这次亲子共读《大熊抱抱》这本书，汲取了老师发送的“读绘本方法”，以信息的形式学习到：阅读绘本不能只是家长读，孩子听的过程。
一、妈妈多问，孩子多想，多表达，增强孩子的想象力。“大熊来到了什么地方？”“它为什么要抱大树呢？”“大熊接下来会抱什么呢？”“它会抱他吗？”......诸如此类的问题，我用心倾听，有时会听到女儿科学的解释，有时会听到女儿想象的天真。
二、问与读相结合，调动孩子的阅读趣味。灵灵在本周要求读了多次《大熊抱抱》，前几次阅读，她会回答一些猜想类的问题，之后，要求妈妈讲绘本故事。所以，孩子阅读其它绘本，我也采用先问后讲的方式，她的阅读兴趣不减。
三、让孩子学会，敢于提出问题。每次亲子共读绘本，我和女儿会经历这样的过程：妈妈问，女儿答；妈妈讲，女儿听；女儿问，妈妈回答或再问。女儿的问题天马行空，所以，我觉得不容易回答。但是，决不打击孩子的好奇心。想让孩子将给我们听，那要看她的状态。
《大熊抱抱》让女儿伸开臂膀，给我们一个个大大的拥抱，与其他妈妈一样，我也觉得无比幸福。
绘本，改变了孩子和父母感悟事物的深度。

　　这篇文章没有出乎我的意外，是一篇描述人间情感的文章，故事讲述了在偏远山区支教的一位教师关于当地孩子吃鸡蛋的所见所闻。生动而形象得刻画出了偏远山区的贫苦，也描述了偏远山区一些孩子懂事乖巧，似乎也在一定程度呼吁社会要重视偏远山区孩子的教育成长问题。以下，本人就来具体说说几个主要的感触：
第一，偏远山区生活贫苦，需要帮助。生活在东南沿海区域的我，似乎经常可以看到听到一些关于东西部地区生活贫苦的消息。由于那些地区人迹罕至，土壤不肥沃，经济发展相对困难滞后，当地群众的生活水平自然不高。由于经济落后，教育质量自然也跟不上，当地也就形成了不利循环，始终面临贫苦这一主题。作为东南沿海的发达省份，每个人都应该认识到这个现实，对于有困难的人也应该给予适当的帮助与支持。因此，从这篇来说，本人就非常希望借助合理的渠道，力所能及得帮助那里的贫苦孩子。比如积极参加学校组织的献爱心活动，将自己有余的学习用品用具捐给他们，将自己节省下来的零花钱拿出适当一部分帮助一些孩子。
第二，要好好学习，做一名懂事的孩子。作为一名东南沿海经济发达省份的学生，从小生活条件也算是比较优越。似乎在这样优越的环境当中，早就本人以及身边一些孩子骄奢叛逆的性格。从小过着饭来张口、钱来伸手、车来潇洒等生活。很多孩子根本想象不到，就国家的东西部地区，那里的孩子生活是多么的艰苦。甚至连一个鸡蛋都舍不得吃，平时也没有什么营养伙食。懂得了这些以后，这让本人感慨万千，觉得以为自己过得如此幸福的生活还不满足，实在是身在福中不知福。因此，本人就想到了就必须要好好学习，做一名懂事的孩子。千万不能浪费如此优良的学习环境与生活条件，不做骄奢淫逸分子。
第三，懂得珍惜粮食，节约无小事。生活当中有些同学在学校餐厅用餐以后，还剩下很多饭菜不吃，有些同学还是挑食厌食。他们实在没有想到，这些偏远山区的孩子连一个鸡蛋都没得吃，也舍不得吃。由此，我们这些孩子真是不应该浪费粮食。在生活当中应该懂得珍惜粮食，我们这粮食珍惜起来以后，有足够的话就支助他们，让他们也营养跟得上。
第四，要懂得关系父母、兄弟姐妹。这些偏远地区的孩子，虽然教育跟不上我们，但是他们对于家人却如此关心爱护。一个鸡蛋也要省下来给弟弟妹妹吃，实在是令人十分感动。因此，我们要学习这样的好品质。平常不能总是惹父母生气，也要关系自己的兄弟姐妹。
第五，要长远着想，帮助东西部地区发展经济。正所谓“授人以鱼不如授人以渔“，要知道单纯的物资援助只能帮助东西部偏远地区一时，不能长久解决当地贫苦问题。因此，将先进的科学技术，较为一流的人才输送到那里去，或是帮助当地教育发展，让当地自己的孩子变成有用的人才，从而帮助地方经济社会发展。并且不能一味要求当地孩子成长以后去大城市发展，哪里的孩子回哪里去，自己家乡贫苦落后，学习成才以后不思回乡报效，反思大城市的虚荣繁华，安能如此，焉算正义？当然，文章当中叙述的一些孩子很懂事，可是孩子总归是孩子，怎么可能如此道德高尚，懂事的孩子毕竟也是一部分，不懂事也有一部分，怎么能以偏概全、不切实际呢。因此，有关方面帮助当地群众当中一些厚德高尚、有责任、有担当的人，让他们在当地发挥作用、影响，带领当地取得经济社会发展的成就，才是从根本上长远得帮助他们。
总的来说，就是这么一些感想了。