当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我帮大家整理的《河岸》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　第一次读苏童，便是《河岸》。故事讲述的是70年代的残酷青春，讲述了库文轩、库东亮父子的荒诞命运，展现了生命的卑微却顽强，青春成长的烦恼和历史的荒诞不经。

　　哈佛大学教授王德威说：“苏童的世界令人感到不能承受之轻，那样工整精妙，却是从骨子里就掏空了的。”掏空了的青春，掏空了的对幸福的渴望。

　　父亲一夜间从书记变成疑犯，从正直清白变成背叛下流，从岸上走向船上；母亲的指责，怒骂，不耻；周围人的嘲讽与践踏；美好瞬间崩塌，剩下的是扭曲的世界。就是这扭曲造成了东亮畸形而扭曲的'青春，“空屁”随着童年的嘲讽一直伴随着东亮。“空屁”到底是什么？是空荡荡的青春，是受尽侮辱的青春，是不敢寂寞的无谓挣扎…。

　　河与岸的距离那么近，又那么远。身份不明的库文轩，他人生一下子黑暗了，离开岸上的他一直坚信自己还是烈属。但是，相信他的人又有多少呢？他开始晕岸，惧怕岸上的一切，怕那坚实的大地。但他一如既往地以儿子的身份祭拜烈士，一如既往地坚持着自己的信仰。东亮的青春是寻找的过程，他不断东碰西撞，不断寻找，不断摸索。他的青春在哪？他的精彩在哪里？他不想和父亲一样变成一条“鱼”，可是他又被岸上抛弃了。他思考：河，还是岸？他该往哪里走？幸福呢？哪里才有幸福？最后，他似乎知道幸福在哪里，可是他到不了。“五毛钱，到幸福那里去。那么好的地方，那么便宜，可惜我去不了。”

　　库文轩在生命的最后时刻，赫然发现一生赖以生存的徽征已经不复存在，信仰瞬间崩塌。那一条鱼去了哪里？慌张，不安，紧张一股脑儿地出现，他们的徽征比他们的一切都更重要。他把它强行地烙在自己的脑里，灵魂里。最后，在夕阳的照耀下，那一刻东亮恍惚了，身负烈士石碑的父亲在水 下一声声地召唤“下来吧，下来吧”的呼唤中，找到解脱，又重新找到信仰。东亮觉得耀眼。

　　东亮的离开岸边的卑微生命，只能记录在本子上的卑微爱情，“空屁”一样被践踏的尊严。一张张的警告牌，让他措手不及，让他无处躲藏。直面无处申诉，无处选择的悲哀。当一个人的生命里再也没有了选择，妄图借助“爱”来继续生存的人，却永生驱逐。

　　东亮的青春，在河？在岸？

　　以后的河岸又会发生怎样的故事？青春凌乱的步履又在哪里？没有人知道。

《风语河岸柳》读后感 《风语河岸柳》的作者是英国作家肯尼斯﹒格拉姆.这本书是一本儿童读物.最初只是作者讲给他绰号小老鼠的小儿子阿拉斯特听的床边小故事，在1908年出版后，成为最著名的儿童读物之一。故事是围绕着河边的几只小动物展开的，一只鼹鼠在万物复苏的春天遇上了一只和蔼、见多识广的水鼠，水鼠邀请鼹鼠到河上划船游玩.从此，鼹鼠在他的朋友身边体验到了一种新的生活。在河边，在漫长的金色夏天，风吹过柳树时，在轻轻低语着它的秘密。生活充满了兴奋和冒险，还有新的朋友：水獭和獾，当然少不了蛤蟆先生-----著名的、聪明的、了不起的癞蛤蟆先生……当然，这只的蛤蟆先生自己对自己的评价，他的朋友们可不以为然，当他疯狂的迷上驾车时，他变成了一只极愚蠢、极危险的癞蛤蟆……当然，在经历了那么多的磨练后，最终，在朋友们的帮助下，鼹鼠学到了很多知识，癞蛤蟆也变成了一只成熟、稳重、谦虚的蛤蟆。这本书语言轻松、优美、流畅，以生活中孩子们经常见到的或很熟悉的小动物入手，从动物的眼光来看带世界，把孩子带入了风景如画般的小河边：动物们见面后互相问候，彼此友好；在朋友遇到困难后，积极帮助，尽自己所有给朋友提供便利；通过自己的努力，帮助朋友改掉缺点……这些都是孩子们能从书中学到的优良品质。书中对景物的描写也使人身临其境，感受到大自然四季景色的神奇。这是本值得向孩子推荐的好书。

