你的信呢？？？没信我怎么写啊？？？
这是以前写的
给老师的一封信 读后感
xxx老师: 您好！老师，今天我们做了一件对不起老师您的事情。 今天早晨，我回到了班上，发现桌椅全都被摆成开家长会时“凹”形的样子。我一愣，放下书包，心想：“哦，不！桌子怎么会这样的？星期天的家长会结束后没摆回原来的样子吗？”于是，我叫同学们把桌子摆好。但同学们却把我的话当作耳边风，都各忙各的。这里喊：“交英语作业”。那边叫：“交数学作业。” 我想：“算了，只有我自己一个人摆，有什么意义呢？” 上课了，您微笑着走进了教室，发现我们吵吵闹闹的，桌子又乱七八糟。班上只有小部分同学发现老师您进来了，有些没看见的同学还在说话。有个同学小声说：“老师来了。”顿时，班上鸦雀无声。老师您脸上的笑容也突然消失了。本来弯弯的眉毛慢慢簇在一起了，环视我们许久，然后把我们叫起来，说：“出去。”班上的同学都不知道发生了什么事，你看着我，我看着你，但我没有，我是为咱班感到窝囊……。老师您看到班上没有一个同学出去，就严厉地对我们说：“出去！”同伴们有些嘟起了嘴，有些闭上了眼睛，但还是没有一个同学走出去。最后，您用尽全力喊：“出去！”这时，有一个同学出去了，接着同学们一个跟着一个垂头丧气地走了出去。我望了望老师您，沉默了一会，也伤心地走出了教室。 我们在走廊上站着，听见了老师您摆桌子的声音，就像刺一样扎在我心里。在学校里，跟我最亲的就是您了。在您摆桌子时，我听出您那时候并不是生气而是悲哀，沉重和伤心。我心想：“xxx老师为了我们，天天早上照顾好小宝宝就要一个劲地向学校赶，就连早餐都顾不上吃，到头来只换回我们的吵闹，懒惰。我们这么大的人了，还不知道自己管好自己。”这样想着，眼圈儿不知不觉地红了。您走了出来向办公室走去，我听见了，并清清楚楚地听见了，您的心在哭。我真恨不得跑过去对老师您说声“对不起”！ 回到家里，我想了想。其实我应该把自己的桌子摆好，别人看见了也一定会把他们的桌子摆好。这样，老师您就不会伤心和难过了。 在此，我感到深深的歉意。祝：老师身体健康，万事如意。

《给教师的一封信》读后感范文

看完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是我整理的《给教师的一封信》读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《给教师的一封信》读后感1

读了《给老师的一封信》这篇文章，我才深深体会到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义。

老师，为我们操碎了心，有些人不但不懂得怎样抚慰老师心灵创伤，反而记恨老师，这会让老师日渐消瘦，以泪洗面，积郁成疾。我们的心灵固然很重要，可你要知道，老师如母亲，你一次又一次伤她的心，她不会觉得她没照顾好自已的孩子，以致你记恨他。老师如园丁，把我们这些祖国的花朵辛辛苦苦培育成才。老师，是多么伟大，多么崇高啊！

老师，她们无时无刻不在默默为我们灌溉丰富的知识，默默祈祷我们长大能成才。

　　《给教师的一封信》读后感2

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。100条写给教师的建议，处处渗透着这位伟大的教育家的一片苦心，以及他在教育教学研究中的真知灼见。是我们不可不读的一部好书。

苏霍姆林斯基说“记日记有助于集中思想，对某一问题进行深入思考”“日记能教给我们思考”。而我要说，教学后，写“教学感悟与反思”也教给我思考。因为在写“教学感悟与反思”时，在记录真实课堂的同时，还要对其作出认识和看法，这些都要进行思考，所以写“教学感悟与反思”更使我学会了思考，并发现了它价值。

苏霍姆林斯基建议每一位教师都来写教育日记，他说把这些收集起来，那是“无价之宝”。刚开始读到这条建议时，我想教师写日记当然好的，可以对自己的教学行为进行反思，有反思就有创新，就能不断地提高教学水平，但把它们称为“无价之宝”。

下面我想谈谈自己的一些体会

一、要把学生看成活生生的人。学生是人，好象这是一句废话，可是我们看看许多教师在工作中的作为，就知道这句话说起来容易，可不把儿童当成“具体”的人的教师大有人在，他们有的把学生当成可以随意灌输知识的容器，有的看作是应该具有完美的人格。于是，在这样的观念指导下，就做出了种种有悖教育的言行来。“在我们的工作中，最重要是要把我们的学生看成活生生的人。学习--这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”

