近日利用闲暇时间阅读了张琳的儿童文学作品集《石榴的秘密》.《芬芳康乃馨》中,"妈妈"对于女儿的不解,对于女儿的"破坏",真是触目惊心.《飞翔的鱼》中,那些"和我们不同的鱼类",让人感动,让人肃然起敬.《麻雀和鸽子》,有情有意,天真烂漫,那种奇异的想象力,真是迷人.故事的高潮,在结尾.小麻雀终于造出了美丽的云彩,变成了一只神奇的鸟,来看曾经相识的鸽子.对于获得新生的小麻雀,安于平常的鸽子竟然毫无感觉,全然不知,依然像以前一样,在那儿安静地啄着玉米粒.故事完了,却让我心里有一种生疼的感觉.莎乐美曾说:"个人的生命远远不如我们所认为的那样重要:它的降临只是为了测验我们的幸福和痛苦.人生中最微不足道的东西可能被证明是难以消除的,而那些最壮观、最成功的东西世人反而可能会视而不见,见而不全."如此深刻的见识,真是让人惊叹不已.张琳的儿童文学,能写出人生的那种微末感与失意感,而且显得如此深刻,真的不简单.《大地的音乐》仿佛是一首长篇叙事诗,文字间流淌着自然的音符,荡漾着生活的诗意.音乐爱好者小黄狗十分想跟"花大姐"七星瓢虫、忙着洗菜做饭的女主人、急着要赶去修谷仓的小老鼠交流一下对"大地的音乐"的感想和认识,而他们的心,统统被生活的繁琐给遮蔽了.小黄狗感到十分孤独."'我并不是瞎说的啊!'小黄狗坐在雨里,郁郁寡欢.一行泪水从它的眼睛里滚落.可是,谁也不会发现小黄狗流泪了,因为它的全身早已被雨水浇湿了."看似漫不经心的文字,实则有丰富的含蕴.我们有过文学追求的人,有过艺术追求的人,何尝没有过小黄狗的遭遇和感受啊!
张琳的童话,有质量,有品位,透着一股子安静而剔透的灵气,让人打心眼里喜欢.作者仿佛在她的童话作品中,重新回到了童年,那颗善良纯真的心也仿佛完全变成了一颗童心.《木栅栏的新天地》写得一波三折,意趣盎然.以"木栅栏"取材立意,既新颖别致,又贴近生活,足见作者对生活的用心之深之细."春天的早晨,一只兔子在草丛里轻轻跑着.""原来,木栅栏是生大树的气了.""正在这时,响起了一阵欢快的喇叭声:'嘀嘀哒,嘀嘀哒--'"读着这些朴素亲切的语言,我们仿佛来到了纯真美丽的童话世界.
张琳的童话语言很美,有一种雪落无声的感觉在里面,就像她的人一样,始终那么安静而优雅.经过牵牛花和兔子的劝说与开导,木栅栏渐渐平静下来.在孩子们的游戏生活中,木栅栏发现了自己的有用之处,心里有了些许的快慰.然而,出乎意料地,孩子们用锯子来锯它,要做玩具车的车轱辘."木栅栏在中间疼得呲牙咧嘴,它的火气又蹿上来了……"写得真实细腻,且栩栩如生."真是没有想到啊,小木车跑的时候,这段做了轮子的木栅栏也感到很欢快,一种奔跑的欢快,一种浏览不同的风景的欢快.于是它'骨碌碌'地转得更快."这些语言,多么鲜活,多么生动,仿佛把我带到了很久以前玩小木车的童年.
张琳的童话作品,有着扎实的生活基础,而且有着来源于生活的关于人生意义和境界的思索,不过只是隐约在字里行间,对生活缺乏用心体验和思考的人,是不容易感受到的.罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现."张琳,正是有一双善于发现的慧眼.小木车发出了新芽,也有过困惑、迷茫,但最终,"它的心里依然保持着这些日子以来的开心,虽然不能跑了,但是就像现在这样,做一副枝繁叶茂的车轮也非常不错啊.车轮发现,原来生活不是只有一种样子……"张琳从极普通、极惯常的生活现象,竟然能够发现、感悟到生活及人生的某种道理和意义,这样的童话,就是成年人读来,也是耐人寻味的.
西塞罗有言曰:"整个宇宙是一个联邦,上帝和人类都是它的成员."张琳的童话作品中,万物有情,人人平等,博爱的精神与自由和谐的理念贯穿其间,读来令人倍觉温馨.可怜的菜青虫,善良的卷心菜,着急修谷仓的小老鼠,受伤的小刺猥,漂亮的红草帽,快乐的木栅栏,等等,无不情态各异,惟妙惟肖,让人感到可亲可近.当然,对于人类的自私贪婪,作者借助她的童话作品,也给予了有力的讽刺和批判.张琳的童话作品,感悟力极好,对于生活及人生也有着自己独到的见解,令人叹服.她在《石榴的秘密》后记中写道:"(童话)不但是'美丽'的、'清澈'的,而且是'很深很深'的."实在是她创作的经验之谈.
张琳的童话,古典朴素,丰富多彩.她的作品,既立足现实,又擅长想象,十分了解儿童的思维和心理特征.现实情境和想象情境之间的交融与转换,自然天成,不着丝毫痕迹.那现实情境,仿佛曾经在我们的生活中发生过,那想象情境,也仿佛曾在我们的心里闪现过.读着读着,我也仿佛回到了自己的童年.

