课堂观察读后感（一）

看了《课堂观察》这本书，在对听课评课的方法上给了我很大的启示。

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听。一边观察思考。教和看两方面要兼顾。看教师的教法学法的设计，也要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。看教师的精神是否饱满，教态是否亲切，教学组织的设计，器材的安排是否合理，教法选择是否得当，指导学习是否得法，处理偶发事件的手段是否巧妙。看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确积极性是否被调动，师生情感是否融洽，学习习惯是否良好，分析、解决问题的能力是否提高等。创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。

听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。“好记性不如烂笔头”，记教学的主要过程，包括主要的板书要点。记本节课教师表现出的亮点，及值得思考的要点。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。

时间的安排也很重要。讲与练时间搭配要合理。教师占用时间和学生活动时间的比例也要合理。还需要有学生个人自学、独立思考、独立完成作业的时间。

评析教师的教学方法既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。比如言简意赅，工整美观，条理性强的板书，明朗、富有感染力的教态。准确清楚，生动形象的语言。

听课是教师成长中很重要的一个途径，是教师迅速成长的有效途径。经常听课，有利于总结和推广优秀教师的先进的教学经验和方法；提高教学水平和教学质量。

课堂观察读后感（二）

看了《课堂观察》这本书，在对听课评课的方法上给了我很大的启示，平时我们可能思考更多的是自己的课堂教学，而对任何听和观察别人的课则少有研究，而这本书正是从听评课的角度带给了我很多的启发。

到底怎样才能让听课起到最大的效果呢？教师听课要高度集中注意力，全身心的`投入，态度还要虚心。听课首先要有目的，争取在某方面要有所突破，不要眉毛胡子一把抓。如果听课没有目的的，就好像是大海上航行的一艘船，往那个方向是由海上的风决定的，这就注定他到达不了目的地，甚至会沉没在大海中。事实上只有确定自己的研究方向，才能深入透视自己的问题，并努力解决。而方向的确定更需要认真仔细地分析自己所存在的问题，它需要审视自己所存在的种种行为。这个过程其实就是一个分析批评自我的过程。其次在听课的过程中还要主动地参与。一直以来，我都是要等到进入听课的教室才知道今天听的是什么内容。并且在听课过程中，我更象一个记录员，在进行机械的记录。而如王老师所说：听课要听老师的独创之处，因此在听课前在你的脑子中要有课的原创，熟悉教材，带着问题去听，老师是怎么上的，自己又是怎么上？事实上就是要有“备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己获取好的方法奠定基础。

但是要让听课取得最大的效果，还要看。教师要一边听。一边观察思考。教和看两方面要兼顾。看教师的教法学法的设计，也要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。看教师的精神是否饱满，教态是否亲切，教学组织的设计，器材的安排是否合理，教法选择是否得当，指导学习是否得法，处理偶发事件的手段是否巧妙。看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确积极性是否被调动，师生情感是否融洽，学习习惯是否良好，分析、解决问题的能力是否提高等。创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。

观察的载体虽然是“课”，但关注点却是课堂教学中的“真实问题”，实施新课程后课堂教学中的各种困惑，学生的学习能力和教师专业能力的问题。评课应是基于对课堂“教”和“学”行为的细致观察，然后对课堂中出现的真实的问题作出多角度的解释。

然而在我们传统的听评课活动中，时常出现这样的现象，如：听课过程中主要关注教师单方的行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课形式化，有时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多等等。

人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的，教师当然也不例外。特别对于教师来说，观察力尤其重要。观察现象，探寻本质。观察力是思维的触角，要培养自己的观察力，就要善于把观察的任务具体化，善于从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。

例如：在课堂观察老师的提问技术：提问是师生互动最经常的方式。尽管在课堂教学中教师提问频繁地发生，但很多老师对提问的类型、方式、对象、节奏等缺乏良好的设计，大大降低了提问的有效性。比如，有些老师可能不自觉地局限于向前排和中间区域的学生提问，或只对成绩好的学生提问，或偏好于向男生或女生提问；有些老师可能一节课不停地在提问，而真正有效的问题却很少，等等。这些不当或低效的提问行为可能连老师自身也没有明确意识到。然而经过观察研究的反馈，他们可以有意识地加以调整，从而提高提问的有效性。