二、教师要做一个学生潜能的激发者，学生自尊的维护者，自信心的培养者。对待学生，有些教师往往在“恨铁不成钢的”这种说法的掩饰下，做些种种不人道的事情。要知道，是铁就不会变成钢，我们教师要做得，要让这铁使他物有所值，使他能够成为一块有用的铁。“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。”

三、关于教学方法的问题。我们一些青年教师，容易犯的一个错误，就是往往想从某一些专家学者或者优秀教师的身上学到一种行之有效的教学方法，以用到自己的教学中去。我刚参加工作的时候，也有这种想法，以至于把有些特级教师的教案全盘照搬，用到自己的课堂上去。可结果，往往不令人满意。“你们应当懂得：任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上--在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这不能算是真正的方法。”

“在学校里的真正的创造性劳动首先是生动的、探究性的思考和研究。即使是最好的、最精密的'教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。”

这些话，对于我们这些青年老师来说，值得好好去揣摩一番。看看我们周围，沿着别人的路走，没有个性，没有自己的思想，东效西颦，最终也只能成为一个好的教书匠。而不能有更大的发展。

　　《给教师的一封信》读后感3

今天，我在家里看了《小学生分类作文大全》这本书，书中有一篇文章，名字叫《给老师的一封信》，它给我留下了深刻的印象。

文章主要内容是：小作者在信中表达了对老师的喜爱和敬佩之情。因为老师在班会、在圣诞节、在摄影展中、在儿童节时处处为他们着想，悉心教导他们。小作者同时也对老师进行了讴歌，因为老师对差生无偏见，为他们累病了还坚持上课，所求的就是他们的进步。文章最后点明中心，赞美老师的默默奉献精神。

这不禁让我想起我的老师，她们像燃烧的蜡烛、吐丝的春蚕一样默默无闻地奉献，却不求回报！正如唐朝诗人李商隐的一首律诗中的一句："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

老师，我会更加努力地学习，以最好成绩来回报您对我们的关心和帮助。

标签: 读后感 一封信 教师

我读完《写给老师的一封信》时，我心里就充满了我对老师的感激、赞扬之情。
当我读到“回想一幕幕往事，我想真诚的对你说一句：老师，您辛苦了！您的教诲我们将铭
刻在心，让我们一生受用。”是呀，虽然是一句普普通通的话语，但里面却是我们满满的感
恩和感激，老师把知识、青春奉献给了我们，用爱的阳光和智慧的甘霖，培育芬芳的桃李。
“我们记得我们刚入学那一阵子，不懂的课堂规矩，上课时总是东张西望，您亲亲的走到我
身边，双手抚摸着我的头，深情地说：“孩子，上课要注意听讲，不然老师讲的内容你能听
懂吗？”还记得我也发生过类似这样的事情：在课余时间时，我和几个小伙伴去踢足球，可
以不小心把邻居家的一个玻璃窗打碎了，当时我们不知道该怎么办才好，这是老师走了过来，
对我们说: “ 犯了错误就要去承认，那样才是一个好孩子。”于是老师带着我们去向人家
道了歉，老师还给了20块，换了一个新的。老师就像我们的母亲一样，我们身体不舒服时，
老师就会拿药给我们；鼻子出血时，您就会把我们的脸洗干净，那件弄脏的衣服也被你洗干
净了。

有人说老师是辛勤的园丁，培养祖国的花朵，也有人说老师是宽阔的大地，让我们这群小花，小草在上面成长。还有人说老师是宇宙，让我们在里面自由的生活，学习，成长。我觉得老师是我知识的来源，也是我在学校里生活的命根，在感激的同时我也想对数学老师说我的心里话。
您还记得这次的期中考试吗？那一天上课，我认真听着您讲课，忽然，您提到了期中考试的卷子，脸上立刻黑了下来，恶狠狠地批评完语文班长，杜晓希以后，又批评了我。记得您当时是这么说的，这次考试我没想考的那么差，最高分才84分，那李正华既然考了80分，平时不是很厉害的吗？前一次考试考个第一名就开始骄傲了，我看你的数学班长别当了！我听了，心如刀绞，并不是因为没考好，您责骂我，而是因为那天发温烧，头晕，并且我还说了，我发烧了，可能考的不好，希望您能原谅我，而且您还当场答应我，我以为我不会受到批评，可并不是我想的那样。
下课了，我在门外，风呼呼的刮着，好像在和我一起悲伤，太阳公公气红了脸，好像要替我出气。我呆呆地站在外面，望着天空散心。
老师，我想对你说，人都想能得到理解，我也一样，老师我希望您能成为一个能想着他人的人。因为这样的人更加受人尊重。