主人公灯儿是一个漂亮，可爱，聪明的女孩子，生活在一个幸福的家里。爱她的爸爸妈妈，大哥哥小哥哥，外公外婆，小姨，还有奶奶，唯一让灯儿害怕的是她的爷爷，从来不正眼看她，对她说话特别严厉，一不小心还会招来爷爷的臭骂。让灯儿遗憾的是没有人知道她的生日是哪一天，她想什么时候过生日就过，可以是春天可以是夏天，可以是任何时候。让灯儿不解的是，家里的石榴树上，有一盏石榴灯，一年四季不分昼夜要长亮着。整本书围绕灯儿展开情节，从灯儿在小姨的背上长大，灯儿和哥哥们玩耍嬉戏，一直到灯儿过十周岁的生日。才解开灯儿心中委屈和谜底，石榴灯是为灯儿而亮。因为她家几代人，女孩儿少而且都是过早夭折，灯儿出生在中秋节，爷爷让人给她算命，说是灯儿十岁前不属于他们家，平安长到十岁后才算是他们家的人。最疼爱孙女的爷爷就让点起了石榴灯希望灯儿像等一样永远亮着，灯儿也因此得名。
喜欢这本书的故事，似乎回到了我童年时候和小伙伴玩耍的情景。喜欢这本书的语言，平实细腻，但又不乏美丽词句，很多的细节描写让我沉浸其中如痴如醉。更感动于书中爷爷那最伟大最深沉的爱，和生活中父母对我们的爱有多少相似

1. 有读无感。
“读后感”，就是不但写出自己所阅读的内容，还要把自己从阅读中所感受到的表达出来。有个别孩子在写读后感时，只是介绍了自己阅读的大致内容，而感受则只字未提。
2. 读、感分离
一个人的阅读感受从哪里来？当然是从阅读中来。也就是你阅读了什么，由此产生了什么感受。有的孩子写了大量的阅读内容，而感受是从其中很少一部分阅读内容中得来；还有的孩子在写读后感时，“感”的内容与所阅读的内容无关或关系不大。
3. 重读轻感
在浏览学生的博文时，我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书（文章）的主要内容，最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理。我认为，像这种情况，属于重“读”轻“感”。
写读后感，如果把重点放在“读”上，就成了好书介绍了。所以我认为重点应该放在“感”上，而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母。只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候，才能产生感受，否则，“读书”只能说是看文字。
那么小学生怎样才能写好读后感呢？我认为：
一 抓准“感点”
“感点”是我们阅读文章时感受最深的地方。一般情况下，“感点”应与原文主旨相符，但是我们也可以从所阅读文章中找出重点句子谈感受。每当读完一篇文章、一个章节或一本书时，就要合上书本认真想一想，你最大的感受是什么？是明白了一个道理还是被书中人物的品质、精神所感动、或者是作者的写法给你写作上的启示？如果你没有一点感受，那么就应该是没有读进去或者没读明白，不妨再读一遍，直至有感受为止。也许你的感受有多方面，可以抓住自己感受最深的一点进行阐述，也可以列条目逐一介绍。
我在写《生于天空》一书的读后感时，就采用了“列条目”这种写法。
二 略写文章内容
写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。
如：博友“地下工作者”的“读《鲁滨逊漂流记》有感”一文中这样概括文章的主要内容（红色部分为主要内容）：
前不久，我读了英国作家丹尼●笛福着的《鲁滨逊漂流记》这本书。我被鲁滨逊●克鲁索这个孤独而顽强的冒险者的坚毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而发。
　　故事主要说了鲁滨逊●克鲁索舍去了安逸、舒适的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一个荒无人烟的海岛上，但他凭着自己的生存技能和坚强意志，度过了荒岛28年的孤独时光。
三 详写读书感受
写读书感受时可以直接描述，还可以通过联想的方法来表达。也就是读着文章的内容，可以联想到名言警句、自己的经历、名人故事、生活中的类似现象或者从媒体上看到的有关报道等等，这些都属于读书感受。需要提醒的是，这种联想一定要根植与“阅读”，否则联想就成了无源之水，无本之木。
这是博友“智慧宝石”写《傻娘的爱》一书的读后感时的片段：
读完《母亲的眼泪》，我就想起我的母亲。（联想到自己的母亲）每次下班后，还操心放学的儿子有没有吃饭？然后火速冲向家里去厨房做饭。当我回来时，香喷喷的饭菜已经端在我的面前，吃完饭后，她又开始家庭工作了。
“慈母手中线，游子身上衣”，（联想到名言警句）这一句古诗最可以表现母爱的伟大，每位母亲都是如此平凡，又如此伟大！一如文中的傻娘。
父母对子女的爱，大多表现在点点滴滴的小事上，平平淡淡是爱，轰轰烈烈也是爱！
这些点点滴滴的爱，积累起来，就是一生最珍贵的财富！（直接表达读书感受）
四 巧用表达
从学生的博文中，我看到大部分孩子都采取了先写文章的主要内容再写感受的写法，这属于“先读后感”。还有一种写读后感的方法，就是“边读边感”，也就是边写读到的内容，边写感受，也叫做“夹叙夹议”。
下面依然以“地下工作者”的“读《鲁滨逊漂流记》有感”为例：
黑色的字是作者读到的内容，红色的字是作者的感受。
　　被困荒岛的鲁滨逊在岛上做了一个“日历”，并且每天写日记。这正是他不屈不挠的意志的表现。他这样做，是想证明自己还活着，且活得明白，并没有在时间的长河中消失，没有因为漂落到荒岛上而失去踪迹。表现出了他坚强的意志，也反映出了他是一个不屈不挠，渴望生活，勇于面对现实的人。
　　在荒岛上他用勤劳创造了生活，创就了人生。没有房子，他自己搭建；没有食物，他尝试着打猎，种谷子，驯养山羊，晒野葡萄干；他还摸索着做桌椅，做陶器，用围巾筛面做面包。面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。从中可以看出，他不是一个随遇而安，消极待命的人，而是一个意志品质极坚强，生存信念极执着的人，并且务实肯干，情于创作。正是他的这些精神品质，才使他把握住了

