《提醒幸福》读后感范文1

　　人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。

　　《提醒幸福》这一篇文章就通过讲述一些生活中最平凡的事件来提醒了我们什么是幸福，告诉我们怎样去享受幸福。让你在轻轻松松的阅读中真真切切地感受幸福，读后如沐和煦的春风、如沐明媚的阳光。

　　文中作者列举了许多生活中提醒灾难的生活现象。比如：小心着凉、小心跌倒；别骄傲、别高兴太早；注意风暴、注意路滑……至于幸福，大多数人都觉得幸福是不提醒也跑不掉的，他们以为好的东西你自会珍惜，犯不着谆谆告诫，或者是他们觉得幸福无足挂齿。这些人早已练就了灾难的从容，却不知道灾难之后的时间是什么？他们太多注重了警觉苦难，而太忽视提醒幸福。正如文中所说的“我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终想乌鸦盘旋在头顶。”的确，假如我们在人生中只看到巨大的苦难，那我们的人生将是多么的灰暗。因此，我们应该多多注意幸福！

　　那么，什么是幸福？“幸福是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖……”“幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒……”“幸福不喜欢浮华，它常常在暗淡中降临……”对，实际生活中幸福是平平常常的，是温馨的，而不是强烈的、震撼的。它不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。所以在不顺利的日子里，我们不要悲观、消沉，要学会体会灾难间隙的幸福。正如作者所说：“当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们的身体是健康的。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。”

　　幸福就在我们身边！让我们提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟！并对自己说，记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。

《提醒幸福》读后感范文2

　　昨晚本人读了毕淑敏的《提醒幸福》，心中涌起一种莫名的冲动，现就一吐为快吧！

　　文中说我们经常未雨绸缪，提醒注意摔跤，注意风暴，注意吃撑等，这样一来我们经常在焦虑中度过，何尝享受过生活呢？今日想来，确实如此，记得那年我们一起去泰山游玩，来至山脚下，导游提醒大家跟紧点，别掉队。于是乎，一路赶来，看到的都是别人的脚跟，沿途的花草树木，清泉小溪，竟然无暇顾及，来到山顶没顾得上登山览胜，没体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，便又匆匆而下，担心跟不上队伍，找不到吃饭的地方。你看，说来我们曾去过那儿，可又甚觉心虚呀。

　　提醒幸福，今日看来是多么的有必要呀！想想吧，我们每日醒来，看到身边的爱人，听着他们均匀的呼吸，是多么幸福呀！来到厨房，听到锅碗瓢勺的奏鸣，闻着香喷喷的饭香，是多么幸福呀！拿起课本，走进教室，听着学生的读书声，看着他们一张张灿烂的笑脸，倾听着他们因与张三李四发生不和的委屈声，这难道不是一种幸福吗？傍晚回到家中，婆婆已经准备好了可口的稀粥，自己再添置点可口的小菜，一家人在饭桌上边吃边聊，这又是多么幸福！

　　是呀，我们与其提醒灾祸，不如提醒幸福，那样我们不就整日被幸福所包围，何乐而不为呢？

《提醒幸福》读后感范文3

　　幸福需要提醒吗？我们经常听到父母，朋友，同学的提醒，可你听到过别人提醒你珍惜幸福吗？

　　大家知道幸福是什么吗？是金钱，是地位，是荣誉？这对有些人来说就是幸福。尤其是小孩子，他们认为，只要有好玩的玩具，有好吃的饭菜，就是幸福。

　　其实，幸福和很简单。当你看到垂危的病人留恋这个世界时，你不为自己又健康的身体感到幸福吗？当你工作后，带着疲惫的身体，回到家里，吃着母亲为自己做好的饭菜，你不感到幸福吗？

　　幸福无处不在，只要你用心体会，就是世界上最富有的人！

《提醒幸福》读后感范文4

　　初读《提醒幸福》这本书时就像咖啡一样，看似苦涩，但小口小口地回味，舍齿间散发着一种淡淡咖啡独有的芬香。作家毕淑敏用自己涓涓如流水的文笔，将自己对于自然、生命的崇敬合成一杯上等的黑咖啡一般的书。在这本文集中，我最有感触的还是《一厘米》这篇文章。

　　小也的妈妈陶影，她是一位有着很多缺点的母亲，当小也不在身边的时候，她会逃票。虽然家庭条件不怎么宽裕，但她仍然尽可能为小也创造顺利成长的条件。在《一厘米》这个故事里，因为小也很高超过一米一一厘米的原因，陶影与检票员发生了争执，原本她是可以跳起来像泼妇一样和检票员吵架，但为了在小也面前挽回自己的尊严并为了给儿子做示范，避免给儿子成长带来负面效应，便拉着小也的手没进庙，但她却十分在意小也没进寺庙受到的心理伤害。

　　这个故事让我想起不久之前，我与妈妈一起去菜市场买菜，路上车不多，但菜市场门口那条街上几乎停满了车，中间留下的距离只够两车勉强通过。这时我和妈妈看见前方不远处有一辆车刚好准备倒出来，妈妈便等候在那里，等待这辆车倒出后，将自己的车再倒进去，但妈妈正在倒车时，从后面开来一辆车，不由分说就抢占了那个停车位。妈妈摇下车窗对那车里人喊道：“我在倒车，你怎么就占了我的车位。”那人径自打开车门，瞥了妈妈一眼，说：“谁知道你在倒车。”撂下这一句话，扭头就走了。妈妈转过头看了我一眼，我能从她的眼神里读出愤怒以及和那人决一死战的神情。但她像陶影一样选择了忍耐和沉默。

　　“可怜天下父母心”！我想，天下的父母亲应该都是这样的吧！他们时时刻刻在子女面前维护自己身教重于言教的形象，以给子女作为良好的示范。这或许也是一种无声的爱的表达吧！

《提醒幸福》读后感范文5

　　从前，有一个老婆婆，她有两个儿子，一个是开伞铺的，一个是开染坊的，下雨天，老婆婆为开染坊的儿子担心，晴天，又为开伞铺的儿子担心。有个人对老婆婆说：其实，你挺幸福的。晴天，你开染坊的儿子赚钱，雨天，你开伞铺的儿子赚钱。所以，你是一个幸福的老婆婆。老婆婆听完这个人的话后，终于想通了，于是，她天天开心了。从这个故事可以看出：生活中有一些不开心的事情，有的时候转变一个角度，结果就会截然不同。这个老婆婆的担心有其一定的道理，但是别人的一句话提醒了老婆婆使其转变了看待事情的角度，可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己身边跑掉。这个道理毕淑敏用漂亮的语言说出来了，那就是《提醒幸福》，这篇文章充满人生的哲思，每一次读来都让我有深深的震撼。，下面我就跟大家一起分享一下我的感悟。

　　文章告诉人们，怎样享受幸福，让人真切地感受幸福。读后如沐春风般惬意，如走在明媚的阳光里。文章开头指出：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。我们太多注重警觉灾难，我们太容易忽视提醒幸福，因此感受幸福需要不断地提醒训练，我们要提高对幸福的警觉，当她到来时激情地享受每一分钟”。是呀，少了关注，少了留神，我们常常在不经意间和幸福的马车擦肩而过。每次从电视广告上看到全家人一起自由生活的情景时，心里就自然会想他们多么幸福啊！每当朋友不经意对自己开玩笑说：“哎呀，你那么幸福啊！”心里总会颤抖和发愣，好象有一种声音从很远的地方传来，询问自己你真的幸福吗？上高中时畅想着考上大学后该有多幸福，上大学后却又开始怀念高中时的那份充实；读大学时总是想象上班挣钱后的美好生活，工作后才知道原来学生时代才是最美的日子。我终于忍不住问自己：人生一世，自己的幸福是什么？

　　人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。那么，什么是幸福？文中说：“幸福是心灵的震撼”“幸福就是没有痛苦的时刻”“幸福是平平常常的温馨的感觉”“当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。”

　　我眼中的幸福就是：每天睁开眼能看到新一天的开始，这就是幸福。换句话说，活着就是幸福。幸福就是回家时可以看到健康的父母；幸福就是男友坐着火车来看我；幸福就是完美地完成自己一天的工作；幸福就是跟自己的同事、朋友和谐相处，其乐融融。也许幸福只是一种感觉，感觉它的来到和失去，感觉她的来去匆匆，感觉她像花儿一样开了又落。

　　常常提醒自己，关注幸福就像在寒冷的冬日要经常看看太阳，心就会感到暖洋洋，这就是幸福。一个信任的眼神，一声亲切的问候，一张鼓励的纸条，一次成功的体验。面对忍受痛苦折磨的患者，做为护士的我要告诉他们：在亲人的关爱中，在医护人员的精心治疗与护理中，病情能够逐渐好转直至康复出院，这就是幸福。快节奏的步伐，让许多人都感受到了压迫，紧张，可是幸福不会随之减少，只看你对它是不是有诚意，能不能发现它。其实我们每个人心中都有一个满载幸福的安逸的梦，可许多人都不敢放飞它，现在，就让我们一起把它放飞吧！让它时常提醒自己要幸福。闭上双眼，让我们面朝大海，感受春暖花开。

　　幸福就在我们身边！让我们提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟！并对自己说，记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。

《提醒幸福》读后感范文6

　　每个人都期盼着幸福的降临，但却会不约而同的觉得幸福是如此的短暂。看过一个科普节目，研究咖啡为什么让人觉得这么苦，其实咖啡中真正含的“苦”的成分很少很少，只不过是人对苦比对甜更敏感而已。这不由让我想起了痛苦与幸福的关系，其实幸福并不少，但人们却不懂得在自己幸福的时候提醒自己正处于幸福之中，人们不懂得珍惜眼前的幸福，却乐忠于在幸福过后叹息幸福的短暂。

　　相反人们对痛苦是太过重视和敏感了，先人教导我们“未雨绸缪”，懂得在幸福是想着即将发生痛苦，在享受成功时却会听到“不能骄傲，要更加努力”的话语，这些话本身没错，但为什么好像幸福就意味着痛苦的到来似的。

