《宇宙的另一边》观后感
时间的关系,宇宙另一边就是宇宙开始的状态……我们看到的星星,都是很多很多年前的了,现在不存在了也可能.如果你用望远镜看宇宙深处,那就是百十亿年前的宇宙
一扇星际之门通往宇宙的另一边，执行任务的部队和随行的主人公通过那个臆想出来的虫洞后到达目的地，被眼前的一切惊呆了。这哪是宇宙的另一边，简直是地球的另一边埃及嘛。广阔的沙漠，温和的骆驼，雄伟的金字塔。还好有金字塔这种标志性建筑，不然美国大兵们也会像《变形金刚2》里的美国佬一样大声喊到：Las Vagas！
金字塔是科幻电影中的常客，虽然史书上有明确记载，该建筑由法老下令建造用来当做自己的陵寝，然而如何浩大的工程还是让人对其真实来历有几分怀疑。最常见的归宿是地外文明的遗物象征。比较有名的是《夺宝奇兵4》。这部电影里的设计就很好玩了，明明是看似比地球文明先进很多的外星首领，为什么把自己生活的环境搞得那么远古。即便说想通过“愚民政策”让臣民们无法掌握先进技术，那也可以把自己的生活水平提高点啊。至于“他”的外形，从前面的交代来看是选择了一个地球人的躯壳作为寄主，这张娃娃脸还真精致。那些护卫就更奇怪了，堂而皇之的全加了身狮面人身的打扮，那武器是什么？电棒？法杖？好像也就能让人短暂痛苦一下，无论是强壮的大兵还是我们斯文的科学家昏厥一阵后都又精神抖擞了，中看不中用啊！
细节的处理是欧美电影比国产电影做的好的一个亮点。无论是军官在痛失爱子后对孩子碰触武器的讳莫如深，还是科学家在那个原始部族中“遭遇”爱情，都让电影多元化起来。最后大家在来自地球上的“太平洋警察”领导下奋起反抗推翻了独裁的领导者，写到这怎么感觉像是在影射什么事似的。传送机的妙用又一次体现了出来，那个带着金字塔做太空旅行的娃娃脸看来就这样死于非命了。这一大票的人怎么办啊？那个科学家留在那当他们的新首领了吗？会不会有一天把他们都带会地球呢？其实那也算是地球了。生存环境一样嘛。

授人以鱼，不如授人以渔。写读后感关键是一个感字，先用三四句话概括文章的主要内容。再结合实际谈自己的感想和体会。

本课是一篇讲读课文，分为两个课时，本课要求学生学会生字词和通过本课的学习体会想象的神奇。我第一课时，主要是让学生通过对课文的初步自学，对课文有一个初步的印象，并且能用自己的话来说说课文讲了一件什么事？重点是学习生字词。课的开始利用动画的图片展示宇宙的运动，并这用蒙层，把学生的好奇心调动起来，只听见哇！哇！的称赞，个个目不转睛的盯着老师的手，这时我向学生询问，宇宙里到底些什么？你们知道吗？学生说不知道？我又展示地球这幅动画。我说地球就是宇宙的一员。你们觉得地球大吗？孩子们地球很大很大。而宇宙比地球大的星球还有无数个，现在只知道地球上有人，不知道地球外又是怎样的？你们想知道吗？学生说想。请读打开书第16课巜地球的另一边》。读课题，我认为这个导入是做到水到渠成。接着让学生明确本节课的学习内容，先首要把课文读通，能用自己的话把课文主要内容讲出来，第二把本课的生字词找出，自己会拼读并组词，会书写。在学生默读课文时，要有时间限制，利用班级优化大师，并且配上音乐，我觉得学生的效果较好。学生读完后，自己说，也可以和同学说，最后，由学生自己来向全班分享，共同讨论，补充。接着检查学生自学生字的情况，利用课件展示词语共同认读，由学生提出自己的不会的字词，共同来读。不理解的词语，我指导学生把这个词语宝送回妈妈那里去，大家来读这一句话，理解这句话讲的什么，再来确定这个词是什么意思，学生很快就知道，但有时学生不知道，老师一定要点评。这样学生学会了理解词语的方法。我觉得这个效果较好。接着是写生字词。有难写的老师讲解，并且老师和学生一起写生字词效果较好，如果有学生不会写的还可以来现看老师是怎样写的，并且要给学生讲解，这样学生觉学起来很轻松，没有压抑，老师也是人，也有写不好的。总之，这节课我觉得还可以。但在下课时忘了总结。

不是因为那一篇的课文里面表现了，宇宙一些是无限大的，因为在我这里有很多无限的星辰或者其他一些人和谐。