我想学无止尽，教也是无止尽的，“教育”无论是过去、现在还是将来，它都是一个值得讨论与关注的问题，可以说是一个永恒的问题。

课堂观察读后感（三）

随着新课程的逐步推进，教师专业发展的问题越来越成为关注的焦点，这就需要我们教师立足于课堂，不断学习和提高。当然，学习不能茫然，正当我们为此茫然时，学校为我们每位教师发了一本《课堂观察------走向专业的听评课》，我们如迷途的羔羊找到了正确的方向，如饥似渴地学习着，收获着，并尝试在实际听课中应用着。它也成为了我经常翻阅的一本工具书，给了我在教学研究上的指导和理论依据。

《课堂观察》这本书由四个部分构成：第一部分：故事分享。课堂观察的研究与实践，一路走来，编者们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悦。这部分收录了课堂观察大区域合作体——浙江余杭、北京海淀、于夏银川探索的若干故事，与读者分享。第二部分：问题解答。专业行动不仅需要经验积累，而且需要知识基础。编者选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。第三部分：范式创新。主要介绍课堂观察工具，从学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度、课堂文化维度等四个方面进行设计，各种用表形式多样，内容十分丰富，教师可以从中选择性地利用用表，结合自己工作需要，对用表做适当的修改和整理，该部分内容具有实际操作的作用和意义，也是本书的精华部分。第四部分：课例研究。记录课堂观察活动后，编者撰写自成一体的课例，呈现完整的课堂观察活动过程。一共编印4个案例，为教师开展课堂教学研究提供活生生的范本，具有借鉴意义。

读完这本书，我对“课堂观察”这种崭新的课堂研究方法有了深入的了解，原本心中的一些疑惑也得到了解答，心中有了一点感悟：教师在进行课堂观察前必须首先明确课堂观察的目的。

课堂观察的目的既不是对他人的课堂进行鉴别与改造，也不是对装饰或者优化自己的课堂教学，而是通过课堂观察来优化听课人与上课人的课堂教学理念，来提升听课人与上课人的课堂教学能力，正是借助于对上课人教学专业水平的提升，借助于对听课人教学专业能力的提高，来实现对上课人与听课人课堂教学的优化与改造。

教师走进他人的课堂，可能会因此而发现他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训；但对于自己来说，既然主动地走进了他人的课堂，当自己走出他人的课堂时，也就得问自己一句话：我在他人的课堂中得到了什么？这才是课堂观察最为根本的目的。观察他人的课堂，鼓励他人是非常重要的，但最终还是要服务于自己的课堂，不仅仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还有必要加深自己对课堂教学的理性认识。观察和评价一堂课是教学研究活动中极为重要的环节，不论是哪一年级组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织教师对授课人的课堂教学作评价或个别交换意见，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。课堂评价范围很广，既要看教师教学目的是否明确，教学重点是否突出，教学思路是否清晰，结构是否合理，教师的主导与学生的主体是否体现，还要看教师的基本功等等，

读了《课堂观察》，走进他人的课堂，学习了他人的课堂优势，吸取了他人的课堂劣势之后，我就会反身识别自己的课堂优势与劣势了，从而通过拓展自己课堂优势来提高课堂教学能力。

教给学生观察读后感

走进生活学会观察——读《教给学生观察》有感
　　
　　说起苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基，在教育界无人不知无人不晓的，早就想进一步走近他，去了解他的教育理念教育思想。在最近的一段时间里，我仔细拜读了前几条的建议，我发现有这么一条：‘教给学生观察’给我留下了特别的感想。
　　
　　苏霍姆林斯基说：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气和水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源，儿童需要理解和实际的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互关系就越多。”
　　
　　苏大师的话和我国古人的一句名言有异曲同工之妙：授之鱼，不如授之以渔。达尔文也在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力，也没有过人的`机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细的观察的能力上，我可能在他人之上。”可见，观察是何其的重要。我身为一名语文教师，也深知培养学生的观察力是多么的必要和重要。
　　
　　那么，怎样培养学生的观察力呢？苏霍姆林斯基说：我在教小学生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的东西来，教给他们探寻和发现因果联系，经常要他们回答“为什么”的问题。文中列举了他带学生去观察大自然的事例。他让学生观察春天即将来临的标志，欣赏大自然的音乐。“教师教给学生们观察和发现，就能从他们那里听到许多聪敏的、出乎预料的‘哲理性’的问题。”
　　
　　然而小学生的观察力水平比较低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。这就需要我们教师耐心的培养了。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说到“请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积累精力。”
　　
　　如我在上《大自然的语言》这课时，是从大自然中各种声音入手，要求学生从身边的大自然中去聆听声音，感受声音，体验声音，通过声音愉悦身心。如果学生平时没有去观察生活，感受身边的各种事物，学生就不能说出大自然的语言，感受到大自然的美，也就不能激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。本课我还收集了大量的大自然图片，让学生在图片中观察大自然，感受各种声音的美。
　　
　　又比如我在上《种一片太阳花》这课时，我带着孩子们在教室的阳台上亲手种起了太阳花。从挖土埋种，到填土浇水，孩子们都是自己完成的，他们在劳动中体验到了观察的乐趣。后来，我又带着孩子们观察太阳花发芽，长叶，直到开花。我们观察茎、叶、花的形状、颜色、味道等方面。太阳花的整个成长过程都是在孩子的眼皮下进行的。我们在观察中体会课文中那一片片绿色的法兰绒，体会课文中新陈交替的生命现象，体会课文中太阳越大，花开的越旺盛的蓬勃精神……我看出孩子们在上这篇课文时是愉快的，而这篇课文也给他们留下了深刻的印象。我想，要是我能把更多的语文课文融入孩子的生活中，在生活中教会孩子观察，那这六年的小学生活必将让他终身难忘。
　　
　　让我们领着孩子察生活观察生活吧，因为它可以交给孩子更多的知识。
　　
　　