　　或许就是如此，人们在幸福时总是怀揣忐忑，而在自己一直想着的痛苦到临之时却因什么所谓的上天之不公而愤愤不平，其实是我们得到的幸福太少吗？不如说是我们惦记的痛苦太多，人们自小就被教育要“提醒痛苦”至使我们对痛苦太过敏感，就像盲目的认为咖啡是苦的一样，太多人悲伤于自己“悲哀”的人生，其实，我们都是享有的幸福都是一样的'，而一个人感到幸福与否就在于是否懂得“提醒幸福”。就在现在，告诉自己，自己正在处于幸福之中，对着天空大喊一声：“我很幸福！”

《提醒幸福》读后感范文7

　　这本书令我受益到很多。在人生中总是有灾难的，它像一杯经过百年沉淀的苦茶，虽然不想品味其中的苦涩，但终究是要经历的。因为生活不可能是夜色下编织的甜蜜的蜜糖，它是一杯红酒，甜中夹杂着若，只有细细品尝才能尝出它的香醇。

　　在生活中，不可能只有美好，比如著名童话《白雪公主》里面的种种凶杀、妒忌都令我们毛骨悚然。不过在这书没有阴暗的一面，它把美好放在了第一位，在父母怀抱里生长的我们，永远是单纯而善良不懂得什么是“朱门酒肉臭”不知道世界令一面的黑暗。

　　在我们的眼里世界是美好的，阳光灿烂，柳绿花红，因为，我们的心是干净的。

　　在现实生活中，也许，我们会遇到一些困难，但是，不经风雨长不成大树，只有敢自己独挡一面的时候，父母才会把我们推出温暖的保护伞，去呼吸，感受世界一切美好！让我们用一颗透明的心来感受这一切吧！

《提醒幸福》读后感范文8

　　看了《提醒幸福》这一篇文章讲述一些生活中最平凡的事件提醒我们什么是幸福，告诉我们怎样去享受幸福。

　　人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。

　　文中作者列举了许多生活中提醒灾难的生活现象。比如：小心着凉、小心跌倒；别骄傲、别高兴太早；注意风暴、注意路滑……至于幸福，大多数人都觉得幸福是不提醒也跑不掉的，他们以为好的东西你自会珍惜，或者是他们觉得幸福无足挂齿。这些人早已练就了灾难的从容，却不知道灾难之后的时间是什么？他们太多注重了警觉苦难，而太忽视提醒幸福。正如文中所说的“我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终想乌鸦盘旋在头顶。”的确，假如我们在人生中只看到巨大的苦难，那我们的人生将是多么的灰暗。因此，我们应该多多注意幸福！

　　那么，什么是幸福？“幸福是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖……”“幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒……”“幸福不喜欢浮华，它常常在暗淡中降临……”对，实际生活中幸福是平平常常的，是温馨的，而不是强烈的、震撼的。它不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。所以在不顺利的日子里，我们不要悲观、消沉，要学会体会灾难间隙的幸福。正如作者所说：“当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们的身体是健康的。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。由此看来，幸福真的需要提醒。一个人忙忙碌碌一生，临终的时候唯一的遗憾是没有感受过幸福，这难道是上天的不公平吗？不，这是因为他自己不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一个乐观的人，是因为他懂得把握幸福，即使他失败恶劣，遇到了挫折，但他仍然快乐，因为他时常提醒幸福，他知道了通往幸福的密码。

　　快节奏的步伐，让许多人都感受到了压迫，紧张，可是幸福不会随之减少，只看你对它是不是有诚意，能不能发现它。其实我们每个人心中都有一个满载幸福的安逸的梦，可许多人都不敢放飞它，现在，就让我们一起把它放飞吧！让它时常提醒自己要幸福。闭上双眼，让我们面朝大海，感受春暖花开。

　　幸福就在我们身边！让我们提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟！并对自己说，记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。

《提醒幸福》读后感范文9

　　人生总是有灾难，也许他们认为幸福不提醒也跑不了；也许他们认为好的东西自会珍惜，犯不上谆谆告诫；也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们去逃离未来的苦难，苦难过后就会留下一片幸福。——前记

　　从我们生下来就无时无刻享受着幸福。来自亲人的、社会的、自然的…。这一切美好的事物都是赠予我们的，所以我们要好好的去珍惜他们所赠予的幸福。幸福来之匆匆，去也匆匆。有时甚至当幸福来临时，我们都倏然不知。人们只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛，才恍然大悟：原来我得到过幸福。

　　回想起那一次的事情，我真是后悔不已……

　　那天，放学回家后，我因考试失利回家后闷闷不乐。到家后，我一个人把自己反锁在房里，任凭母亲在门外交换。突然门“吱”的一声打开了。原来是爸爸拿出来钥匙。爸爸走到我身边，说：“考试没考好吧？”我低低的应了一声，爸爸用手摸着我的头，慈祥的对我说：“没事。这次考试不要紧，下次再努力就行了。”我又惊又喜，缓缓的抬起头问：“真的吗？”爸爸笑着说：“当然。来，我们一起打篮球吧！让我们把一切的不愉快都忘记了吧！”

　　但现在回头想想，爸爸不惜疲劳陪我打篮球，替我解除烦恼，而我只顾自己的感受，任妈妈在门外叫唤，不曾开门，也没曾向爸爸说一声“谢谢”。但现在想想，我也是幸福的。有一个有担当、有责任的好爸爸；有一个贤良、知心的妈妈。他们给予了我这么多的爱，这么多的幸福，我应该珍惜这些幸福，将它们永远怀念在心，让幸福天长地久的伴随着我们。身边有太多的幸福值得我去珍惜，值得我去回忆。只有珍惜眼前的幸福，好好把握，才不会后悔终生。幸福来之不易，拥有幸福，就好像有一块小小的矿石，但只要指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

　　所以，我们从天涯海角汇集到一起的时候，请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里，在无数孤寂的夜晚，可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟，都让他在纯净的酒精，燃烧呈淡蓝色火焰不留一丝残渣；当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂老不已，你们都样有勇气对自己说，“我很幸福”；我们要常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷地日子里常常看太阳，心就不觉暖洋洋亮光光。

《提醒幸福》读后感范文10

　　古训云：“人无远虑，必有近忧。”可是毕淑敏却突发奇想，要我们记得提醒幸福。提醒幸福，并不是要我们及时行乐，而是提醒我们要记得捕捉生活中的快乐感觉。

　　幸福，可以是流光溢彩的，可以是五彩缤纷的，也可以是淡然幽静的，还可以是平淡无奇的……

　　幸福，是一种乐观豁达的胸怀，一种积极开朗的心态！

　　拥有了这种胸怀，心灵便犹如有了源头的活水，时时滋润闪亮而灵动的双眼，去发现幸福，发现美，并且欣赏美，把这种幸福和美永远铭记于心，蕴藏在心底的海洋中。

　　姹紫嫣红，草长莺飞无疑是美的代言，大漠孤烟，长河落日的确是美的传奇，荷败菊谢何尝不是美的另一种写照？为什么不是提醒自己去细细品味“留得残荷听雨声”、“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？这不也是一种幸福吗？

　　城市里，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华与热闹；乡村中，有小桥流水麦浪滚滚蛙鸣一片的宁静与淳朴。

　　这，就是乐观；这，就是幸福；这，就是淡然；这就是温暖的回忆，甜蜜的幸福。

　　拥有了这种幸福，则心灵空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到平和、宁静和满足。

　　身居高位，享受无尽荣华富贵，这也许是一种幸福；居于陋室，亦能苦中寻乐，“可以调素琴，阅金经”因为“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这又何尝不是一种幸福？

　　“芙蓉如面柳如眉”，这先天的骄傲，是一种幸福；“腹有诗书气自华”，这后一是后天的浸润，使你出类拔萃卓而不群，也是一种幸福。即使“行到水穷处”也要潇洒地迎难而上，潇洒地“坐看云起风涌”，这便是乐观的幸福。

　　书香，淡淡的。

　　我徜徉在茉莉花般的书海，淡然的幽香让我陶醉，使我痴迷，我沉醉于成长的幸福中。

　　书香，伴我走过了无数个春夏秋冬，也让我得到了幸福。

　　淡淡的，竟是幸福啊！

　　当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你真的会写读后感吗？以下是我帮大家整理的《数学故事》读后感，欢迎大家分享。

《数学故事》读后感1

　　只有喜欢数学、爱上数学、才能学好数学。——题记

　　第一次看到《数学故事》是在我妈妈的书架上，那时候我被一些数学题难住，心烦意乱。妈妈看我这样，便把这本书送给了我，让我好好读完它。不知为什么，我一翻开书，那颗浮躁的心便沉静下来，开始了在数学海洋里的遨游。

　　有的人说数学很难、很枯燥，我开始也是这么认为的，可看完《数学故事》后，我发现，数学是多么有趣啊！这本书的故事精彩，语言通顺易懂，版式生动活泼，把一些理念设计了一个个精彩的小故事，把一些不易理解的知识点放在一个个小故事中，让原先对数学不怎么感冒的我，立马产生了浓浓的兴趣。

　　数学是什么？——“数学的本质在于它的自由。”康托尔这样说道。数学是一门艺术，是一门让我们的头脑变得更灵敏的学科，它不仅能让我们尝到知识，而且还能让我们的思维更完美，所以我们应该喜欢数学。所以，我们更不应该把它当做敌人，而是要把它当做朋友，当成一门艺术，只有真正的喜欢数学，真正的爱上数学，我们才能把数学学好。

　　《数学故事》就是这样一本书，它会带领我们走进一个神奇的世界，它会让我们爱上数学，打开它，我们就会打开数学知识的大门。

《数学故事》读后感2

　　假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。讲的内容是我们班来了一位全宇宙最聪明最帅的怪怪老师，他拥有神奇的魔力，能把教室变成任何奇幻的场景比如时空转移、与动物沟通、隐身等。