河的第三条岸读后感
我读《河的第三条岸》
这篇魔幻现实主义的作品，从题目到主题都扑朔迷离，十分费解。虽然形成了自己的一些看法，却不知道正确与否。
小说讲的也许是追求。它告诉我们要追求自己心中的理想世界，可能意味着压力与放弃，尤其当你追求的是一种超脱世俗的境界之时。“父亲”离开了家人，放弃了天伦之乐，选择独自一人漂浮于河流之上，忍受着孤寂、寒暑，面临着黑暗与危险，无视一切的不理解。这让我想起了现实生活中的一些人，他们超出了世俗可能理解的范围，或超越时代太远，或追求的境界过于高远。他们孤独地行走在自己的路上，为世俗所不容，或不愿与世俗为伍。
“父亲”的这种执着的追求与坚守似乎没有实在的意义，只是对时光的废弃和浪费。但想想人们的各种追求，又有多少换回了实在的结果，有着明白的意义呢?在这层意义上，也许更能理解小说中的“父亲”。这种追求和坚守本身就是可敬的、高贵的。
文字间流露出的亲情也引起了我的注意，家人虽然不理解“父亲”，但从“我”，“姐姐”、“母亲”的表现中仍然可以看出割舍不断的亲情。父亲似乎不关心“我们”，但我想他心中还是念着“我们”的，要不然他为什么不划向远方?
“我”是一个比较复杂的人物。“我”也许是所有人中相比更能理解“父亲”的人，给父亲送食物，并选择留下来，心灵始终不得宁静，后来还对父亲提议让自己接替他。“我”后来又逃掉了，跑开了，反映了“我”性格的懦弱，也可能是这种追求实在太难以被理解了，太需要勇气了。“我”最终说：“当我死的时候，我要别人把我装在一只小船里，顺流而下……”又表达出“我”对“父亲”的某种理解与追随。
简评：
本文最大的特点是透彻与实在。
几乎所有的人都能看出这是在讲“追求”的小说。但大多都流于表面，就追求说追求，就理想说理想。而此文能结合现实，“这让我想起了现实生活中的一些人，他们超出了世俗可能理解的范围，或超越时代太远，或追求的境界过于高远”，从现实中找到对应者。
最实在的是第三段。“这种执着的追求与坚守似乎没有实在的意义，只是对时光的废弃和浪费。”作者仍能回到现实：“但想想人们的各种追求，又有多少换回了实在的结果，有着明白的意义呢?”这样，把作品与生活接通了，小说中的这种追求和坚守就更容易理解了。
文章第四段看似偏离了，但也可以印证那“不通情理”中的“情理”，尤其第五段在说“我”对“父亲”的最终理解上，算是圆满回归，自始至终都在讨论这里面的坚守与追求了。
——读《河的第三条岸》
《河的第三条岸》里的父亲让我想到了故事里那些与魔鬼订下契约的人，他们都是为着和钉在悬崖上的普罗米修斯一样神圣的原因而甘愿以一生作为交换。 “父亲在河上漂副，“从没有生过火，甚至没有划燃过一根火柴，他没有一丝光亮”。这些与魔鬼作了交易的人们失去了正常人的世界，他们没有光明也无惧于黑暗，只是在河上漂浮，漂福他们就像瓶子里的妖怪一样，等待着一个人，等待着一句得以解脱的咒语。瓶子里的妖怪怀着无限的希望，许了天下最美好的报答，但一百年，两百年，希望落空成了失望，期许化为了仇恨。然后，一个渔夫将他打捞了起来，放了出来，又将他重新骗入瓶内，沉入了一个更深的海底…… 河上的父亲也在等待。他或许在等一份理解，或许是在等一位接替者。 “我们从不谈论他，只在脑子里默默地想”。父亲的家人还是爱着父亲的，就如母亲默默允许“我”偷食物给父亲，就如姐姐穿着婚纱抱着婴儿希望能与父亲见上一面，但却始终没有一个人对他的“事业”表示理解，他们都因为父亲那异于常理的行为而只敢将彼此的爱和思念埋于心底。当最后“我”终于对父亲表示理解并愿意接替他时，“父亲站了起来，挥动船桨向我划过来”，“我”却因为害怕而落荒而逃。一直我都不敢去想之后父亲是怀着怎样的失望重新坐回船里。我一直都不敢去想那位已经不能再老的父亲将生命最后一刻依旧耗在船上无法与陆地相触时的悲伤无奈。我不敢想，因为一想，父亲便成了一个真正的人，真正的人——都是希望能得到社会与家庭的认同，谁能承受一生希望与失望，谁能在如此漂泊付出后却连重回大地的怀抱都做不到。 “一千零一夜”中的“一千”代表着永远，“一千零一”便是在永远之后又缀了一个永远，代表着故事真正的无穷无荆而“河的第三条岸”里“河”只有两条岸，那第三条岸或许是财富，或许是希望，或许是救赎。它就坐落在我们的心上，但我们可曾靠岸？父亲，只是一个等待上岸的人。

