当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我为大家整理的船夫与哲学家读后感，欢迎阅读与收藏。

　　船夫与哲学家读后感1

　　船夫和哲学家在海上坐船。哲学家问船夫“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，狂风呼啸，小船顷刻被吹翻，两人同时落水。这时，船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”

　　这择小故事读起来的确有点搞笑，但可以引导人们静心思考。故事中有两个人物：学识渊博的哲学家与知识短浅的渔夫。在这艘船上，哲学家的学问明显高于船夫。可在翻船的那一刻，哲学家的那些学问，只是脑中的摆设罢了。而此时的船夫，他用自己这些年来与风浪斗争的经验在这次灾难中存活下来。

　　在现在的学习中，有许多的同学，课没上完，他们就自以为掌握了所有的知识点，便不听老师所讲的习题，开起小差，自娱自乐，骄傲自满，跟同学“炫耀”自己的“才华”。他们甚至看不起那些不太聪明的同学，嘲笑他们的智商。但那些同学，他们不但课上认真听，课后认真完成习题，还坚持“不懂就问”这个原则。在发生“风波”时，究竟存活下来的是哪种同学呢？

　　我们把前一种同学比作“哲学家”，后一种同学比作“船夫”。前者自认为学识渊博，甚至当着同学面需要他们的“才智”。但那些老师在课上讲过的习题，一放到考试中他们就傻眼了。最终换来的结果自然是糟糕的成绩。而后者看似不聪明，但在经过一天天的努力之后，最终定会取得很好的成绩，在这场“考试风波”中“存活”下来。到最后，那些骄傲的人只能后悔，后悔当初不好好学习的自己。学习就是一条大河，在经历风浪时，只有那“船夫”才能活下来，而那些经常高傲的“哲学家”们一旦经历“风浪”，他们用什么去保护自己呢？

　　所以在今后的学习中，无论你的学问有多深，请你一定要做一个“渔夫”——一个脚踏实地的“渔夫”，这样才能在学习这条河流泛起大浪时不被淹没，一步一脚印的向前冲！

　　船夫与哲学家读后感2

　　在船夫和哲学家的故事中，船夫不懂历史，也不学习数学。哲学家称赞他失去了一半以上的生命，但他失去了全部生命，因为哲学家不会游泳。

　　这可能看起来很有趣，但实际上它有着深刻的意义。我们嘲笑哲学家的愚蠢。我们只是大谈特谈，回顾过去。事实上，他们都说得很好，每个人都有自己的理由。

　　首先，让我们谈谈哲学家。尽管他最终的结果不是很好，但我们不妨认为历史是文化的展示，是文明的里程，是科学技术的“百科全书”。历史告诉我们很多，让我们知道过去人们的成就和失败。成就值得学习，失败值得记忆和预防。没有历史，文明就不会发展，甚至倒退，这样的生命就失去了一半价值。但是数学让人们变得聪明，让人们变得更有逻辑，让我们变得更开放。说到这，有人问，这就是我们学习数学的原因吗？你不学数学就公开思考吗？我们不能不学习吗？我想回答，“你是个连游泳都不会的船夫！”现在我们正在为考试学习数学。此外，我们可以灵活地思考。当我们的大脑死亡时，我们的思维会开放吗？这样的生活有什么意义？这也是哲学家的哲学。

　　但他不知道生活是什么。所以船夫告诉他，"生活就是生活。"非常简单的理解，但这是最重要的。是的，每个人都死了。我们在谈论什么意义和理想？哲学家犯了一个错误。他忘记了这一点。生命的存在在于他还活着。我想这位哲学家想了很多，但他忘了打下“基础”——来把握现实。

　　在生活中，我们必须首先以“资本”——为基础。我的研究也是如此。有人说我能创造发明。有人说我精通钢琴、象棋、书法和绘画。有人说我可以读几千卷书，变得富有。然而，他们面临的是一场1公里的`长跑。虽然与一个能跑长距离的人相比，以前的技术是相当高和公平的，但是在这个1公里的比赛中它几乎是无用的。这也告诉我们，我们应该先看到现实，然后再考虑其他事情，否则它是完全没有用的。然而，我们也应该明白，学得更多、学得更广也是有益的。毕竟，这些技能在长跑中可能看起来很花哨，但在其他场景中它们是“个人财富”，所以这些并不矛盾。