　　他能让同学们坐在摩天轮上学数的分解加法，通过呼啦圈里的世界，让我们认识各种图形在魔法城堡里和女巫斗志斗勇找规律学习方位，穿越到白垩纪排布数列解救恐龙。总之，通过各种各样神奇的故事或日常生活中有趣的小故事，让我们学会了钱币的认识、时间的认识、根据条件和问题列算式解答比较容易的加减法。

　　这样的数学课连捣蛋鬼皮豆都为之着迷，他带领着同学们告别枯燥的教室，在数学世界里展开了一段又一段奇妙的魔幻探险。

　　通过看这本书觉得数学是很有趣的我喜欢上了数学课，对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的坐姿等很好的学习习惯。

《数学故事》读后感3

　　假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。讲的内容是我们班来了一位全宇宙最聪明最帅的怪怪老师他拥有神奇的魔力，能把教室变成任何奇幻的场景比如时空转移、与动物沟通、隐身等。

　　他能让同学们坐在摩天轮上学数的分解加法，通过呼啦圈里的世界让我们认识各种图形在魔法城堡里和女巫斗志斗勇找规律学习方位，穿越到白垩纪排布数列解救恐龙总之通过各种各样神奇的故事或日常生活中有趣的小故事让我们学会了钱币的认识、时间的认识、根据条件和问题列算式解答比较容易的加减法？？

　　这样的数学课连捣蛋鬼皮豆都为之着迷，他带领着同学们告别枯燥的教室，在数学世界里展开了一段又一段奇妙的魔幻探险。

　　通过看这本书觉得数学是很有趣的我喜欢上了数学课，对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的.坐姿等很好的学习习惯。

《数学故事》读后感4

　　我读了一本有趣的数学书《马小跳玩数学》，里面教了很多巧算数学题的方法，现在我和大家一起来分享。

　　有一天，马小跳和爸爸去看花博会，导游介绍一个最大的郁金香花园，长18米宽14米，马小跳对这个漂亮的花园产生了兴趣，想知道它的面积，可马小跳没带纸和笔无从下手，爸爸一下就算出是252平方米，因为他用了速算的方法。爸爸告诉马小跳十几乘以十几的计算规律是：个位数相加，再加10；最后的和再乘以10；个位数相乘；把两个积相加。马小跳按照爸爸的方法来计算花园，18×14就是：8+4=12，12+10=22，22×10=220，4×8=32，32+220=252。

　　同学们，你们也可以试一试这个方法，真的很简单也很方便，你们学会了吗？

《数学故事》读后感5

　　《数学故事专辑》的作者李毓佩教授巧妙地利用了童话与数学相结合的形式，让我们既增加了语文的好词好句，又提高了数学的思维能力，使抽象变成形象，让内容更生动地展现在儿童的面前，让数学这门枯燥无味的学科知识显得更通俗易懂，使儿童们爱不释手。

　　数字专辑一共有6本，其中《荒岛历险》是我最喜欢读的一本书。在这本书中，中国代表队准备去和美国华盛顿参加竞赛，罗克和队员们乘上了飞机，可是很不幸，飞机在途中坠毁了。但是，罗克并没有死，他被岛上的居民医治好了。岛上有许多没有解开的秘密，如选首领，捉内奸，抵御外敌入侵等等。罗克用自己的聪明才智帮助他们解决了很多数学问题，如选首领用一笔画的原理，捉内奸用十进制方法确定内奸洞口，而抵御外侵是由十进制、九宫格、方程式揭开了外敌团队有多少人，怎么打开房门等问题。最后，罗克在岛上居民的带领下造了一艘船，漂洋过海，终于到了美国华盛顿参加竞赛。

　　这个故事告诉我们要懂得感恩帮助过你的人。更要多学数学，因为数学对于我们在学习上、工作上、生活上等都有非常大的帮助。同学们，让我们一起多阅读，多思考，成为小小数学家吧!

《数学故事》读后感6

　　在这个寒假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，本书的作者是梦小得。

　　这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。

　　书中的故事讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他总是声称自己是从外星球来的外星人，他在上数学课时总会变一些魔法，比如，带着他的学生去旅游，让学生们从中发现数学，学会数学。他还让学生们也尝尝做老师的味道，还让学生也尝试着变一些魔法。与此同时，学生们在学数学时学得十分快，也十分好

　　我读完了这本书，我感受到了，数学特别好玩。我特别喜欢书中的怪怪老师，因为，我觉得他讲的数学课非常好玩，所以，在我读了《不一样的数学故事》我就发现，学习是快乐的，是简单的，只要你找对方法。最后，我建议同学们读一读这本书。

　　我爱数学！

《数学故事》读后感7

　　寒假里妈妈送给我了三本书，其中有《不一样的数学故事》这本书，我发现这本书的时候就被这书名给吸引了。我很喜欢这本书。

　　这本书的作者是张秀丽，书里写了这几个主要的人物，它们是：怪怪老师，皮豆，蜜蜜，女王，十一和乌鲁鲁。这本书每章都有数学知识。我来给大家说说这本书的主要内容吧！

　　这本书讲了怪怪老师回到阿瓦星球充电，皮豆他们还是在数学的世界了遨游，又一次，皮豆是东西是在零食包里发现了一张卡片。上面写着集齐10000张卡片就可以得到宇宙飞船的船票，于是皮豆他们向乌鲁鲁要了40000张，因为他们有四个人。所以要了40000张。第二天他们和乌鲁鲁一起出发前往宇宙飞船，当他们见到宇宙飞船时个个都很兴奋。就在这时乌鲁鲁却在一边大声地叫着说：“这不是真的，这是3D电影“。大家一下子就没有了兴奋劲，感觉上当受骗了。

　　他们一起回到家打电话给了报社，把工厂骗人的事情和报社的人说了。之后关于工厂骗人的新闻就上了头条。他们虽然是上当受骗了，但是他们却从中学到了计数单位。他们也和怪怪老师学到了四则运算。他们在打假的同时也学到了很多的知识。

　　我突然很想很想能成为皮豆他们这样子。这样真好啊！

《数学故事》读后感8

　　这个暑假中 ，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。

　　这本书里讲述的是一位从外星球来的“怪怪老师”和班里的同学的数学故事。其中，有又淘气又喜欢恶作剧的皮豆；有乖巧漂亮的蜜蜜；有霸气外露的班长女王；有俊朗帅气的十一；还有天才儿童博多；以及一只怪怪老师从外星球带来的一只流浪狗，叫乌鲁鲁。

　　怪怪老师的教学方法很奇特，因为怪怪老师有魔法。在第一课“ 四舍五入”的时候，怪怪老师把同学带到了一扇神奇的门前，这时候，同学们犯难了，因为52约等于50，那么必须有2个人留下，可是留下谁呢？这时候，女王想到了一个好办法把：乌鲁鲁叫来，让他分身成两个，在加上怪怪老师，正好55个人按照四舍五入，全班同学都可以进去了。还有怪怪老师让画平行线，皮豆和十一一组，结果画到了古代，成了交。还有用生命在搞鬼的怪怪老师将同学们变成棋子来教授乘法交换定侓。在悬空山上与小数点大战一场之后，又拿起尺子给楼房量体裁衣，还掉进了温度计里感受正负温度的变化······

　　我很喜欢这本书，因为它寓教于乐，不但让我读了一些由重点要点编成的小故事，还让我学习了知识，让我觉得学习更加简单了。

《数学故事》读后感9

　　数学的真谛在于创新，而不在于死记硬背。——题记

　　“数学王子”高斯从小家里就穷，在他七岁的时候，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。他在发了一通脾气之后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？孩子很都被难倒了，布特纳很是得意。不料，小高斯却算出了答案。原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。

　　小高斯这种细心观察，乐于动脑的精神我们也要学会，数学不只是纸上死气沉沉的公式，而是一个个跳动的数字，我们要让数学活起来，才能使我们的思维能力提高，才能攻略更多的难题。如果我们的脑袋里只有各种僵硬的公式，而没有半点活跃的思维的话，即使做再多的题目也是没有用的！

　　所以，不要让你的脑袋塞满机械的公式。留出一点空间，让数字活起来；让思维活起来；让数学活起来！

《数学故事》读后感10

　　皮豆他们的班里来了一位怪怪老师，自称是外太空最聪明、最帅的一个种族，不过同学们都不信。他还拥有神奇的能力，比如时空转移、和动物沟通等。

　　这本书的第一章主要讲了“质量及质量的单位”。常用的质量单位有：克、千克和吨。克与千克的进率是1000，即1千克=1000克。千克与吨之间的进率也是1000，即1吨=1000千克。称较轻物品时可用“克”作单位，称重或很重的物品时，用千克和吨作单位。

　　第二章主要讲了在单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。长度之间的进率是1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

　　第三章主要讲了当一个也没有时那就是“0”。0乘以任何数都得0。后面还讲了估算是把不是整数的数看成整十整百的数来算，还有加减法叫第一级运算，乘除法叫第二级运算，有两级运算时，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的等等，还有很多很多知识。

　　这本书所讲的内容我们已经学习过，通过书本里怪怪老师的讲课，不但让我复习了学过的知识，还让我在学习数学中产生了浓厚的兴趣，我爱数学！

《数学故事》读后感11

　　读了《李毓佩数学故事集》这本书，我了解到这本书一共讲了四个故事，共196页。每个题的做题方法都不同，有时需要利用逆向思维来解答，我十分喜欢这本书。

　　《巧遇数学猴》这个故事的主人公是猪八戒，虽然他不会做题，但是他遇到了数学猴，每一次遇到不会做的题他都会请他来帮忙。

　　《被困聪明国》这个故事的主人公是丁丁和当当，他们来到聪明国遇到了麻烦，最后两人用数学知识一起逃离了聪明国。

　　《爱克斯探长》这个故事的主人公是爱克斯，他是一位大名鼎鼎的侦探，与众多犯罪集团打交道，解开了许多数学谜团，维护了和平城的安全。

　　《行侠仗义猴》这个故事的主人公是在武，他和花崎是好朋友。与他们作对的人是老狐狸，他们爱思考数学问题，发现老狐狸欺负大家，就教训了他。但老狐狸不服气，到老虎大王那里去告状，结果他失败了，还被老虎大王狠狠得惩罚了一顿。

