，精讲精练，通过电教媒体创设生动形象的语言环境，精要地引导学生多读，自主地理解语言、积累语言、运用语言，充分地发挥语文工具性的特长。还学生主人的地位，把学生的自主学习落到实处。本文分为四个部分，从各个方面阐明了如何运用多媒体电教手段、cai课件，诱导学生进入学习的角色，熟读精练，感悟积累。
关键词：建构主义 自主学习 感悟积累
国家教育部基础教育司在《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出：“重视积累，增加阅读量。少做题，多读书······。”《新大纲》也指出，教师要“积极创造条件，指导学生多读书。”
低年级的说话、写话，中高年级的作文一直是个困扰师生的头等难题。大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生苦于“无米之炊”。看到了、想到了，就是没法用语言表达出来。为了这个问题，老师和学生都在上下求索。平心而论，问题的根源在哪呢？杜莆说过：“读书破百卷，下笔如有神”，郭沫若也提到：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”从这就可以看出多读、多记有助于提高

日本校园七大不可思议事件
世界上有鬼的证据 （1）在美国科学家们做过一个实验。
他们找来一个人，将他催眠，他竟能说出自己的前生的情况和今生死时的模样
（2）我的一个朋友就这么不幸死去。
她有一次在家无聊地用自己家电话拨通自己家电话，很多次后终于拨通了，她听到一个空洞洞的声音，好象一个回音谷并且还有水滴的声音。第二天她失踪了，三天后警察在一个回音谷的潭水边找到了我朋友的尸体。
（3）有一次晚上我十二点和朋友吃完饭一起回家，经过一个有坟墓的地方，朋友很害怕。结果第二天早上他精神时常，常常说这么几句话：坟墓有人爬出来。他们在笑。他们在流血。
（4）我家有一个晚上停电，结果找来找去就只有白色蜡烛了，点在床头后照照镜子睡觉，可是那天觉得胸闷，喘不上气，翻来覆去好象被什么东西压着，照找镜子后发现我正背着我奶奶的包！我明明没背上去的！
整个湖都变成红色的了（那是血），从湖里伸出一只手，抓住了女孩的脚，硬把她拉进湖中，随后，人们在离那片森林100公里远的地方找到了女孩的尸体还有衣服，只是她的头不见了，人们打开她的背包，吓坏了，包里就是她的头，她的表情十分痛苦，发现她的那些人把她的尸体丢弃在了那片森林，然后就离开了，从此，那片森林就再也没人敢去......
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（不要怪偶，偶是迫于无奈

读《熟读精思》有感
俗话说，勤动笔墨勤看书。大思想家狄德罗说：“不读书的人，思想就会停止。好书不厌百回读，熟读精思子自知”，读书固然好，但我们却不能空读，空想，只有把书读得熟练，并加入自己的思考，我们才可以得到“读书千遍，其义自见”的效果。
一个人读书，如果，只有他的嘴巴在读，而心思和眼睛却不专一，那么，读也是白读。在读书时，我们应该用眼睛盯着书上，让心落实在书本上，提起气息，大声的朗读。这，就是所谓的心到，眼到，口到。在读的过程中，我们还要用心去思考，去品尝出书本真正的味道。一句话说的好，学而不思则茫。思而不学则殆。如果我们光学习不思考，就会被知识的表面所迷惑，但如果我们光思考而不学习，我们就会因疑惑而变得更加危险。凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我们的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我们的心里所想的，然后可以有所心得。但在思考的时候，只是从表面所思考，那么换来的也只是表面的知识，但是我们用心去思考，更加深层的去思考，那么，得到的就是双倍的收获。书，他是我们的老师，是他牵着我们的手，带着我们步入知识的殿堂；书，他是我们的朋友，带给我们无穷的知识；书，他是我们的明灯，照亮我们前方的道路！