　　读完一本书以后，相信你心中会有不少感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我收集整理的教给学生观察读后感范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教给学生观察读后感1

　　近段在读《给教师的建议》，每读一个小节，都有很大的收获。

　　苏霍姆林斯基在《教给学生观察》里说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不是学业成绩落后或者文理不通的学生。”我觉得他说得特别对。

　　我现在教的是五年级学生，刚刚写过的第二篇作文便是连续观察日记。凡是亲手种植植物，具有观察力的孩子，观察日记写得很不错：瞧这一句：“过了几天，蒜顶端裂开了，露出一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，我用手轻轻抚摸，软乎乎的。”棋水灵秀从颜色、形状、触觉方面写了刚发芽的蒜，还运用了比喻手法。

　　有的同学把蒜苗每天生长的长度详实的记录下来，形成了一片真实生动的连续观察日记。

　　还有的同学能真实的加入自我感受和观察过程中突发的观察故事：“我种的蒜苗又长高了两厘米，我真高兴，连忙拿起小铲子给它松土，谁知太用力了把蒜的根铲了出来，我打眼看去，大吃一惊，没想到一小瓣蒜的根是白色的，那么细、那么长、那么多！惊讶之余赶快把蒜埋进土里去。可惜，小小的蒜苗没逃过这一劫，过了两天死掉了。”

　　更有同学的连续观察日记充满童真：“观察蒜的成长真有趣呀！我明年还观察，后年还观察，大后年还观察，大大后年还观察。等我有了孩子，我也让他观察。”从这个学生的字里行间可以看出他充分体验到了观察的乐趣，按捺不住内心的喜悦，激动之情流泻笔端。

　　而没有种植植物、没有长期仔细观察植物的同学，写的作文粗制滥造、不堪入目。

　　苏霍姆林斯基说：“我在教小学生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的东西。”“没有人和自然的相互作用，人的智力的发展就不可思议。”“请你教给同学们观察周围世界的各种现象吧，观察训练是智力发展必不可少的条件。”苏霍姆林斯基的建议提得真好！

　　结合我们的教科书，结合苏霍姆林斯基的建议，我重点让学生们继连续观察日记后，又观察了一种小动物，并在班级内进行口语交际练习。当堂挑的是后进生，谁知他们也口吐莲花。可见，当口语交际与生活结合，交际便变得有声有色。在后来的测试作文中，学生们写小动物，连最落后的张林岩也写得语句通顺，真实生动。再次证明了当作文与生活接轨，学生便妙笔生花。观察似一双美丽的翅膀，让学生文采飞扬；观察似一剂灵丹妙药，让学生智力散发着光辉。

　　教给学生观察读后感2

　　前几天，老是会下雾，让我们成人觉得很讨厌，可是孩子们喜欢。于是我引导他们进行观察。苍天助我，恰巧校长室那边停了一辆汽车，露出两个红色的尾灯，于是我故弄玄虚地让孩子们猜测那是什么，孩子们很给面子，好奇的猜来猜去，我又让他们走进雾里去寻找答案，到雾中寻找与往常不一样的世界。他们发现了雾中的“水晶珠帘”，看到了雾中的花草像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，想到了雾大概是老天爷煮早饭时不小心把面粉撒落下来了，感觉到了雾是个跟他们捉迷藏的的小屁孩……这之后的写话学生写得格外生动。