　　每一个故事里都有一个问题，每一个问题都有不同的解题思路。我是一个爱动脑筋的男孩，所以我很喜欢这一本书。

　　看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。可是读后感怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《教育的细节》优秀读后感（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

　　《教育的细节》读后感1

　　这些天读了朱永通《教育的细节》一书,这本书从五个部分叙述——“活在观念里” “守住教育 的重心” “一厘米之变” “教育中的习以为常” “过有思考的较教书生活” ,文字朴实、真挚，正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧” ,是一本关于教 育的有价值值得阅读的好书。 其中的点点滴滴的生活事例给这本教育学专著赢来了很多的吸引力, 让工作在教育一线的我产生种种共鸣，作者对我们教育一线中看似平常的现象的深度解读让人敬佩，更受其感染愿做那个1厘米的改变者。

　　在看到《一厘米之变》这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特别好：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的“习惯无意识”，积少成多，就能引发更多更大的改变。

　　教育改革悠悠万难,细思量,并非“顶层设计”不够美妙亦非推广力度跟不上,而是再铿锵的改革步伐,几无例外要止步于观念性的“习惯无意识”。常听人说,我们不能改变这个世界,就改变自己。事实上,改变自己,也就间接改变了这个世界,因为我们每个人都是这个世界的一分子。但改变自己,谈何容易!每个人都活在观念性的“习惯无意识”里,对太多太快的改变,有平天生的恐惧感,抵制是出于自我保护的必然反应。所以,古人概叹:江山易改,本性难移。好在是“难移”,而非不能移。古人所叹之“难”,一则难在看见自已需要改变的地方,这需要自觉和反思;二则难在找到改变自已的恰当方式,这需要智慧和坚持。作为整日忙碌的教育工作者,尤其是一线教师,能在一地鸡毛式的工作中,觉察到一个个看似很小的教育行为,可点滴积累并逐步成为难解的大问题,对于我个人只是努力去改变自己，期待今天迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。

　　《润泽的座位》，让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人”“局外人”,应成为每一个教师的基本素质一，个老师最难做到的事情,并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护,并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的未来累积美好的态度。有时候,评价一个教师是否是好教师,从他对待教室里那个“特殊座位”的态度和方式,就可以一眼看出来,因为作为教育者,若不理解座位背后学生微妙的心灵世界,则其与教育相隔的距离,不知要多出座位多少倍。这或许就是细节的力量。

　　《教育的细节》读后感2

　　当我用心读完《教育的细节》这本书后，不禁心潮澎湃，作者的朴实、真挚深深的打动了我。之前也读过一些谈教育的书，大多重复的框架理论让人犯困，鲜有像作者这样结合案例，让工作在教育一线的我产生了种种共鸣，下面我将从以下几个方面分享：

　　一、细节蕴藏卓见

　　俗话说：“细节决定成败”。我想，细节不仅仅来源于生活中的方方面面。在教育中，细节也无处不在，小到和学生的每一个微笑，大到指引学生的理想，作为老师，每天都和学生打交道，这其中会有多少细节啊！最近和办公室知心大姐朱老师在交流这本书，起初，我对细节一词概念模糊。我问朱老师细节是什么？于是，朱老师声情并茂的为我讲述她的故事。她说：“细节就是生活中的点滴”比如，每次开完会后，有的老师起身后将椅子推进桌内，有的老师则不管不顾；比如，学校一楼大厅的门如何打开方便大家行走？为此，她做了很多实验，最终选择向内的门朝外开，向外的门朝里开，这样走路就不会多绕半圈。”听完她的举例后，惭愧不已，因为这些细节我从来都没有关注，我也开门，只想着门朝里开后，前院奔跑的孩子就不会撞伤，但我没有关注到绕半圈的细节，还窃喜自己的贴心。我想，朱老师此举，一定是因为有关怀之心，所以才会注意到这些微不足道的细节，而细节的发现来源于内心是否有着对他人的关心和帮助。生活中是如此，在教育上更是如此。

　　二、观念凸显力量

　　在看到《活在观念里》这一整章时，前引中的这几句话我觉得特别好：在我们肉体的躯壳里，住着一个名叫“观念”的幽灵，我们日常的教育行为中，时刻扑闪着她的身影，糟糕的是，我们往往要等到把教育搞砸了，才意识到观念这个幽灵的存在。在最近的课堂中，有一课题为“一‘mu’不一样”，周一在6班上课时，我引出课题，本意识地将“mu”的发音读成“mo”，没有一个学生指出我的错误，而我也坚信自己的正确读音，可当我走向四班时，照例读出课题，这时孩子们立刻指出错误，说读音为“mu”，因为自己的观念问题，我还加以反驳，坚信自己读得正确，在我们的再三争论下，我想出一个办法：那就是回家查字典。下课后，我又将此事说给办公室大姐一朱老师，她也告诉我读“mu”，这是多音字，组词分别为:一“mu”一样、“mo”型。然后，我又查了度娘，原来在这里真的读“mu”，并且原型拼音为一声，朱老师为我讲解完拼音和字音后，这才慌然大悟。随后，又问我:“那你下节课怎么办?这件事就过去了吗?”我点点头，坚定不移的说，我选择不再过问此事，于是朱老师又开始苦口婆心。最终，我选择给全班学生道歉并承认错误。用朱老师的话说，老师向学生道歉并不丢人，反而能让学生更加信任。在今后的工作中，我要及时更新自己的观点，让自己的思想与时俱进，如果我不承认错误，可能给好学生留下一辈子的心理阴影，甚至讨厌我、讨厌我的课程，最后的结果将一发不可收拾。

　　三、平等对待学生

　　感触最深的还有书中《平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师对学生的问候漠然处之，这让我想起有次开会，王校长在会上要求老师们积极回应学生的问候。起初，我匪夷所思，这么小的事还值得大动干戈的在全教会上提醒么?读了此文后，我才明白，王老师不是在小题大做，因为问候是双向的，是情感上的尊重，漠然处之，则是对情感的破坏，我们对学生情感习以为常的忽略行为，日积月累，会导致他们的人格上布满冷淡与冷漠的阴影。

　　其次，在我们的日常教学中，总会偏爱好学生，对差生则会恨铁不成刚，其实每一个学生身上都有优缺点。记得四五班的何翰林，什么作业都不按时交，我的美术作业也不例外。起初，我用了恐吓、惩罚等办法都不尽人意，后来，我让他每节课都来我的讲台，跟我做同桌并告诉她我们是好朋友，这个座位是谁表现好才可以来跟我当同桌，外加每节课3分钟的循循教诲。最终，这名学生有了好转，我的作业按时交了也听话了，我不知道是因为我的唠叨让他折服还是因为习惯，但孩子的进步让我明白:不能让任何一个学生在我们的目光之外成为“局外人”，每个学生都想让老师关注、鼓励。老师的态度和方式，将会改变学生的人生。我想，这或许就是平等的力量吧!

　　四、温和对话孩子

　　在这一章节中，给我启发很大，那鲜活的例子使我顿悟:自己的言行决定着学生的一切，作为一名教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生，切记使用语言暴力，用书中所说:当我们情绪激动时，固然做不到口吐莲花，但至少可以选择闭口藏舌。在审视自己的教学中，发现自己对学生缺乏耐心，语言粗爆生硬，时而用强制命令式的语气:如：“完不成作业就罚三张”“随便”等，这种粗暴语言，只会使孩子不听教诲，心怀怨恨，在今后的日常教学中，避免粗暴，要通过关心、爱心跟孩子沟通，多表扬学生，时刻谨记；舌头的摇动，关系每一个孩子的感受和自尊。

　　细节决定成败，教育的改变，往往是先从教育的细节的改变开始的。品读《教育的细节》，朴实的文字渗透着细节的力量，我将沿着作者的路，把他的思想融进我的教学实践中。在今后的工作中，我将时刻审视自己，从生活、学习等方面，全面教育和关心学生的成长。最后，想用文章的一句话来结束我的分享:教育，就在一个又一个的细节之中；每一个细节，都又蕴含着独特的教育内涵。让我们一起走进“教育的细节，去细细体味教育的独特韵味吧!

　　《教育的细节》读后感3

　　书本中的这么一段文字：“孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百种思考、游戏、说话的方式，还有一百种聆听问题的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去探索，去发现；一百个世界，去发明；一百个世界，去梦想。孩子有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。学校和文明，将孩子和身心分离。他们告诉孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，理想世界不必伴随快乐，他们要求孩子，去发现只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。”说的真好，作为一名教师，我应该去寻找孩子喜欢的语言，只做引路人，不做指路者。

　　翻阅了朱永通《教育的细节》一书，共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”，文字虽很朴实，却正如 网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，感触最深的是书中《平等观念在哪儿》 一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？却可能给问好的学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节。

　　细节决定成败，教育的细节则首先是体现在课堂上。我们面对的小学生，对于他们讲大道理不能说没有作用，只是要从根本上触动孩子 思想的神经，还要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。在课堂教学中也注意细节，新课程强调，教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”，而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。教学细节推动师生课堂有效互动。当我把问题呈现给学生时，我的语调、眼神都很重要，面对我的问题，学生的回答、对学生的回答我的评判……这些细节的注重，都会使我的课堂变的有生命力。

　　教育真美，孩子更美，希望我能通过这本书的学习，找回孩子心中的好老师。通过看《教育的细节》这本书，我看到“一厘米之变”，对这些事例真的很震惊，句句说到了我们的生活中，难道我们不是这样做得吗？这让我深思，不是不知道，而是我们没有注意细节。最大的收获也许并不是我要去注意细节什么的，而是让我知道换位思考是多么的重要，这是我们教育工作者赢得信任的最好方法，好好去做好换位思考，就可以注意到每个教育上的细节了。

