青春期是人生价值观形成及将来立足于社会所需各种技能学习的一个重要时期，是一个从未成熟走向成熟的过渡时期。青少年的生殖健康作为人类生殖健康的一部分，在促进家庭和社会的健康方面所起的作用是不容忽视的。但近年来，许多国家的青少年生殖健康问题却日益突出，已引起有关方面的重视并进行了相关的研究。如何考虑青少年和未婚青年的生殖健康需求，向他们提供性与生殖健康教育和服务，已日益受到社会的普遍关注。
中国10—24岁的青少年占全国总人口的26%。随着性成熟年龄不断提前、初婚年龄不断推迟，婚前性成熟期不断延长，加上社会、经济、文化因素的作用，青少年的性观念和性行为方面有较大变化，生殖健康方面的问题和需求日益凸现。认同婚前性行为的青少年比例上升；婚前性行为的发生比例增加。
在当今中国，青少年的生殖健康面临这样如下的问题：
1. 现代传媒对青少年性与生殖健康认识上的误导。 现在传媒高度发达，信息传播迅速，来源广泛，内容包罗万象，对青少年正负两方面的影响都在增强。
2. 青少年获取生殖健康知识途径单一 尽管性与生殖健康问题如此重要，但是日常生活中，青少年获取这方面知识的途径较少。大多数的学校对性与生殖健康教育重视不够。学生在整个上学期间，唯一和青春期知识有关的课程是初中的“生理卫生”，但很多老师让学生自学，所以收效甚微。
3. 青少年生殖健康教育对象存在局限性。 目前，青少年性与生殖健康教育往往主要面对青春期的学生以及大学生，没有开展伴随儿童成长的相关系列教育。
4. 中国的几千年的传统文化导致青少年性与生殖教育的缺失。 当代青少年性教育缺失的根本原因在于几千年来的传统文化。传统性文化不仅摧残妇女，而且使两性关系神秘化。封建社会男尊女卑、男主女从、女性以温柔顺从为美德的落后的性文化观念给现代人的思想打下了深刻的烙印。
5.现有生殖健康服务严重不足 开放的性观念/行为与严重滞后的生殖健康知识水平都非常不利于青年人群进行有效的自我保护，科学而系统的生殖健康教育与服务就显得十分必要。然而目前在我国，计划生育和性与生殖健康教育及服务的对象多局限在已婚夫妇；学校虽然也开展青春期教育，但由于受传统观念束缚，多采取单一的填鸭式课堂教学，照本宣科，对于敏感的内容根本不提及或者让学生自学，这严重束缚了青少年生殖健康事业的发展。
目前加强对青少年生殖健康教育与增进青少年的身心健康有如下措施：
(1) 争取政府的参与与支持，制定青少年生殖继康的工作目标及规划：有关部门有计划、有步骤具体实施，形成一个系统工程；开展“阳光性教育” ，所谓“阳光性教育”，就是公开、坦诚、彻底地与青少年谈情论性：建立健全有效的领导和协调机制，整合社会各部门分散的青少年生殖健康项目资源，形成资源共享、优势互补、分工协作、共同推进青少年生殖健康教育与服务的机制，推动各相关部门和非政府组织将青少年生殖健康教育和服务纳入自身日常工作方案。建立健全全国性的青少年性与生殖健康科学的需求调查和监督评估系统，促进宣传倡导和科学决策。创建、总结和推广青少年喜闻乐见的宣传和服务模式，推动工作全面开展。 建立健全青少年参与政策制定、项目设计和实施、监督评估的机制。
(2)通过多种途径积极开展青少年生殖健康服务，扩大生殖健康教育覆盖面 ：积极探索幼儿期、儿童期的生理健康教育，掀开性别的神秘面纱，让科学健康的社会性别观念伴随少年儿童一起成长；强化对流动人口中青少年的性与生殖健康教育与服务。社区对外来青少年应该实行同宣传、同服务、同管理，引导他们树立正确的婚恋观，建立健康、文明、科学的生活方式：①进行大型的宣传活动，发挥大众传播形式的优势。② 利用学校开设各类学习班进行专题讲座和学习，系统地了解生殖健康知识，提高青少年生殖健康知识的深度和广度。③用同伴教育的方式及家长参与传播生殖健康知识，进行健康教育干预，努力转变他们不恰当的态度和行为。④利用青少年专科诊室、咨询门诊、咨询电话进行个别指导，解决疑难问题。