　　我们常把观察看作是一种有效的学习方法，而苏老则认为观察是“一种积极的智力活动，是发展智力的途径”。读了这篇文章，感觉确是：如果你要想做一个有心人，做一个对生活充满热情的人，首先你必须得学会观察。

　　观察，使我们变得睿智，活跃了我们的大脑，丰富了我们的生活；观察使我们学会了沉思，在成长的道路上，又增添了几分成熟；观察，使我们懂得了爱、理解了爱，就象所有有生命的物体离不开阳光、空气和水分一样，给我们的生活带来五彩斑斓。

　　在生活中，如果不善于观察，就会让许多有用的“材料”从自己的眼皮底下溜走，写起文章自然就费劲了（特别是对于学生来说）。因而要处处留心周围的事和物。每一个人都有自己独特的生活经历和社会经验，对人事物有着不同的认识和理解。从不同的角度去观察，会有不同的发现。若用停滞单一的目光去看待问题，就不能从根本上把握事和物。

　　古人说：搜求于象，心入于境。神会于物，因心而得。我们在观察时漫不经心，对观察对象冰冰冷冷的，没有半点感情，这样的观察还不如不观察。带着自己的一份真挚情感去观察，你就会有更多的发现。

　　观察是思考和识记知识之母，但愿我能用好这一武器。

　　教给学生观察读后感3

　　说起苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基，在教育界无人不知无人不晓的，早就想进一步走近他，去了解他的教育理念教育思想。在最近的一段时间里，我仔细拜读了前几条的建议，我发现有这么一条：‘教给学生观察’给我留下了特别的感想。

　　苏霍姆林斯基说：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气和水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源，儿童需要理解和实际的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互关系就越多。”

　　苏大师的话和我国古人的一句名言有异曲同工之妙：授之鱼，不如授之以渔。达尔文也在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细的观察的能力上，我可能在他人之上。”可见，观察是何其的重要。我身为一名语文教师，也深知培养学生的观察力是多么的必要和重要。

　　那么，怎样培养学生的观察力呢？苏霍姆林斯基说：我在教小学生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的'东西来，教给他们探寻和发现因果联系，经常要他们回答“为什么”的问题。文中列举了他带学生去观察大自然的事例。他让学生观察春天即将来临的标志，欣赏大自然的音乐。“教师教给学生们观察和发现，就能从他们那里听到许多聪敏的、出乎预料的‘哲理性’的问题。”

　　然而小学生的观察力水平比较低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。这就需要我们教师耐心的培养了。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说到“请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积累精力。”

　　如我在上《大自然的语言》这课时，是从大自然中各种声音入手，要求学生从身边的大自然中去聆听声音，感受声音，体验声音，通过声音愉悦身心。如果学生平时没有去观察生活，感受身边的各种事物，学生就不能说出大自然的语言，感受到大自然的美，也就不能激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。本课我还收集了大量的大自然图片，让学生在图片中观察大自然，感受各种声音的美。

　　又比如我在上《种一片太阳花》这课时，我带着孩子们在教室的阳台上亲手种起了太阳花。从挖土埋种，到填土浇水，孩子们都是自己完成的，他们在劳动中体验到了观察的乐趣。后来，我又带着孩子们观察太阳花发芽，长叶，直到开花。我们观察茎、叶、花的形状、颜色、味道等方面。太阳花的整个成长过程都是在孩子的眼皮下进行的。我们在观察中体会课文中那一片片绿色的法兰绒，体会课文中新陈交替的生命现象，体会课文中太阳越大，花开的越旺盛的蓬勃精神……我看出孩子们在上这篇课文时是愉快的，而这篇课文也给他们留下了深刻的印象。我想，要是我能把更多的语文课文融入孩子的生活中，在生活中教会孩子观察，那这六年的小学生活必将让他终身难忘。

　　让我们领着孩子察生活观察生活吧，因为它可以交给孩子更多的知识。

观察植物日记50字
第一篇：观察-含羞草
我最喜欢的一种植物当然是含羞草啦！
　　含羞草生产于南美热带地区。春天，含羞草发芽了，小小的，绿绿的，可爱极了；夏天，
　　含羞草长出嫩绿的叶子；秋天，含羞草开花了，粉红色的，毛茸茸的，像一个小刺猬；冬天，含羞草结果了，一粒粒毛豆似的种子，圆溜溜的。它的特点就在于你只要一碰到它的叶子，他就会像一个小女孩害羞的低下头，模样甜甜的。
　　多么可爱的含羞草啊！他就是我最喜欢的一种植物。