　　《教育的细节》读后感4

　　利用寒假时间拜读了朱永通先生新作《教育的细节》，感触尤深。这部书是深入教育现场多年观察和思考的结集，“散发着亲切的泥土气息”。这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰什么是好的教育，什么是好的学校，什么是好的教师，感受一种“梦在远方，路在脚下”的平静和力量。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的“侧写”——这些书评都极为中肯。感触最深的是书中《平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？小到不可能影响学校在区里、市里的排名，却可能给学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节；某数学老师偏爱某个学生（很不幸，刚好是个富豪家庭的孩子）也是小事，却让其他学生都讨厌她的课，班里数学成绩年级最差——这位老师可能绞尽脑汁也不会想到是这么个原因。《润泽的座位》一文中，班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位，永通问过许多校长，竟问不出答案——校长哪有心思考虑这么小的事……作者不动声色地真实记录这些年他在教育界的所见所闻，他在那冷冷地说着，尤其是那篇《三个词汇里的学校文化》，那个转自崔永元的关于贫困地区孩子没见过足球、清洗足球的故事，让我笑出了眼泪，笑过之后，眼泪却还止不住地往下流——在当下充满“荒诞”的中国教育场，让人哭笑不得的事情太多。这样的事情我也常常看到、听到，许多来咨询的'家长向我诉苦时，我发现他们说的也都是小事，而对这些小事我却无能为力。例如，孩子班里新来了一位老师，来了十天还叫不出孩子们的名字；教师节那天，不谙世事的孩子毫不遮掩地向班主任说，要去送礼物给新老师，班主任听了脸一沉，居然不同意孩子去送礼物。晚上孩子把事情告诉妈妈，妈妈一夜未眠，倒不是为礼物没送出去，只为孩子以后如何在这位老师“手下”学习、生活而担忧。

　　在书中作者指出；当前教育存在一些误区。比如，无视过程，无视原理，无视他人的情感和感受，遇事不及思索，甚至随心所欲”。于一些随意的教育细节中灭失了学生的天知，我与此有着很深的共鸣。现在读读朱老师的作品，我发现，这个问题其实也体现了很多老师，平时对一些教育细节的忽视，其中包括对学生内心的仔细观察，渐渐的导致自己累积了一些教育的“恶习”，生出许多“反教育”的行为，灭失学生的天性，这其实是极为可怕的，教育方式方法的选择很多时候取决于对细节的观察与领悟！朱永通《教育的细节》一书共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的教书生活”，文字虽很朴实，却正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，确实是一本教育界的好书。

　　《教育的细节》读后感5

　　最近，阅读了《教育的55个细节》一书。该书主要从教育教学的一些细节入手规范学生的行为习惯，从而培养一批批有礼、有序、有理的学生。我也看了很多老师们在仔细研读该书的基础上，写下的感受。它们抓住一个方面来重点剖析的真切生动的教学随感。字里行间透露出的是一种敬业，一份执着。下面我也谈谈读了该书后的一些感受

　　古人说于细微处见精神，教育就是需要日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是重要的。教育是对人的活动，马虎不得。克拉克先生是快乐的、幸福的，因为他独到的运用了他的55个细节教育学生，并取得了成功。 读罢克拉克先生的“教育的55个细节”，回味多多，其中体现出的用心，尤其重要。

　　一、 爱心——教育的根本

　　因为有爱，克拉克先生这样解决了学生的麻烦，“当她对我撇嘴、翻白眼时，我用手把我所有的头发弄到头顶，像鱼一样嘬着嘴唇，然后马上对她翻白眼。安托肯娜当时像石头一样地定住了，我也确实吸引了她的注意力，她呆呆地看了我一分钟，然后我笑了，她也笑了，接着我们一起大笑起来。” 轻轻松松，没有批评，没有惩罚。

　　因为爱之真切，克拉克先生认为，“和孩子们一起度过的教学时光是快乐的，而且我现在也很难想象还有什么比教书更有意思的事了。”“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作。”

　　二、 责任心——教育的保障

　　克拉克先生在教书7年后的日记中写到，“我无法入睡，明天是开学的第一天。现在是凌晨3：30，我心情紧张，难以入眠。即便睡着了，我也许还会继续做梦。我梦见我不知把我们班丢到学校的什么地方，找不着了……”

　　克拉克先生认为，和孩子打交道是一件耗尽精力的工作，无论多么训练有素、经验丰富，也总会担心，甚至害怕出现失误，这一点不难理解，因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。正好应证了中国的一句话，责任重于泰山啊。

　　三、 耐心——教育的策略

　　为了训练学生在书面回答问题是句子要写完整，克拉克先生制定了如下计划，“第一步，重复问题，并给出你的答案。第二步，给出你为什么这么认为的理由。第三步，支持你的答案。第四步，复述问题并下结论。”并根据上述要领，在做了大量的练习之后，不久学生们就可以写出答案了，学生们学会了复述问题、得出结论、写出支持答案的论据、最后重复问题结尾。他甚至让一年级的孩子都通过这样的考试。

　　四、 细心——教育的技巧

　　从“回答大人的问话要有礼貌”到“尽你所能成为最出色的人”的55个细节，细到学习的方方面面，细到生活的方方面面，细到行为的方方面面……

　　克拉克先生用55个细节成功地教育了学生，尽管它们都是一些细节，不仅适用于孩子们，其中绝大部分都适合每一个人，从年轻人到老年人，从家庭主妇到医生，从政治家到伺者，以及其他所有的人。

　　教育是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，教师的素质直接关系到民族的强盛，如果我们教师都具有爱心、责任心、耐心、进取心、细心……我们不仅仅会收获快乐幸福，我们的国家还会收获崭新的未来。

　　《教育的细节》读后感6

　　今天孙老师向我们介绍了一本书，名叫《教育的五十五个细节》。这是由一位美国教师克拉克写的。听孙老师说，这本书里的许多内容与我们的生活密切相关，对我们有帮助。我们很好奇。

　　孙老师选择了五个内容给我们看：《吃饭时保持良好的礼仪》，《主动帮他人捡起掉下的东西》，《接到别人的东西要说：“谢谢”》，《餐后负责清理自己的垃圾》，《与人相碰应主动说对不起》。其中令我印象最深的是《主动帮他人捡起掉下的东西》。文章主要写了两件事，第一件事是一位男孩帮作者捡起掉落的东西；第二件事是写作者教育他的学生要及时捡起别人掉下的东西，第三件事是写他的学生为一位女士捡起了丢弃的烟盒，便捡起它后还给了那位女士，那位女士羞愧的走了。看，这都是些微不足道的小事，可却包含着许多做人的道理。记得有一次，冯灏的作文纸被风吹到了地上了，那些经过的同学却视若无睹，只有我捡起它交给了冯灏。真想向伙伴们大声呼吁：让我们从小养成良好的文明习惯，那么世界才会更美好。

　　但愿有更多的人能关注到这些小事，让我们从小事做起。

读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我整理的《马小跳玩数学》读后感（通用17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《马小跳玩数学》读后感 篇1

放暑假了，妈妈给我买了一本《马小跳玩数学》，我读过很多杨红樱阿姨的书，如：《笑猫日记》、《淘气包马小跳》，但《马小跳玩数学》这本书我还是第一次读。它可真是一本有趣的书，它告诉我们怎样能从数学中找到乐趣，怎样在玩中学习数学和解决生活中的数学问题。我一下子就喜欢上了它！

我最喜欢的是《糖纸换糖果》这一篇，它讲的是马小跳的妈妈每周给马小跳10块糖，每攒2张糖纸可再换1块糖，问马小跳一周能吃多少块糖？我在心里暗计算：10块糖就有10张糖纸，每攒2张糖纸可换1块糖，就可以换5块糖，一周马小跳就可以吃15块糖。当我把答案告诉妈妈时，妈妈直摇头，她说马小跳一周可以吃19块糖，让我再仔细想一想，我想了半天才弄明白：先吃了10块糖，就可以换5块糖，吃完这5块糖，能再换2块糖，还剩下1张糖纸，吃了换到的2块糖，又可以换到1块糖，这块糖的糖纸和之前剩下的那张糖纸加起来，又可以换1块糖。10+5+2+1+1=19所以马小跳一周可以吃19块糖。你看《糖纸换糖果》这道题是不是很有趣！

跟着马小跳，轻轻松松，快快乐乐玩数学，玩中学，学中玩，不知不觉，我已经爱上数学了，已经离不开数学了。

《马小跳玩数学》读后感 篇2

杨红樱阿姨写的书我有很多很多，有《马小跳》，有《马小跳玩数学》等等。其中，我喜欢《笑猫日记》中的《小猫出生在秘密山洞》这本书了，它讲述了笑猫的孩子出生的故事。

笑猫和他的妻子虎皮猫在神秘的夏宫中休息。虎皮猫已经怀了宝宝肚子大得就像一个圆球似的，等待着宝宝的出生。我知道怀着宝宝是很难受的，一只母猫也不例外。我还知道怀着宝宝可能会缺钙，这个问题竟然被一只老鼠给解决了。我事先是认为猫不可能和老鼠做朋友的，但是看了这本书我相信了。这只喜欢笑猫的老鼠名叫”老老鼠“，它找来了虾皮帮助了虎皮猫补钙。到了小寒的时候，虎皮猫感到了一阵剧痛，终于要分娩了。但是快要分娩时的剧痛可是难以忍受的，如果当时我在场，我一定会想尽任何办法让虎皮猫舒服起来。这时虎皮猫虽然很不舒服，但是她始终表现的那么坚强，她的表现让我知道了母爱是多么的伟大呀！虎皮猫经过整整一天的分娩终于生下了四只小猫。之后，笑猫一家就快快乐乐的生活了下去。直到一天，四胞胎中最小的猫，一只体弱多病的猫，一只虽美丽但虚弱的猫，因为寒流静静地离开了人世。笑猫一家都为他的死感到非常的悲伤，我也和他们一样。