　　所以我们不仅要把握现实，还要学习更多的技能，这样才能拥有“完整的人生”。

　　船夫与哲学家读后感3

　　这是一个发人深省的故事。

　　船夫和哲学家在海上航行。哲学家问船夫，“你知道历史吗？”船夫说，“我不明白。”哲学家说，“那么你已经失去了一半的生命。”哲学家又问，“你学过数学吗？”船夫说：“不。”哲学家说：“那么你已经失去了一半以上的生命。”就在说了这些之后，风呼啸而过，船在瞬间被吹翻了，两个人同时掉进了水里。这时，船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家说，“不。”船夫说，“那么你已经失去了你的整个生命。”

　　这个小故事读起来有点好笑，但它能引导人们沉思。故事中有两个角色：知识渊博的哲学家和目光短浅的渔夫。在这艘船上，哲学家显然比船夫更有知识。但是在倾覆的时刻，哲学家的知识只是他头脑中的一种装饰。这时，船夫利用他多年来与风浪搏斗的经验，躲过了这场灾难。

　　在目前的研究中，有很多学生认为他们在课程结束前已经掌握了所有的知识点。他们不听老师教的练习，开始做小工作，自娱自乐，变得骄傲自满，并和同学一起“炫耀”他们的“才能”。他们甚至瞧不起那些不太聪明的学生，嘲笑他们的智商。但是那些学生，他们不仅在课堂上认真听讲，课后完成练习，而且还坚持"如果你不懂就问"的原则。什么样的学生在“风暴”中幸存下来？

　　我们把前一个同学比作“哲学家”，后一个同学比作“船夫”。前者认为自己知识渊博，甚至在同学面前需要他的“智慧”。然而，当那些老师把他们在课堂上谈论的练习放到考试中时，他们都傻眼了。最终，结果自然会是糟糕的结果。后者似乎并不聪明，但经过日常努力，它最终会取得好成绩，并在这场“测试风暴”中“生存”。归根结底，那些骄傲的人只会后悔自己没有努力学习。学习是一条大河。只有“船夫”能在风暴中幸存。那些经常傲慢的“哲学家”在经历风暴后会用什么来保护自己呢？

　　所以在未来的学习中，不管你的知识有多深，请做一个“渔夫”——和一个脚踏实地的“渔夫”，这样你就可以学习这条河而不会被淹没，一步一步向前冲。

　　船夫与哲学家读后感4

　　在船夫与哲学家的故事中，船夫不懂历史，不研究数学被哲学家称道失去了一大半生命，而因哲学家不会游泳而失去了全部生命。

　　看似有些好笑，实则深含寓意。我们笑这位哲学家的愚笨，只会说大话，再回头一看，实际他们说得都不错，各有各理。

　　首先来一下哲学家，虽然最后他的结果不是很好，但是我们不妨去想，历史是文化的展现，是文明的里程，是科技的“百科全书”。历史告诉了我们很多，让我们知道过去人们的成就与失败。成就值得我们学习，失败值得我们去铭记去防止。如果没有了历史，文明也就不会发展，甚至倒退，这样的生命就失去了一半的价值。而数学使人聪明，使人更有逻辑性，使我们思维更开放。说到这有些人就问了，我们学数学就为了这个吗？难道不学数学思维就不会开放？我们就不能不学吗？我就想回答：“你就是一个连游泳也不会的船夫！”现在我们学习数学一个为了考试，再者就是可以灵活我们的思维，脑子都死了思维还能开放起来吗？这样的生命还有什么意义？这也就是哲学家的思想。

　　可是他却不知道，生命到底是什么。于是船夫告诉他了：“生命就是活着”。很浅显的理解，但却是最重要的。是啊，人都死了，还谈什么意义与理想？哲学家失误了，他忘记了这点，生命的存在就是自己还活在人世，我觉得哲学家想了很多，但却忘了铺上“地基”——把握实际。

　　在生活中，我们首先要拿上“本钱”——铺好“地基”。学习中也是如此，有人说我会做发明，有人说我琴棋书画样样精通，有人说我读书千万卷，学富五车。但是他们面临的是一千米的长跑，之前的技术较一个会长跑的人来说虽然显得挺高大尚的，但是在这千米跑中几乎一无用处。这也告诉了我们做事要先看清实际，再去想其他事，否则完全无用。但是我们也要明白了解更多的知识，学得更广同样是有用的。毕竟在长跑中这些技能看似花里胡哨，然而在其他的场景中便是“随身秘宝了”，因此这些并不矛盾。