昆虫记读后感（精选20篇）

　　当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是我帮大家整理的昆虫记读后感，希望能够帮助到大家。

　　昆虫记读后感 篇1

　　读了《昆虫记》这本书后，让我知道了一些昆虫以及它们的生活习惯和作用。原来它们的世界好奇妙。

　　我比较喜欢看萤火虫、甲虫、金步甲还有红蚂蚁。萤火虫虽然身体较小，但它却是一种肉食动物。甲虫很喜欢搬家，而且是含有枯露菌的地方。金步甲喜欢吃蜗牛、蚯蚓、毛虫这类的小昆虫。红蚂蚁比较霸道，它喜欢闯进其它种类的家抢东西等等，还有好多的小昆虫也很有意思。

　　我好佩服法布尔探索大自然的精神，我们观察事物时都应该象他一样细心的去观察，这样我们自己也可以学到一些知识。

　　昆虫记读后感 篇2

　　今天我读了《昆虫记》这本书。作者通过仔细观察，多次实验，描写了各种昆虫的生活习性。

　　蚂蚁是一种勤劳的爬行昆虫，它的视觉很好，不管要去什么地方找食物都能原地返回找到自己的家园。

　　蝗虫是一种没有杀戮，危险性不大，它以吃作物的杂草为主，还利于农作物的生长，也算是一种益虫。

　　看了这本书，我觉得自己以后要像作者一样，在生活中多多观察昆虫，了解大自然。读了这本书，我知道了许多昆虫世界的奥秘，比如：蝉是怎样脱壳的;绿蝇是大自然的环卫个人……

　　同学们，其实昆虫是人类的好朋友，我们要保护大自然，保护自然界中的所有生命!

　　昆虫记读后感 篇3

　　读了一个星期的《昆虫记》终于读完了。它深刻地描写了几种昆

　　虫，此如说蝉、黑蝴蜂、舞珠、天牛、萤火虫等习性。

　　读了《昆虫记》这本书，我知道了关于昆虫的很多事情，大家都知道在夜晚在草虫中发光的是萤火虫，但你们不知道萤火虫是肉食动物吧！萤火虫的主要食物是蜗牛。哈哈，同学们你们没想到吧！我还知道了蝉是怎么唱歌的，因为蝉的状音钹是凹凸的，当音钹被拉得凹下去一点点，又在脉络的弹性作用下迅速回到凸起状态，蝉鸣就从这来回的振荡中发出来了。我还知道了螳螂是怎样捕食的，天牛是怎样过冬的等等。

　　读了《昆虫记》，我学到了有关昆虫的知识，认识到了大自然的奥秘。

　　昆虫记读后感 篇4

　　我读了法布尔昆虫记后，知道了很多昆虫的生活习性，让我们进入昆虫的世界，还让我们知道，有的昆虫机智聪明，有的昆虫勤劳可爱，有的昆虫是冷笑杀手，我就喜欢的昆虫是蜣螂，它非常的可爱，被古埃及人看为神圣的甲虫，他还是一个小卫士维护着地球的干净，它遇到困难不会退缩，自己的劳动成果被别人抢了他还会再做一个。法布尔告诉我们小小的昆虫也有我们学习的品德。

　　让我们在书中静静聆听大自然的歌声。

　　昆虫记读后感 篇5

　　夏玮羚今天，我给大家推荐一本有趣的书，书名叫《昆虫记》。《昆虫记》是法国作家法布尔写的。他从小喜欢昆虫，书里面介绍了各种各样的昆虫的生活和它们千奇百怪的兴趣爱好。书中把昆虫写得活灵活现，让人很容易了解到这些昆虫的外貌和特点。法布尔描述了小甲虫为它的后代做出无私地奉献，为了后代操碎了心。还有被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快的进食，只不过动作慢了。这是多么生动有趣的语言呀!在法布尔的笔下，这些小昆虫显得多么可爱呀!我读了《昆虫记》这本书，我知道法布尔从小喜欢昆虫，从《昆虫记》里可以学到这么多的昆虫知识，它是一本昆虫界的“百科全书”!