看了这本书我知道了，猫和人类是平等的，猫比人类更有情感！

《马小跳玩数学》读后感 篇3

”啊！终于看完啦！“今天，我津津有味地看完了《马小跳玩数学》这本书。

《马小跳玩数学》讲的是主人公马小跳和他的小伙伴在生活中遇到的数学知识与难题，他们都能巧妙的难题。里面有”数学王子“丁文涛、有”数学部落“的掌门人马小跳、还有在数学迷宫中穿行就像完成一个个芭蕾舞到动作的夏林果。在阅读书的时候，我仿佛也是他们中的一员，与他们一起难题，一起畅游数学乐园，一起放声大笑。书上有很多有意思的题，比如说24点游戏、奇妙的一笔画、电脑密码、还有智移硬币。都非常有意思。

数学就像空气一样，它时时刻刻围绕在我们的身边。我们无时无刻都能感受到它的存在。大到远在外太空的星系，小到一个细菌，都蕴涵着深刻的数学知识。

看完这本书后，我觉得数学会使人变的更加富有灵性。当你在五彩斑斓的知识海洋中遨游时，数学就像一个顽皮的鼠标，总是不经意间潜入你的大脑，然后悄悄点左键，一举激活你沉睡的数学细胞，随后，不计其数的想象因子开始争先恐后地崭露头角。它会使你的梦想在形态各异的方程、等式中得到升华。

各位同学们，拿出你们全部的热情加入到玩转数学的行列中吧！让数学充盈你们的生活，在玩中体会知识带来的乐趣。这些成长中的快乐，将会值得你们珍惜一辈子！

《马小跳玩数学》读后感 篇4

读了这本书，我知道了生活中处处都有数学，更让我学会了巧用数学，只要开动脑筋算一算，也许看似困难的题目也会变得简单、容易的。

最让我印象深刻的故事是”爷爷的银条“，故事情节是：爷爷没钱付房租，而挣的钱下个月才能拿到，只好用银条抵押，他与房东协商一致：”一天一厘米银条做房租“，31天需要把31厘米的银条切成31份，爷爷心想，这样不但花费工夫并且把银条切成31段也太可惜了。于是，爷爷运用了巧算把银条切成了5段，你知道5段是如何分配？答案并不困难，5段分别是1厘米、2厘米、4厘米、8厘米、16厘米，第一天爷爷先给1厘米，第二天取回1厘米，给他2厘米，第三天再给他1厘米，第三天给他4厘米换回1、2厘米……这样就是个两全其美的好办法了。

还有许多有趣的故事，我还看了一个故事是装玩具的。故事是：把350个玩具装在3个木箱子和8个纸箱子里，木箱子是纸箱子的2倍大，你知道该怎么装吗？其实方法非常简单，所有的箱子等于7个木箱子，350除以7等于50个，木箱子里装50个玩具，而木箱子刚好是纸箱子的2倍，那纸箱子里应装有25个玩具，这样是不是很有趣？

其实数学就像空气一样，时刻在我们的身边，只要我留心观察就会发现其中的许多奥秒！

《马小跳玩数学》读后感 篇5

我看马小跳玩数学之神秘的金字塔通道，主题是马小跳一家要讨论去哪儿玩儿，讨论来讨论去最后还是要去世界闻名的金字塔。

三个人去办理了手续，跟随导游去向往已久的埃及，很快，他们到了萨卡拉金字塔，马小跳很想肚独自进去到金字塔里面，可导游说：“要想进入金字塔，就得有密码，因为在金字塔内部有一条通道，通道是一个数码阵，上面有很多数字，有的下面是机关，只有走正确了，人才会安全。如果你们不了密码，为了安全起见，就必须跟我一起进入金字塔了。导游说完，给了马小跳一个纸条，纸条上是通过数码阵的密码。马小跳和贪玩的老爸看到纸条上写着”1，2，3，5，8“，而8的后面就什么都没有了。贪玩老爸和马小跳看了一会，都皱起眉头，不知道怎样走才会安全。没办法，为了生命安全，他们只能跟着导游走。

在导游的带领下，他们很容易就通过了那个所谓的数码阵。

通过数码阵后，马小跳这个后悔呀，因为这个数码阵的密码其实并不难。

我也觉的这个数码阵的密码并不难，纸条上的数字是1，2，3，5，8而1+2=3，2+3=5，3+5=8，接下来5+8=13，下一步就应该走13，以此类推，就能很容易地通过数码阵了。

我通过这件事情知道了学好数学很重要，能解决生活中很多问题。

《马小跳玩数学》读后感 篇6

《马小跳玩数学》是杨红樱写的一套书，这套书告诉我们生活中数学无处不在，如：种树、工人叔叔把玩具装箱子、摘桃子……里面都有数学。

在这本书里，作者通过生活中每个有关数学知识的小故事：如在马小跳回家必经路上种树也引出了数学题，大家计算隔5米种一棵树，一条路有100米，种多少棵？又如去爸爸玩具厂，把玩具分大小箱子如何分装，都是运用数学知识，马小跳通过认真观察，努力思索，在生活中不断运用数学知识在班里也成为了数学达人，就连班里以前的数学王子丁文涛也对他甘拜下风。

一致被大家认为是笨女孩的安琪儿，通过马小跳的帮助在数学方面也突飞猛进、进步神速。

读了这本书对我的启发很大，我也会向马小跳那样在生活中多多观察，运用所学知识解决问题。

《马小跳玩数学》读后感 篇7

国庆假期里除了畅游中华之山西之旅外，忙里偷闲还读了我最喜欢的数学刊物——马小跳玩数学，感受很深哟！下面我一一道来。

在书中我学到了很多有趣的数学知识，有买饮料里的数学、几个角的故事、摆跳棋里的数学、馅儿饼和包子的价钱等故事，其中有关吃的里边的数学我最感兴趣！1个包子和1个馅饼是1元1角，3个包子和2个馅饼花了2元8角，然后求包子和馅饼的单价，“童鞋”们，你们想好了吗？且听我慢慢道来，1个包子1个馅饼是1元1角，则2个包子和2个馅饼就是2元2角，那余下来的6角钱就是包子的价钱，则馅饼就是1元1角减去6角就是5角了，呵呵，很简单吧？

生活中到处都见到这些知识，如去超市购物、买早点、买玩具之类的计算，知道总的花钱数量和购买的数目就能算出单件价钱，我们还能进行同类型商品的比较、能节约钱，花最少的钱买最合适的东西，只要你肯细心观察，数学知识无处不在呀。

《马小跳玩数学》读后感 篇8

读了《马小跳玩数学》这本书一转眼就过去一年了，可是它还是深深的记在我的心里，因为，那是一本很好的书，书中的主人公马小跳同学是个很喜欢数学，尤其是关于数学的游戏。

书中讲述了很多关于他和数学之间的故事，最让我难忘的是：有一次，他的好朋友约他第二天出去玩，结果，他太沉迷于数学游戏而忘记了好朋友在等他。总之，在数学里，他发现了生活中处处都会有数学的影子，数学中的美和乐趣，在书中，马小跳将带着你一起去发现在生活中的数学，你就会发现原来数学真的太美妙了。

读完这本书，我真的发现了数学对于我们有很大的帮助，生活中数学无处不在，离了数学我们就无法算数，马小跳是个爱学习的小朋友，他比我们先发现了数学的好处，所以他找到了学习的乐趣，以后我也要向他学习

《马小跳玩数学》读后感 篇9

当我拿到《马小跳玩数学》这本书时，我马上给它另类的名字所吸引住了。“玩数学？”学数学不是很枯燥吗？它什么时候变得可以玩了？于是我迫不及待地翻了起来。

《马小跳玩数学》这是一本小学生数学课外读物。它以讲故事的方式，将数学知识通俗易懂地教授给大家。在这本书里，主角就是我们可爱的马小跳等同学。马小跳从一名淘气包变身成为一名数学天才，而笨女孩安琪的数学也进步神速，读害得天才少年丁文涛也只能甘拜下风。

为什么会这样呢？难道是它们掌握了什么秘籍吗？因为它们懂得结合生活来学习数学，它们找到了学习数学的乐趣。

记得在学习路程应用题，我总给老师的什么相向而行、什么背向而弄得糊里糊涂？行走就行走了吧，怎么会有那么多的方式？难道还要记得上天下海吗？慢慢地，我也懂得了通过线段图来帮助理解，也掌握了解决的方法。但我从来没想到的，数学居然可以玩着学习。

读了《马小跳玩数学》这本书后，我明白了学习数学的奥秘与乐趣。它让我知道，无论难题多大，只要你肯用心，你一定可以找到方法。

数学，可以玩；语文，也可以玩……让我们一起来玩一玩吧！

《马小跳玩数学》读后感 篇10

今年的暑假里我读了《马小跳玩数学》四年级版本，里面讲的是马小跳和他的同学们发生的数学故事。

我最喜欢的故事是《外宾来了》，讲的是外国朋友要来学校参观，夏林果和路曼曼去参加迎宾训练了。每两个人间隔一米，一共站了25排，有24个间隔。小非洲说：“这条路长24米。”马小跳说：“当然了！”间隔等于株数减一，老师在植树问题里讲过！

夏林果站在校门口，路曼曼站在教学楼门口，这条路上两端都有人，所以这是一个非封闭路线两端都植树的问题。非封闭路线两端都植树的公式：全长=株数—1；株数=段数+1；株距=全长÷（株数—1）。

你看，是数学知识帮助小非洲解决了难题，所以我们要好好学习数学，学好数学，让数学走进我们的生活，帮助我们解决更多的问题，为我们的学习和生活增添更多的乐趣。

同时我们会发现，在课本中学过的知识，会在我们平时阅读的书里再次和我们不期而遇，阅读不仅可以学到新的知识，还可以温习旧的知识，孔子曰：“温故而知新”。养成阅读的好习惯会让我们受益匪浅，同学们赶紧阅读起来吧！

《马小跳玩数学》读后感 篇11

暑假里，我看了一本很有意思的书，是《马小跳玩数学》。这本书很好看，它的内容丰富多彩，讲的是马小跳和他的伙伴们在生活中遇到的一些数学问题，有些很容易有些很难，但是他们总是开动脑筋一起去寻找答案。

