首先，科学研究方法论的研究对象既然是科学研究的方法，那么，科学研究方
　　法论就应该是一门思维科学。因为，从作为总体的方法来看，，它包括主体头脑中
　　观念形态的认识格局、物化的认识格局即物质工具及其运用工作为客观化的精神的
　　认识格局即科学理论成果，而科学研究方法论对于这三方面的研究，有的直接就是
　　关于思维问题的研究，有的从归根结底的角度来看可以归结为关于思维问题的研究
　　第一，从科学研究方法所研究的作为主体头脑中观念形态的认识格局来看，科学研究方法论应是一门思维科学，主体头脑中观念形态的认识格局既是主体在实践活动内化基础上的思维活动的结果，又是主体在头脑中进行思维活动的工具。主体的实践活动布：身是一种物质活动，不是思维活动。但是，主体的实践活动内化为观念形态的认识格局的过程却是一种思维活动，认识格局的形成是这种思维活动的结果。同时，主体一旦在自己的头脑中建构成观念形态的认识格局，他就会进而运用这些认识格局进行新的思维活动，去认识新的客体。因此，对于主体的认识格局及其运用的研究，实际上就是对主体在科学研究过程中如何正确地亦即科学地进行思维活动的研究。例如，研究主体在科学研究过程中怎样运用头脑中原有的认识格局即概念、判断和推理等思维形式，如何运用比较和类比、归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体、假设和理论等逻辑思维方法，如何运用像直觉、灵感和想象等非逻辑思维方法，如何运用系统方法和数学方法，对科学研究的对象和过程进行内化并在内化的思维过程中形成新的认识格局等等，这一切都是思维科学研究的范围。所以，科学研究方法论应该是一门思维科学。
　　第二，在科学研究过程中，运用什么样的物质形态的工具和怎样运用这些物质形态的工具，也说明科学研究方法论应该是一门思维科学。在科学研究过程中，进行观察和实验所运用的物质形态的工具，体现了人类的知识和自然物的结合，是认识结构物化的产物。“自然界没有制造出任何机器，没有制造出机床、铁路、电
　　报、纺织机等等。它们是人类劳动底产物，是变成了人类意志驾驭自然的器官或人类在自然界活动的器官的自然物质。它们是人类的手创造出来的人类头脑底器官；是物化的知识力量。”《马克思恩格斯全集》第3l卷，人民出版社1998年版，第102页。因此，在人类活动的工具中凝结着人类思维活动的过程、方式、因素和成
　　分。科学研究活动所运用的观察和实验的工具同人类其他活动所运用的工具一样，也凝结着人类思维活动的过程、方式、因素和成分，并且是更为复杂的思维活动的过程、方式、因素和成分。不惟如此，在人们进行科学研究的观察和实验时，如何运用这些工具同样也体现了人们的思维活动的过程和方式。总之，科学研究过程中人们运用什么物质形态的工具和如何运用这些物质形态的工具，是人们的认识结构或思维及其方式的物化和物化过程。因此，研究科学研究方法的一部分，即研究科学研究的工具及其运用方法和运用过程，归根结底也就是在研究人们的思维活动及其方式。这说明科学研究方法论也应是一门思维科学。
　　第三，在科学研究过程中要运用现有的理论成果，也表明科学研究方法论是一门思维科学。理论成果即关于事物运动的客观规律是人们认识结构的客观化。它一方面是人们实践活动内化和思维活动的结果，是对现实存在的客观规律的正确反映；另一方面它又是人们进行新的实践活动和思维活动的指导，指出应该怎样去进行相应的实践活动和怎样去思考相应的现实存在并揭示其内在规律。因此，理论成果无论从它作为思维活动的结果来看，还是作为思维活动的指导来看，都与科学研究中的思维活动有关。科学研兖方法论对于理论成果的性质及其在科学研究过程中的作用的研察，归根到底也是对人类的思维及其方式和过程的研究，因此，
　　这也说明科学研究方法论是一门思维科学。
　　总之，科学研究方法论所研究的对象，即人们进行科学研究的知识结构、运用什么物质工具和如何运用这些物质工具、进行科学研究所依据的理论成果等，这一切都与人们的思维及其方式和过程有关，从而表明科学研究方法论是一门思维科学。