　　昆虫记读后感 篇6

　　今天，我品读了《昆虫记》这本让人受益匪浅的书。

　　这是一本讲述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书。这本书让我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物······

　　平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。

　　细细品读了这本书以后，使我十分着迷，原来小小的昆虫的世界里是那么的神秘莫测啊！

　　昆虫记读后感 篇7

　　这个假期，我读了一本书，叫《昆虫记》。

　　这本书主要是讲各种各样的昆虫的习性、制作巢的方法、产卵的时间、地点、方法和捕食的过程。

　　我挺佩服法布尔的，因为他不怕困难，不论是炎热的夏日，还是寒冷的冬天，他都要捉到活着的昆虫来观察，法布尔每次出去，都要抓一些昆虫回来，而且会加倍地保护们。

　　法布尔这种对科学的向往的精神，值得我们学习。看了《昆虫记》后，这本书让我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了松毛虫在哪生活，知道了圆网蛛是长腹蜂的美食，还知道了蝗虫也是好昆虫等等，学到了很多知识，只要认真地阅读一下《昆虫记》，一定可以知道得更多。

　　昆虫记读后感 篇8

　　今天，我看了一本书，书名叫《昆虫记》。我看了其中的一个故事名叫《金步甲》，我第一次不知道它有什么作用，妈妈鼓励我自己思考一下，我查了好几本书，终于找到了，原来金步甲的作用是为花园里的花花草草施

　　肥的，所以，人们也叫它“园丁”。

　　但是有人说它很残忍，甚至会吃掉自己的同类，真是这样吗？我从书上看到了，金步甲不是向人们所说的那样，只是吃外壳破损的蜗牛。读完了这个故事，我觉得看书对动脑筋也有帮助的。

　　昆虫记读后感 篇9

　　我觉得法布尔昆虫记中的内容非常好，有趣尤其是蔬菜大食客——菜粉蝶，这种蝴蝶我没见过，但书中，写的非常详细，非常好。

　　我想法布尔一定是用了好常时间去观察小动物，把玩的时间也用在了观察上，我要向法布尔学习。

　　法布尔还观察了许多小动物有赤脚卵寄生蜂、蝎子、粪金龟，等我佩服法布尔。也希望我以后向他一样出色，我要努力学习，天天向上。

　　昆虫记读后感 篇10

　　第一次看《昆虫记》把我给吓死了，我连看都不敢看这幅图，实在太可怕了，可是他让我知道了很多昆虫的秘密，里面讲了石蚕、蜣螂、蝉、舍腰蜂……我知道了舍腰蜂有着十分美丽的身材，有非常聪明的头脑，还有他们奇怪的巢穴。这小东西居住的十分隐蔽，我们也很难注意到他，它有时候住在别人的火炉旁，他的身体很有意思，他的'肚子很小，他的尾巴很大，而且舍腰蜂是一种非常怕冷的动物，他的蜂巢还是用灰泥制作而成的。我还知道了蝉是在土地里生活的，它在土地里要住4年，在日光下生活不到5个星期就要死去了。

　　下次我要抓一些昆虫来研究，我以后要做一名昆虫学家。

　　昆虫记读后感 篇11

　　今天我读了昆虫记螳螂捕食，我觉得昆虫的世界是弱肉强食，只有强者才能生存下来。

　　螳螂典雅优美，体型矫健，小小的嘴巴，三角形的头，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势，它的种种祈祷似的神态掩藏着许多残忍的习性，它那两只祈求的，翅膀是可怕的劫掠工具，人们怎么也没想到？螳螂竟然是直翅目食草昆虫中的一个例外，他专门吃活食，它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔，他力大无穷，又嗜肉成性，外加他那完美而可怕的捕捉器，使他可能成为野地上的一霸。

　　螳螂是农业害虫的重要天敌，螳螂为露西捕食昆虫，凡是昆虫中的小型种类，都可被螳螂捕食，如苍蝇，蚂蝗鹅铁累的卵，幼虫裸露的成虫都是他的捕猎对象。

　　昆虫记读后感 篇12

　　法布尔是法国著名博物学家、昆虫学家、科普作家，以其巨著《昆虫记》享誉世界。

　　近日，我满怀好奇，翻阅了法布尔的作品《昆虫记》，《昆虫记》详细记录了昆虫的生活习性和繁衍种族而进行的斗争，读起来令人欲罢不能、回味无穷。其实法布尔能取得如此巨大的成功，实属不易，他自幼家境贫寒，基本上是自学成才。即使这样，他还是凭着自己“对科学真理的热情”走上了科学之路。