其中有些题目非常有意思，比如说一笔画、切藕片等等，但是我最喜欢的还是抢金鱼。抢金鱼讲的是马小跳的爸爸买了很多金鱼回来，马小跳和杜真子看了都想要那条最漂亮的金鱼，怎么办好呢？

马天笑先生就拿了三个弹珠，两个红的一个黄的，然后给杜真子黄的，马小跳红的，再让他们两个猜自己手里拿的是什么颜色的。杜真子一下就就猜出马天笑先生拿的是红色的。其实我也能猜出来，因为杜真子拿了唯一的黄色，剩下的就只有红色了，怪不得马小跳直嚷不公平。以后弟弟要是跟我抢东西，我就可以跟他这样玩，那到时弟弟输了也会无话可说。

我觉得马小跳他们真是一群爱动脑的孩子，我要向他们好好学习，碰到问题时自己多想想，真做不出来再去问老师，这样我一定能提高成绩。

《马小跳玩数学》读后感 篇12

《马小跳玩数学》这本书很有意思，里面有很多有趣的奥数故事，每一个故事里面都包含着几道奥数题。我最感兴趣的故事是《马小跳过生日》，过生日这天，路曼曼和唐飞来到马小跳家，他们俩都给马小跳送去了很精美的生日礼物，其他同学也送给了他礼物，最特别的礼物是牛皮送给他的杏仁蛋糕。切蛋糕的时候他们做了一道有趣的奥数题：有11人吃蛋糕，最少切几刀才能把蛋糕切成11块？为了完成这道题，我和妈妈仔细思考，先在纸上画好圆，用剪刀试着剪一剪，结果没有成功。后来我们就拿出一个梨，找来一把刀，反复讨论，然后再试着切，最后终于把这道题给解决了。第二道题是切西瓜，用4刀切成9块。这道题比较简单，我和妈妈没有费多大劲儿就做出来了。我心里很高兴。

在这本书中，我最喜欢的人物是马小跳。因为他总是第一个回答出来别人提的问题，不论有多难他都要认真思考、认真研究，做不出来他誓不罢休。他这种刻苦钻研的精神很值得我们学习。以后我要像他那样，碰到难题认真思考、认真研究，绝不会再碰到难题不思考就扔那儿不管或者是等着妈妈讲了，我要独立完成、独立钻研。努力做一个像马小跳那样聪明、爱动脑的孩子。

《马小跳玩数学》读后感 篇13

我生日那天，爸爸送我一份生日礼物：《马小跳玩数学》。爸爸说：“这本书不仅能帮你增长数学知识，还能帮你改掉数学上的坏毛病。”“谢谢爸爸！”我一说完便兴高采烈地翻开书，满怀好奇地看了起来。

这本书讲了马小跳用数学解开了各种谜题，帮助了别人。我也想学好数学，成为马小跳麾下的一员，去帮助更多的人。你也许会问学好数学有什么用呢？你听我慢慢道之。一天，马小跳他们一群数学尖子在街上玩，看到有个小青年人在摆摊子，地上有红桃2、3、4、5四张扑克牌，要求是抽两次，合起来的数字大于4500，就能赢5元，并且每把要付2元。马小跳看了一会儿，灵机一动对大家说道：“2、3、4、5一共能组成24个四位数呢！摸中大于4500的概率只有二十四分之八，你们赢的概率很小的，而摊主赢的概率是大的多，他是包赢的，围观者听了马小跳的话都一哄而散。

我用这个故事告诉妈妈，买7位数的彩票，中的概率是一千万分之一，概率太低，碰碰运气，不要多买，买一张就够了。

由这件事，我想：数学在我们生活中无处不在，就像空气一样，时时刻刻都围绕在我们身边，我们每时每刻都能感觉到它的存在。关键是你有没有掌握它，会不会学以致用。

《马小跳玩数学》读后感 篇14

我在暑假期间看了以一本书，名叫《马小跳玩数学》，书的作者是杨红樱。她写的《淘气包马小跳》系列很受儿童喜爱。当我拿到这本书时，我心里蹦出的第一个想法就是：马小跳是着么玩数学的呢？。

这本书里，主要讲的`是马小跳教我们怎么去学奥数。书中的主人公有：笨女孩——安琪儿、数学小达人人——马小跳、又胖又可爱的唐飞、体育健将将——张达……

《马小跳玩数学》中，马小跳用生动的例子告诉我，怎么样去学数学，学好数学的方法。比如说拿到题目后第一步要先算什么，跟着算什么，如何正确的审题目，怎么样又快又正确的做好题目。最后还给我们小测试呢！我特别爱在故事中学知识，而《马小跳玩数学》这本书中的主人公的性格正好和我的性格差不多，所以就更喜欢这本书了。这里有很多有趣的数学故事，通过这些故事把数学的有趣唤醒了。

我喜欢这本书！因为它通过生活教会了我很多以前不懂的知识，并告诉我解题的诀窍，让我们的大脑灵活起来，是一本很不错的书。在今后的生活中，我要做一个善于观察，善于总结，善于动脑的人，并不断的发现生活中无处不在的数学。

《马小跳玩数学》读后感 篇15

就像杨红樱姐姐说的：数学就像空气一样，它时时刻刻都在我们身边，我们无时无刻都能感觉到它的存在。生活中，到处都是数学知识。读完此书后，我发现：数学就像一个调皮的鼠标，总是在不经意间偷偷潜入你的大脑。然后悄悄轻点左键，一举激活你的数学细胞，随后不计其数的想象因子开始争先恐后地崭露头角。引领你走入一个绮丽而充满遐想的未知世界。

我认识了数学天才马小跳和他的同伴发生的一个个妙趣横生的故事。一个比一个难的数学难题被他解开了。比如其中“用桶装下西湖水”的故事，安琪儿一家去杭州玩，安爸爸给小孩们出了一个问题：西湖里的水如要用水桶装，需要装多少桶。这个问题可真没法回答，谁知道西湖里有多少水呀？再说又没说用多大的水桶，缺条件答不了。可是安琪儿却答出来了：如果水池和桶一样大，就只需一个桶。如果桶只有水池的一半大，就需要两个桶。如果桶只有水池的三分之一大，就需要三个桶。……所以关键要看水桶有多大。他真是厉害的无话可说！

《马小跳玩数学》这本书，让我们在玩中学，学中玩。真是太有趣了！

《马小跳玩数学》读后感 篇16

我认为数学这门学科是每个学生都必需学习的一个重要学科。因为数学这门学科在所有学科中占着至关重要的地位，为此变成了小学学习生涯中的一颗无比璀璨的明星，让家长、老师、同学都格外注意。

可是数学这门无比重要的学科让我从一年级头疼到了四年级。我曾对数学无法理解，因为之前学数学都没有感到有任何乐趣，都是死记公式，盯着毫无趣味的数学课本。似乎数学是被封在书皮里的许许多多根本没有活力的文字，看上去总是很古板，重要的知识点怎么也记不住。

而自从我读过《马小跳玩数学（四年级）》之后，数学在我眼中成为了一门充满乐趣和趣味性的学科，跟我之前眼中的数学简直完全不一样了！

例如在《马小跳玩数学（四年级）》七十六页写的《看球赛》这个故事，其实这个故事所讲的知识就是《小学数学整合教学校本教材（三年级下册）》七十六页上的用对应法解题这一课的。马小跳得了急性肠胃炎坐在病床上，马天笑先生为了让马小跳闲住而出了一个退球票问题，把一个枯燥的知识点变得生动有趣，这一下子又一个数学知识点迎刃而解了！

我认为学数学最重要在于有一颗享受的心！而不是为了学它而学它。

《马小跳玩数学》读后感 篇17

这个暑假，我读了一本《马小跳玩数学》。其中，我最喜欢《宝贝妈妈的年龄》。

宝贝妈妈要过生日了。马小跳送给妈妈一串项链。吃蛋糕时，马小跳忽然问到：“妈妈，过完生日您几岁？”宝贝妈妈说：“现在我和贪玩爸爸的年龄加起来是72岁，5年后我比贪玩爸爸小4岁。”读到这儿，我想：5年后妈妈比爸爸小5岁，那现在就小5岁；72—4=68（岁）表示，如果爸爸不大，那么妈妈和爸爸的年龄共68岁；68÷2=34（岁），表示妈妈34岁；爸爸比妈妈大4岁，34+4=38（岁）。这样爸爸38岁、妈妈34岁。算到这儿，我迫不及待地翻开书，检验我的方法和思路是否正确。“耶！我对了！我对了！”我开心的叫了起来。原来，只要掌握了方法，数学就会变得简单而有趣，就可以破解更多难题。我越来越喜欢数学了！

读过这本书，我学会了许多数学知识：如何用火柴拼图、如何算出谁的年龄大……我相信，数学王国里一定有更多有趣的知识，让我们尽情的在知识海洋中翱翔！

《教育的细节》一书认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。以下是我为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！

《教育的细节》读后感（一）

读了朱永通《教育的细节》一书，这本书从五个部分叙述分别是“活在观念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之变”、“教育中的习以为常”和“过有思考的教书生活”，文字朴实、真挚。正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，是一本关于教育的有价值值得阅读的好书。其中的点点滴滴的生活事例给这本教育学专著赢来了很多的吸引力，让工作在教育一线的我产生种种共鸣，作者对我们教育一线中看似平常的现象的深度解读让人敬佩，更受其感染愿做那个1厘米的改变者。

在看到《一厘米之变》这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特别好：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的“习惯无意识”，积少成多，就能引发更多更大的改变。

就拿这次准备迎接镇江体质抽测来说，开始是为了提高整体成绩而对每一个同学，每一项素质，加大运动量，持之以恒的练习。本来学生的体质提高就靠学校几节体育课，并不能改变多少境况。但经过一个多月的练习下来，学生的各项身体素质大多得到了明显的进步。并且学生看到了自己的进步，也乐于去锻炼，去改变自己。我作为一名体育教师，也力求从我能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。