　　读了<<河水与河岸>>这篇寓言，我受到了很大的启发。河水之所以能汇成湖海，是靠着默默无闻的河岸来限制它。然而，寓言中愚昧的河水却不懂，它不听河岸的劝告冲垮了河岸，淹没了庄稼，漫野横流。结果不但给人民带来了巨大损失，也无谓 的毁灭了自己。

　　在我的现实生活中，类似的事情不也常有发生吗？

　　有的青少年，把纪律和法制看成是自己的束缚，把家长、老师的劝导当做耳边风，一道做出违法的事。结果上了发罪的道路，白白浪费了自己的青春。本来，他们可以成为祖国的栋梁之才，为国家尽一份力、、、、、但是，他们追求为了追求那种自由的生活，像那愚昧的河水一样，走上了自我毁灭的道路。

　　哎，这是多么令人痛心的事啊。

　　这些人由于无知，造成极其严重的.后果。国家损失了一个人才，少了一个可以为人民出力的人，却增加了一个破坏社会，毁灭自己的可悲可耻的人、、、、、

　　让大家一起来仔细想想这个问题吧。

　　我，一个少先队员，希望所有的青少年，都能以那愚昧的河水为戒，永远循着那坚实的‘河岸’，不停的向前，做一个遵纪守法、对祖国有用的人。

《柳林风声》听说过，一直没有时间看，近来有时间，就看了电子版，已经粗略的看过一遍，一群可爱的小动物在丛林探险的故事，让我印象深刻的是蛤蟆，蛤蟆的性格张扬，自大，容易骄傲，喜新厌旧，自以为是。这是第一印象，准备精读作为写作素材，分析一下。

第一章作者描写了很多环境的词语，用了视觉，听觉，嗅觉，等感官词汇，一些动词用的特别秒，对于春天的描写，用了“钻”这个词，春天的气息弥散开来，就连鼹鼠又低又矮的小房子里都钻进了春的味道，然后鼹鼠受够了“打扫房间”的苦差事，连外套也没穿奔了出去，不停的刨啊挠啊，终于碰见了地面上的土，吐出嫩叶的树枝，柔软的草坪，一切都那么新鲜，那么春意盎然，欣欣向荣，这可比打扫房间有趣多了。

他还发现了大河，从没见过大河的鼹鼠惊喜及了，它还发现了河对岸的水鼠，水鼠邀请鼹鼠一起坐船，一起短途旅行然后野餐，鼹鼠高兴极了，它没想到自己还会坐在船上，在河面悠然的飘着，简直太美了。

除了水鼠，还有獾，田鼠，都是水鼠的好朋友，当然还有那只喜新厌旧的蛤蟆。

鼹鼠忍不住好奇心，想要划船，结果船翻了，水鼠没有一丝责备，救下了鼹鼠，还将菜篮子捡回来，鼹鼠十分懊悔和抱歉，水鼠却并不在意，还邀请鼹鼠去自己家里长住。

他们就这样成为了朋友，鼹鼠来到了一个新的世界，一切都那么新鲜，他不想回到自己的小破屋了。

第一章讲述鼹鼠不想打扫房间来到地面，在小河边结识了好客的水鼠，两个人成为了好朋友。

对环境的描写，用了很多钻，弥散，这样的动词。非常生动，把人带入那个环境，包括对河水的描写。

这段把鼹鼠看到大河的心情描写的非常到位，大河在鼹鼠的心里就是这样子，导致他心驰神往，竟不自觉的跑了起来……感觉，听觉，触觉，加上比喻，特别生动……