　　法布尔一生最大的兴趣就是探索生命世界的奥秘和真面目，他几乎把所有的时间都放在了观察昆虫上，以其热忱和严谨揭开了昆虫世界的一个又一个的谜底，如蜘蛛如何织网、螳螂如何捕猎等，为科学事业做出了巨大的贡献，因此法尔布尔也被誉为“现代昆虫学之父”。

　　潜入书中，使我深深感到了探索生命世界的乐趣，更让我明白了无论做什么事情都要像这位先行者、坚持者——法布尔一样锲而不舍。

　　昆虫记读后感 篇13

　　读过法国文学家法布尔的《昆虫记》后，我了解了各种昆虫的习性，以及它们的捕猎方法。

　　这本书的主人公不是人，而是各种昆虫，有勤劳的蜜蜂、凶狠的螳螂、可怕的萤火虫，还有神圣的蜣螂。我对蜣螂最感兴趣，蜣螂也叫圣甲虫，就是我们常听到的屎壳郎，它们很会制作粪球，制作过程不太容易，需要克服一些困难。制作好之后要搬到适当的地方，路途险峻，甚至还要攀登斜坡，可它们尽管跌倒，也不会回头，一试再试，一定要攀上顶，也不肯另寻他路。路上还会遇到狡猾的贼蜣螂，看到它们的粪球，或偷或抢，可即便这样，蜣螂也不会灰心丧气。它们会鼓起勇气，重新再来，丝毫不会气馁。

　　它们这种百折不挠的品质和永不言败的精神，让人敬佩，值得学习。李白曰：“长风破浪会有时！”是的，我们要不畏困难，迎难而上，终有一日会把云帆高高挂在沧海中。

　　昆虫记读后感 篇14

　　这几周，我们读了《昆虫记》，这本书的作者是法国的亨利·法布尔，是著名的文学家、科普学家、动物行为学家和昆虫学家。写了许多关于昆虫的事情与实验，表达了作者对昆虫的喜爱之情。

　　其中，有两个昆虫让我印象深刻，它们是粪金龟和红蚂蚁，先说说粪金龟吧！

　　粪金龟又名食粪虫；特点是边吃粪球边排泄，而且直到吃完为止；它的爱好是滚粪球，它可以把粪球滚得象皮球那么大。再说说红蚂蚁吧！

　　你猜红蚂蚁会不会记得回家的路？告诉你吧，因为它们走过的路会留下一种味道，所以它们就会找到自己的家；它们的特点是偷黑蚂蚁的蛹，并让黑蚂蚁给它们当仆人，更可恶的是它们还抢夺黑蚂蚁的食物。

　　这本书让我知道了昆虫的奥秘，这本书让我知道了有趣的实验过程，这本书让我知道了许多有趣的昆虫，这本书让我赞叹无比！

　　这本书就像老师的嘴巴，告诉我们许多关于昆虫的知识！

　　这本“会说话”的书，让我非常喜欢！

　　昆虫记读后感 篇15

　　我喜欢的书是《昆虫记》，它是法国昆虫学家法布尔写的。法布尔出生在法国南方阿韦龙省圣雷翁村的一户贫穷农民家中。法布尔于1833年中学毕业，1839年当工人。虽然当了工人，但勤奋好学的法布尔仍抓紧一切时间自学。

　　《昆虫记》的内容主要讲了昆虫形态和生活习性。比如说：毛毛虫，又叫被管虫，它们能借助枝叶或别的一些东西来自己制作漂亮的衣服。还比如说：蚱蜢，其实种类很多，一种叫恩布沙，另一种叫白面孔螽斯，它们有着奇异的特征和生活习性，还爱吃苍蝇……

　　我喜欢这本书，是因为这本书有许多奇妙的地方。比如，描写绿色蝈蝈有一些奇妙的地方，它的叫声，食物习性等种种特点。这本书也采用了拟人、比喻等修辞手法。

　　读完这本书后，我觉得昆虫有许多有趣的特点，奇怪的生活习性，让我融入到昆虫的世界，感受到了大自然的奇妙。

　　昆虫记读后感 篇16

　　大家一直都认为螳螂是性情平和的食草昆虫，不像成群的昆虫，破坏庄稼一样令人畏惧。但是法布尔维妙维肖的描述揭开了昆虫世界的神秘面纱，螳螂不能像蝉和蟋蟀等一些昆虫发出吸引人的声音，名气自然就比他们要小得多，但它们不同凡响的躯体，凶残的习俗，使他们成为田野，丛林中的一种恐怖的象征。