教育改革悠悠万难，细思量，并非“顶层设计”不够美妙，亦非推广力度跟不上，而是再铿锵的改革步伐，几无例外要止步于观念性的“习惯无意识”。常听人说，我们不能改变这个世界，就改变自己。事实上，改变自己，也就间接改变了这个世界，因为我们每个人都是这个世界的一分子。但改变自己，谈何容易！每个人都活在观念性的“习惯无意识”里，对太多太快的改变，有平天生的恐惧感，抵制是出于自我保护的必然反应。

所以，古人概叹：江山易改，本性难移。好在是“难移”，而非不能移。古人所叹之“难”，一则难在看见自已需要改变的地方，这需要自觉和反思；二则难在找到改变自已的恰当方式，这需要智慧和坚持。作为整日忙碌的教育工作者，尤其是一线教师，能在一地鸡毛式的工作中，觉察到一个个看似很小的教育行为，可点滴积累并逐步成为难解的大问题，对于我个人只是努力去改变自己，期待今天迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。

《润泽的座位》，让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人”“局外人”，应成为每一个教师的基本素质一，一个老师最难做到的事情，并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护，并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的未来累积美好的态度。虽然体育教学提倡平等对待每一个学生，但现实很难做到这一点。

通过这本书的阅读，我感触颇深。我在体育课的队形中试着一节课身材高的在前，下一节课身材矮的在前。让他们感觉到老师是重视他们两头的，虽然是这个简单的队形变换，学生感到很开心。这或许就是细节的力量。

在今后的教育教学中，我将不断探索，不断学习，不忽视教育的细节。

《教育的.细节》读后感（二）

朱永通的《教育的细节》一书的少数篇目，我在《教师月刊》各期里曾读过。我发现他的文字很有节制，不仅篇幅节制，而且情感节制。文章写得不动声色，甚至有点冷。

永通是个有心人。一个看似粗犷的男生，在以他的细心观察教育、体察师生、省察自己，写出了细腻细致的《教育的细节》。这些细节，都是小事，却被永通的慧眼看得明白，看得透彻，看得入木三分。

《平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？小到不可能影响学校在区里、市里的排名，却可能给问好的学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节；某数学老师偏爱某个学生（很不幸，刚好是个富豪家庭的孩子）也是小事，却让其他学生都讨厌她的课，班里数学成绩年级最差——这位老师可能绞尽脑汁也不会想到是这么个原因。

《润泽的座位》一文中，班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位，永通问过许多校长，竟问不出答案——校长哪有心思考虑这么小的事……

永通不动声色地真实记录这些年他在教育界的所见所闻，他在那冷冷地说着，这边厢我读得一会儿哭一会儿笑，尤其是那篇《三个词汇里的学校文化》，那个转自崔永元的关于贫困地区孩子没见过足球、清洗足球的故事，让我笑出了眼泪，笑过之后，眼泪却还止不住地往下流——在当下充满“荒诞”的中国教育场，让人哭笑不得的事情太多。

这样的事情我也常常看到、听到，许多来咨询的家长向我诉苦时，我发现他们说的也都是小事，而对这些小事我却无能为力。例如，孩子班里新来了一位老师，来了十天还叫不出孩子们的名字；教师节那天，不谙世事的孩子毫不遮掩地向新老师说，要去隔壁班送礼物给以前的老师，这位老师听了脸一沉，居然不同意孩子去送礼物。晚上孩子把事情告诉妈妈，妈妈一夜未眠，倒不是为礼物没送出去，只为孩子以后如何在这位老师“手下”学习、生活而担忧。

教育乃是由许多小事构成，哪有那么多大事大词大话大标语大理念。

教育如果有大事，那就是孩子们在乎的事。孩子们在乎的事是什么呢？是这堂课好不好玩、有没有趣，是新发下的语文书里有没有好看的故事，是课间能不能到操场上追跑打闹，是学校让不让去郊游，是体育课会不会被主科占用，是老师的一个微笑，是校园里的一片红叶……这些事都能让孩子们或欢呼雀跃或“黯然神伤”，大人眼里的这些小事恰恰是孩子们的大事，恰恰是教育的大事，又是教育的细节。可惜我们的教育者常常忽略这些细节，却喜欢去做大事——给学校一个大大的理念，在墙上写上大大的标语，让孩子喊出大大的口号。

其实永通写的所有的小事、细节，无非是呼唤教育、呼唤学校、呼唤老师给孩子以平等、尊重和爱。

把小事做到一个个小孩子的心坎上，用细节体贴每个学生细密的心思——这或许就是我们教育的大事。《教育的细节》里班主任坚持“睡眠第一”而非“作业第一”感动了我；宋校长说“开慢点，宁可迟到也不要急”感动了我；清林小学校长杨勇为了让学生享受一地落红之美而特地交代校工不要把紫荆花的落花扫光感动了我；龙岗外国语学校和晋江实验小学用心为孩子们设计方便放书包的课桌感动了我——他们在乎孩子的感受，他们拿孩子们的小事当大事，他们把关乎孩子们的细节做成了精品，洋溢着浓浓的人情味儿。

《教育的细节》好像是我在内心深处一直呼唤的一本书，好像是我很想对老师、家长们说的一些话，好像是我天天看到听到感受到的一个个故事，所以很亲切很柔软。

行文至此，我还想回答永通在本书后记《一本书的重量》中提出的一个问题：一本书到底有多大的重量？作为教育人、写书人，我深知，文字的力量实在有限，尤其是在这“教育的精神暗夜”。甚至我曾经怀疑当下还有人读书吗？在我的新书出版之前，我也曾犹豫：自娱自乐便好，写出来有人看吗，有意义吗？

但是，当我的读者来信说，读我的书到半夜，泪流满面；读我的书之后反省自己陪伴孩子太少；读我的书之后下决心减少给孩子报班……我感到了巨大的安慰：我的书有一点点用，或许改变了一个妈妈一点点，或许温暖了一个家庭一点点，或许幸福了一个孩子一点点——这个一点点，或许就是永通所说的“一厘米之变”，为了这微小的一厘米之变，我愿意坚持写。正如张文质老师在给《教育的细节》所做的序《自明的火种》里所说：“我们常常就是用一笔一画记录的方式暗藏着一些珍贵的、帮助我们精神获得自明的火种。”

想起捷克前总统、剧作家哈维尔那句名言：“我们坚持一件事情，并不是因为这样做会有效果，而是坚信，这样做是对的。”希望更多人关注教育的细节，关注每一个受教育个体。

《教育的细节》读后感（三）

老子曾经说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话的意思是说天下的难事都是从容易开始做起的，天下的大事都是从细枝末节处一步步形成的。由此可见，一个人要想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。当一名合格的人民教师亦如此。

最近读了朱永通先生《教育的细节》一书，这本书是深入教育现场多年观察和思考的集结。这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的教师。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的“侧写”。我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这本书在教我们将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自于不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

书中，朱永通先生提到，2009年，厦门市湖里实验小学创办，他被聘为教育顾问，该校非常重视学生的习惯养成教育，开发了“好习惯，好孩子”的校本课程。一开始，他经常见到该校教师对学生的问候漠然处之，奇怪的是，这些教师当中不乏年轻教师。他先是跟陈荣艺校长作了交流，继而在全体教师的专题学习会上，与教师分享了他的观察和思考。他说，有心的老师们会发现，每次在校园里遇到学生，他和校长都会自然而然的积极回应学生们的问候，为什么呢？

因为他们认为，在问候礼仪里深埋着平等观念，即它是问候双方在情感上互相尊重的一种方式。从回应与不回应，以及如何回应的行为背后，我们可顺藤摸瓜觅得不同观念的踪迹。大多数老师的潜意识里都有这样一种“应得观”：学生尊重老师天经地义，所以，老师获得学生表示尊重的问候，也是理所当然的。这种理当如此的观念，只强调了我们文化中“尊老”的一方面，而忽略了“爱幼”这一方面，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。长期以来，我们的教育存在着强调长者之权威与地位的价值向导，代代相传，以致许多新老师严重缺乏平等观念，所以，他们对学生的问候往往无动于衷。

消极回应学生的问候，容易导致我们意想不到的结果。一方面，学生一到学校，就被要求要做一个有礼貌的人，被反复教导遇到外来客人和教师要主动问好，另一方面，学生主动问候是要付出情感的，但学生付出情感的问候，却难以得到情感上的尊重，久而久之，他们的问候行为与自己的情感是有距离感的。我们对学生情感习以为常的忽略行为，日积月累，导致他们的人格上难免布满冷淡与冷漠的阴影。

在我们学校建校之初，学生们就被教育见到老师要主动问好。学生们也做到了，特别是初中学生做得非常好，有时候遇到迎面走来的一大拨学生，因为要不住地回应他们，我的脸都快要笑僵了，我总是习惯于面带笑容的看着他们轻轻点头并回应一声“嗯！”我以为我已经算是做得挺好的了，可是有一次和一位朋友在校园散步，依然用这种方式回应学生的问候时，朋友说：“你怎么用‘嗯’来回应学生呢？你应该说‘你好’！”

我辩解道：“可是我同时还回应了他以微笑啊！”但我的底气明显不足，因为我知道，有的学生向老师问好时，是需要鼓起很大的勇气的，问候完之后便匆匆离开了，他们根本就不敢看老师一眼，又怎么能看到我回应他们的笑容呢？可能就只能听见我那一个“嗯”字了吧！没有笑容相伴的一个“嗯”字该是多么的冰冷！

记得建校初有一次初中部公开课，听完课后高中部一位老师对我说：“哇！你们初中部的学生好恐怖！”我疑惑的问怎么了，她说：“刚才遇见一个孩子向我问好后居然还九十度弯腰鞠躬！弄得我好恐慌！”其实不需要恐慌，只要柔声对此回应就行了。三四年过去了，如今的校园里再也没看到有学生九十度弯腰鞠躬向老师们问好了。有的学生就连简单的一句问候也不愿意说了。究其原因，恐怕不仅仅是部分学生们素质低下的问题吧。

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“言教”更具影响力。

细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败。那么，我们还能忽视教育中那些宝贵的细节吗？