今天，我读了《石榴灯的秘密》，讲的是小荷花离开了灯儿到城里上中学的故事。
灯儿的爸爸十分喜欢研究地方典故，也经常给小荷花讲这方面的历史，讲的多了，小荷花便成了村里小学的半个历史老师，给同龄的孩子们讲一些西溪镇的历史故事。闲暇的时候，小荷花喜欢带着灯儿去码头看船，灯儿一看见船，就会开心的数着。
就这样，渐渐地小荷花小学毕业了，该回家读中学了。可是这时的灯儿还不到上小学的年龄，灯儿的外婆想让小荷花不读书，在家带灯儿，可灯儿的父母觉得小荷花聪慧，坚持让小荷花读中学，于是，灯儿没人带了。
小姨走后，灯儿的父亲求校长让灯儿入了小学，但是灯儿念着小姨，经常哭闹。而在外上学的小荷花一听说灯儿在家哭闹，便立马赶回家。小荷花放弃读书这件事让灯儿的父母很生气，他们训斥了小荷花，让她立马回去。灯儿的父母工作繁忙，外婆忙于农耕，外公是受人尊敬的私塾先生，爷爷觉得灯儿是女孩也不让奶奶带......正在大家不知道该由谁照顾灯儿的时候，灯儿上学突然不哭闹了。
我也希望我能像灯儿一样，不知道什么时候就爱上学习了。

    文中主要人物_灯儿，十分羡慕她小姨，因为他小姨有生日，她的爸爸妈妈却把她的生日给忘了。为此她十分憎恨她爸爸妈妈。

    她有时爱笑，有时爱哭，她爷爷对她十分不好，但对灯儿的两个哥哥十分有好，灯儿为此感到十分委屈。灯儿最爱去外婆家，外婆每看到灯儿和外孙们回来了，眉开眼笑。她笑呵呵地出来迎接灯儿和两个外孙，忙的不亦乐乎，再一次去爷爷家的一天，她把爷爷最喜欢的一把小刀扔进池塘中，爷爷不知道，他去摘了一个又大又圆的西瓜，回来刚想拿刀切瓜，没想到刀却不见了，他一个个的问，却一直没有人承认。

  后来，灯儿慢慢的知道了她的生日，是在八月十五日，而石榴灯则是为了祝福她，因为他们家里除了外婆那一家人，没有其他女孩了 ，灯儿是唯一的一个女孩儿，爷爷怕这个灯儿有了什么闪失，他就请算命先生给灯儿算命。算命先生说这个女孩儿要是过了十岁就是你们秦家的，要是活不过十岁她就和秦家无缘了。

《石榴灯的秘密》告诉我们，世界上所有的爱都存在着，爱十分的多，需要我们一起努力实现它！