、护理研究:是通过系统的科学研究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科水平的系统过程。
2、护理研究的基本过程包括:
①提出研究问题，形成研究目标，构建研究假设；
②检索文献，分析现况和趋势，明确理论或概念框架；
③确定研究对象，明确研究场所
④选择研究设计，构建研究的技术路线、明确研究工具；
⑤收集资料⑥分析资料⑦撰写论文
⑧研究结果的推广和应用
3、量性研究和质性研究特征的比较
量性研究
质性研究
哲学基础
实证主义
建构主义、诠释主义
研究设计
结构性的,事先确定的,比较具体
非结构性的,灵活的,演变的,比较宽泛
研究问题
事先确定研究问题
可事先确定研究问题,还可在研究过程中进一步产生或修改
研究假设
可有研究假设
没有假设
抽样方法
概率或非概率抽样,样本量较大
多为目的性选样,样本量较小
收集资料的方法
封闭性问卷,结构性观察,检核表
开放式访谈,参与性观察
研究工具
问卷、量表、统计软件、计算机
研究者本人、实地笔记、录音机
资料的特点
统计数据,量化的资料
-语言、图像、文字等描述性资料
分析的方法
演绎法,统计分析,收集资料之后进行
归纳法,寻找概念和主题,可与资料收集同步进行
论文的呈现形式
-概括性、客观性、常用表格
描述为主,研究者的个人反思
方法论的问题--如何获取证据
量性研究：
通过演绎的过程，验证假设
强调概念的独特性
关注客观、尽量量化
研究者是客观审视研究的外人、关注结局
研究设计是程式化的
控制研究现场，观察和控制
样本强调应具有代表性，样本量大
用统计方法分析结果
希望推广结果
质性研究：
通过归纳的过程，产生假设
强调现象的整体性
关注主观、避免量化
研究者是参与事物演变的成员，关注过程
研究设计是灵活的
深入研究场景中，参与和互动
研究对象强周应是供丰富信息，样本量小
用文字深入描述和分析过程
希望深入理解现象
4、护理研究中应遵循的伦理原则（3个基本伦理原则）：
尊重人的尊严的原则：
主要内容:研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权
知情同意:包括3个要素：信息、理解和自愿
有益的原则
公正的原则
第二章、选题
1、护理研究问题的来源的五种途径：临床实践（最重要）、研究者与同事间的相互交流、阅读专业文献、理论、科学研究基金指南。
2、采用PICO法构建完整的研究问题：
P:代表‘研究对象’或‘研究问题’
I：代表‘干预措施或感兴趣的研究议题’。（研究议题可以用研究变量来体现）
C：代表‘对照或比较’
O：代表‘结局或预期的结果’（例如研究采用什么指标进行测量，预期的结果或结局是什么？）
3、评价研究问题:
（1）、评价研究问题的重要性
（2）、评价研究问题的可研究性
（3）、评价研究问题的可行性：①技术上的可行性②经费上的可行性③操作上的的可行性④时间进程上的可行性
（4）、评价研究者的兴趣
4、科研选题的原则: ⑴创新性原则⑵科学性原则⑶实用性原则⑷可行性原则
5、研究问题的陈述：⑴研究目的⑵研究目标⑶研究问题⑷研究假设（理解）
研究假设：假设是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。它是一个暂时性的预测或初步推断，用于陈述两个或多个变量之间存在关系。
（1）研究假设的来源：研究假设通常来自于理论或概念框架，是连接理论与研究设计之间的桥梁。研究假设有助于指导研究设计，但研究假设需要接受研究结果的检验
（2）研究问题与研究假设之间的关系：研究假设是将研究间题（疑问句）转变成对预期结果的预测（陈述句）
（3）研究假设的可行性特征：①在陈述中可以使用较多、较少、大于、小于、不同于或相似等词语对预期结果进行预测。例如：产前进行活动的孕妇比没有进行活动的孕妇产程快。②研究假设必须建立在合理和适当的基础上：源于理论或概念架构，有以往的研究结果作基础，根据合的逻辑推理来判断，根据个人的经验来预测。③研究假设必须与现存的理论或知识保持一致。