《一个孩子的学校》通过马小帅与周老师的互动，揭示了教学相长的真相。或许因为学校里只有一位老师、一个孩子，他们不是父子、亲似父子。教会的不仅仅是如何认字、如何数数，更多的是道德品质的培育，更何况是教得严格，学得认真。

故事的开篇平淡而真切，周老师带着马小帅从云山小学来到牛头镇，为了购置一双新鞋子。在马小帅好奇的眼睛里，所看见的所有商品都是可以当作计算题的，这不仅体现了小学教学对形象思维的注重，而且验证了周老师对孩子学习习惯的影响。

有了这双新鞋子，马小帅大展身手，取得了比赛的胜利。作为小孩子，难免会骄傲，但是他却因为长期在周老师的教导下，没有忘乎所以，而是一鼓作风，把竞技精神带入了新的学习生活中，继续为云山小学争光添彩。

与马小帅对比的是周老师的儿子——周冲。周冲的吊儿郎当、随心所欲，并不是从一开始就理解父亲的决定，甚至有些逆反与赌气，然而，周冲在后续的相处中，发现父亲并非不爱自己，而是更爱马小帅。此处更加突出了一位教育工作者的无私与伟大。

故事的高潮是以台风为背景的，在台风中摧毁的是有形的校园操场、乡间公路，摧不毁的是两代人情真意切的品质。故事次第展开了周老师、马小帅、周老师之子周冲是如何从灾难中走出来的。周老师是被抬出去的，尽管泥泞难行，但是村民不惜任何代价，不讲任何条件，既反映了村民的淳朴善良，也突出对周老师的爱护与尊重。

马小帅的不辞而别，表面上看是心血来潮，实质上是顺理成章，正因为心中有且只有周老师，他才能不顾个人安危，带着鸡蛋上路。虽然经历了一番风雨考验，鸡蛋只剩下了三个，但你能说这份深情不值得赞扬吗？周冲刚开始惦记的是自己的父亲，希望母亲能及时得到消息，照顾父亲，随后他意识到比父亲更重要的是马小帅，于是展开了惊心动魄的寻找。

写作思路：

把你读一个人的学校的感受写出来，写作的时候注意从文章表达情感，作者写作功力等方面进行说明。

读《一个人的学校》有感—— 平凡生活中萌生的强大力量总是带着些感动和感伤的。《一个人的学校》这本书读来就会让人情不自禁陷入其中，不仅仅因为故事感人，更因为故事的背后反映的其实是许多现实中的不可抗力，因此更令人动容。 书中的每一个人物都带有自己的鲜活和无奈。周老师严谨认真到近乎刻板的性格令人又敬又恼。

佩服他十年如一日能够在教育岗位上奉献自己的全部心力，也看明白在这份尽职尽责的坚持背后还有他深深的感动和愧疚，让这个角色更饱满立体，而不是遥不可及的想象；但有时也不免恼于他对儿子的教育态度有些不近人情，这就看出了作者平时观察生活细节之细致，将现实情况中常见的父子关系隔阂之深刻画得入木三分，读来便不自觉代入其中，可见写作功力之深厚。 

而周冲，作为书中最理想化的人物，一开始便让我印象深刻。他内心深处一直渴望得到父亲的肯定和关注，却苦于没法实现。但即使这样，他也依旧坚定自己的网络写作，甚至小有所成，这便足以证明他内心力量之强大。而在与父亲的关系中，他一直是处于先示弱的一方，关心父亲，也可以看出他内心的柔软。这样的人在现实中往往不常见，若是有，那便是十分珍贵的存在。

作为中心人物的马小帅，无论是对于其它小学学生的欺负捉弄，还是对于周冲的到来心中隐隐的担忧和不时出现的试探，甚至于是后来因为担心和自责，穿着周老师送给他的鞋子，背着给周老师补身体的鸡蛋，一路翻山越岭去到县城，都表现出了他性格中的倔强和坚定。

当然，从他收到新鞋子时的兴奋举动，和不小心打翻周冲电脑后的不安都展现出了他这个年纪该有的天真，这是难能可贵的人天性，作者也将其描写刻画得十分生动。 在分析了解完书中的人物形象，再结合现实背景去思考，难免会心生不忍。

文字里的世界可以被赋予和寄托美好的期待和希望，因此结局圆满，但更多的现实背后隐藏的真相是残酷的、不幸的。所幸还有一部分人拥有足够强大稳定的内核，方能不迷失方向。

爱的教育《学校》简略读后感如下：

这部作品给我留下了深刻的印象。它不仅让我更加了解孩子们在学校中的生活，还让我感受到孩子们的内心世界。在这个小学中，孩子们的性格和特点都得到了很好的展现。每个孩子都有自己的个性和兴趣爱好，他们的喜怒哀乐都得到了很好的描绘。

这部作品让我深刻地认识到孩子们在学校中需要更多的关注和支持。在这个小学中，有些孩子因为家庭条件或者其他原因而感到自卑和失落。他们需要更多的关注和支持，才能够走出困境，重新获得自信和勇气。

这部作品也让我认识到孩子们在学校中需要更多的爱和教育。只有通过爱和教育，才能够培养出更好的人才。爱可以让孩子们感受到温暖和支持，让他们更加有自信和勇气去面对未来的挑战。教育可以让孩子们获得更多的知识和技能，让他们更加有能力去实现自己的梦想。

总之，《爱的教育》中的《学校》这一部分给我留下了深刻的印象。它让我更好地了解了孩子们在学校中的生活和成长，也让我认识到孩子们需要更多的关注和支持。只有通过爱和教育，才能够培养出更好的人才。

创作背景

亚米契斯出生于意大利，那时的意大利受法国大革命的影响，爱国情绪高涨，这在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。就作家而言，他童年的种种遭遇……社会的、时代的、民族的、地域的、自然的条件对他幼小生命的折射。

这一切以整合的方式，在作家的心灵里形成了最初的却又是最深刻的先在意向结构核心。叫他看到，尽管意大利在1870年实现了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改善，他希望借助学校教育，借助博爱、宽容的精神，传播现代文明。