（3）建立和配备促进青春期生殖健康的医疗服务体系和人力资源，更好地满足青少年不断变化和日益等方面有自己的实际需求。因此，必须满足青少年多种形式的生殖健康服务要求，增进对青少年生殖健康需求的医务投入。性与生殖健康服务，主要包括避孕药具提供、生殖系统疾病的治疗、人工流产以及咨询服务。完善这些服务可以减少青少年犯不必要的错误的概率。
（4）利用现代媒体和网络，适时、适度地开展青少年性与生殖健康教育：青少年的性与生殖健康离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境回直接影响青少年的心理健康。社会各界应关心青少年的成长，支持学校性与生殖健康教育，形成一个有益于青少年此类心理健康的社会氛围。

青春期健康教育
　　忽然觉得自己一直都在将自己推向一个角落。忽然觉得自己正一步步的为自己套上枷锁，忽然觉得自己正一步步向自己所不期望的方向前进。忽然觉得自己所谓的道理原则仍在脑海中徘徊。忽然觉得自己一直在追求一些毫无意义的事而且还自得其乐的像个傻瓜。忽然觉得自己就像个骄傲的发霉的小丑。
　　忽然觉得有些事追求的不切实际。忽然觉得自己一直被别人小心翼翼的蒙在一个华丽的鼓里。其实自己是孤独的但自己更是骄傲的，而今却已渐渐习惯，只是潜意识一直在那些其实毫无意义的乐趣中发费大把的时间与精力。无所谓也便不在乎了，可是不去想就能说明它不存在吗?忽然觉得自己一直在麻痹自己，我们高呼堕落，我们烦恼堕落，可是这么多路，我们还是掏去心肝向堕落迈进。最后我们将堕落挂在嘴边，我们为堕落而无可竭制的大笑，嘿，你堕落吗?
　　哦，我堕落，哈哈，我们是堕落的人民啊?我们自嘲我们大笑，其实谁能说此时的笑口不就是心中的一道烈痕呢?外面流溢的笑声，可笑容僵硬后那心底的痛却久久不原结痂。我们能有什么办法?我们用百度搜索人生规划，我们用复制来粘贴我们的人生，我们口呼考研，我们笔定考研，仿佛我们来这儿就是为了考研，可是看看我们来这儿的几十天都干了些什么!
　　我无颜，失败!甚至于觉得每一个自我口中吐出的激昂澎湃的词都化为了一声声无形的巴掌向我霹头盖脸的扑来。于是，我选择了沉默，我一步步的退缩，我的青春我的梦，凋谢的花儿瓣瓣落。
　　我空余一身傲气，在泥淖中紧张的整理着微皱的衣襟，却不曾想我站在原地，泥淖已快要漫过膝盖。可悲的人儿呀!明天就要期中考了，我很紧张吗?没有!我胸有成竹吗?不是!心麻木了于是那感觉也钝化了，无所谓，没错，just so so,我们甩甩额前的碎发，说的那么云淡风轻。
　　我们很洒脱，若无其事的高扬着头，紧张，哈，紧张多可笑啊!我们的骄傲被同化，当一种处事方法被大多数人沾染时，于是它便成了一种规则。这就叫随大流，记得初中的时候我们是多么的鄙视，而今我们成了自个鄙视的对象。可悲的人儿呀!我们都在做些什么!
　　唉呀，妈呀，书都是白的明天就要考试了，哈，我们拿我们的陋习炫耀，我们拿我们的无知炫耀，我们炫耀的好欢，你好牛啊!是啊，我好牛啊!竟然还笑的这么开怀。

迷失的青春期观后感 观后感（一） 这个星期天我和其他的孩子一样回到学校，因为晚自习是>班主任，所以要早早的回学校。 晚自习的时间班主任在多媒体上给我们放映了关于青少年的节目《迷失的青春期》光从名字上我们可以联想这正是我们现在正处于的阶段，所谓“青春期”多少谎言，多少泪水， 有多少迷茫，又有多少叛逆？ 利用了两节晚自习的时间，同学们看完了老师为我们放映的节目，从头到尾同学们看的都非常认真，因为我们正处于节目中所表现孩子年龄一样的岁月，正因为他们和我们的年龄差不多，同样处于青春期，同样拥有着叛逆，冲动，自以为是的心理。 青春期的我们正生 活在充满冲动遇到事情不能够控制自己，没有沉着冷静的心理素质，甚至可能有生命危险。 青春期的我们对于父母不能做到百依百顺，反到父母对我们越来越宠爱，对他们感到厌倦，一件小事父母做的不对就生父母的气，甚至有的骂父母打父母，可是有一点我们会后悔，正因为我们做事冲动，所以青春期对我们来说并无好坏，它是一把“双刃剑”有好的一面，当然也有坏的一面。