　　所以我们既要把握实际，也要多学技艺，这样才会有一个“完整的生命”。

一天中午爷爷让我看了一则寓言，它讲的是一位哲学家和一位船夫的故事。
故事讲的是：哲学家问：“船夫，你学过外语吗？”船夫答：“没有。”哲学家摇摇头说：“那你失去了一半生命。”接着，哲学家又问：“你学过数学吗？”船夫答：“没有。”哲学家说：“你简直失去了一半以上的生命。”这时候，突然刮来了一阵大风把船掀翻了。船夫喊着问道：“你会游泳吗?”哲学家答：“不会。”船夫说：“那你就要失去整个生命。”
“尺有所短，寸有所长。”我们也一样，再优秀的人也有短处，再平凡的人也有长处，要互相学习、取长补短，不能骄傲，不能轻视别人。

这是一个人们常常引用的寓言故事：一次，一位哲学家坐渡船过河，他问船夫，你懂哲学吗？船夫回答不懂。哲学家便说，那你的生命就失去了一半。过了一会，狂风大作。船夫问哲学家，你会游泳吗。哲学家回答不会。船夫就说，那你的生命就将全部失去了。
这个故事的本意也许是讽刺哲学的无用，至少很多人引用这个故事是为了说明哲学的无用。但我觉得，从这个故事似乎无法得出哲学无用的结论。
当然，船夫说的一点没错。因为人的精神生命是需要以物质生命为基础和载体的。如果连物质生命都没有了，精神生命自然也就没有了，这也就意味着整个生命都将失去。可见，哲学不是万能的，哲学家也应该学会“划船”、“游泳”等等。
然而哲学家说的也没有错。因为人的生命有物质生命和精神生命。而精神生命的本质在于哲学。因此，不懂得哲学，就失去了精神生命，也就意味着人的生命失去了一半。但哲学家并没有认为人的生命只有精神生命。人的物质生命不能靠哲学来维持。哲学不能解决吃饭穿衣问题（当然也有联系，这里不展开论述）。哲学是一种精神追求和精神寄托，则是毫无疑问的。
我觉得我们从这个故事中应该得出的结论，就是要做一个会游泳的哲学家或懂哲学的船夫。在功利化倾向日益严重的今天，希望哲学家做一个会游泳的哲学家似乎不是很难，很多哲学家都是会“游泳”的，包括在自然界的水里游泳，也包括在经济社会生活的“水”里“游泳”。但相比之下，要船夫们做一个懂哲学的船夫似乎要难得多，很多人甚至会嗤之以鼻。但即使如此，我们还是要作出这样的呼吁：你如果满足于做一个片面的人（马尔库塞称为“单面人”），即只要物质生命不要精神生命，完全可以不要哲学；但是如果你想要做一个全面的人，即既想要物质生命又想要精神生命，那就不能没有哲学。
读过这个 故事后我觉得一个有智慧的人，不仅要把课本内的知识学好，也 要学会课本之外的知识。还有学习要谦虚不能拿自己的长处与别人的短处相比。以后我要让自己多学知识和技能，要经常练长笛，注意锻炼身体是自己成为一个身心健康的人。长大了做一个音乐家。

哲学家指的是生命的意义,船夫指的是生命的本体,这里面体现的哲学道理就是社会存在决定社会意识.
没有本体的生命,啥意识都是不存在的.社会意识是依靠社会存在而存在的.
湍急的河上有一只小船,上面只有一位哲学家和一位船夫.
哲学家问：“船夫,你学过外语吗?”
船夫平静的回答：“没有.”
哲学家又问：“你研究过历史吗?”
船夫答：“没有.”
哲学家一边摇头一边说：“那么你失去了一半的生命!”
接着,哲学家又问：“你学过数学吗?”
船夫仍然平静的回答：“没有.”
哲学家长叹一声：“哎!你简直时去了一半以上的生命!”
这个时候,突然刮来一阵大风把船掀翻了.
船夫向哲学家喊到：“嘿!你会游泳吗?”
哲学家一边扑腾一边勉强回答：“不……不会!”
只有互相学习取长补段,才能使自己立于不败之地.
人是在生活中不断学习和进步的,你在进步,他也在进步.
人不能被自卑或是自傲所左右.
在人类的发展史上,一切进步和所取得的成绩都是通过大家的努力共同完成的.
只有正确地认识自己和对待别人,将各自的优点发挥出来,才能创造奇迹,取得成功!

　　在生活和学习中求知是人的本性，人类不会先衡量一门学问是否有用再去决定是否继续思考下去。同样，哲学不会因为有用和无用而被人类有所取舍，实际上，你每时每刻都生活在着哲学中，人说到底是“哲学的”存在。所以，哲学永远不会消亡，因为人不能否认自己的本事。