　　在《聊斋志异》中有一篇提到“则一螳螂据顶上，以刺刀攫其者，颠不可去。”螳螂的霸气——锐利的前爪，非同寻常的髋部，布满利齿的腿，法布尔也将螳螂捕食的过程描写得淋漓尽致。在每次螳螂结婚之后竟会吃掉自己的丈夫。据文中记载，此螳螂吃了七个自己人。其实，此情况并不陌生，就在动画电影《黑猫警长》中也讲述了这一事实。原来这是因为母螳螂在产卵期间需要充分一样，所以把她丈夫吃了。在法布尔笔下。不引人注目的螳螂给我们带来无限启迪与思考。在生活中我们也要像法布尔一样善于观察。

　　昆虫记读后感 篇17

　　《昆虫记》是我读过的印象最深的书。它告诉了我许许多多的昆虫知识。正如曹文轩先生所说：“一本好书，就是一轮太阳，照耀我们成长。”我觉得这本书正是那道“阳光”。

　　昆虫记是法国名作家法布尔所作的。它具体描述了各种昆虫的生活习性和各种东西。刷新了我们对自然界的昆虫的认知。

　　例如蝗虫这篇文章，讲述了孩子们去抓蝗虫的故事，那时候的法布尔沉浸在了观察蝗虫的时候。发现了蝗虫的各种习性。由此我深受触动：法布尔观察的时候是多么的仔细呀！正是因为他观察得这么细致入微才能写出《昆虫记》这种洋洋洒洒几十万字的书，而我平时写个300个字的作文都不知从何下笔，正是平时对生活中的事物没有留意去观察的原因。因此，我每读一页，对法布尔先生的敬意便多一分。

　　《昆虫记》从冷门，到被众人知晓，完全都是靠法布尔先生去仔细地观察昆虫。《昆虫记》可真是一本有趣的书，所以我的印象才最深。

　　昆虫记读后感 篇18

　　一天，我在家里看了一本书，叫《昆虫记》。昆虫众多，各不相同，有狼蛛、有蟋蟀、还有螳螂等等。我对螳螂最深刻了。

　　有一种昆虫叫作螳螂，也叫先知者。从外表上来看，螳螂并不可畏，而且还相当美丽，但当它捕猎时真的是变了一个人似的。它具有一张安祥的脸，前足又有着一把刀的武器。大腿更长，下面有两排锋利的锯齿，在锯齿之后，还有三个大齿。它见了谁就突然间做出一副惊人的姿势，并且发出像毒蛇喷气的声音。当没昆虫敢和它比拼的时候，它连自己姐妹、丈夫都不会放过，一口一口地吃掉，直到剩下两片翅膀。别看一只小小的东西，它可是不近人情的猎手呢！

　　我读完这本书之后，我才知道不是人才才有自己的优点。昆虫、物品等等都有自己的优点。原来昆虫是多么的有趣呀！

　　昆虫记读后感 篇19

　　今年暑假，我读了一本书——《昆虫记》，它是法国作家和昆虫爱好者J.H.法布尔写的，我可喜欢这本书了。下面我来介绍一下吧!

　　在这本书里，你会看到开劈隧道的矿蜂，爱美的被管虫，喜爱冒险的蜂螨，快乐的蟋蟀，较小的赤条蜂，还有吃枯露菌的甲虫等好多好多昆虫呢。

　　其中令我印象最深的是半昂着身子，立在青草上，表情很庄严，轻纱一样透明的薄翼，像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿就是两只胳膊，举在半空，好像仙女们在祈祷，于是无知的农民们称为祈祷或先知。这种昆虫就是螳螂，可它的内心没有相貌那么温柔。螳螂是会互相残杀，螳螂还会吃了自己的丈夫。螳螂像好一些人一样，虽然外表美丽但是内心很凶残，恰恰相反也许一个人外表丑陋但是它的内心善良，所以我们看事物要看内在，不要被外表所迷惑。

　　读完这本书之后我知道了许多昆虫的知识，也明白了许多做人的道理。大家也看看这本书吧!

　　昆虫记读后感 篇20

　　诗人，他有着孜孜不倦的探索精神，为我们开启了了解昆虫世界的大门。伟大的生物学家达尔文称赞他是一位无法效仿的观察家，他就是法国作家，昆虫学家——亨利.卡西米尔.法布尔。

　　昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小的，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜的……

　　法布尔的坚持不懈及善于观察是我值得学习的地方，我就是一个不善于观察生活的人，所以每次写作文我都会摸不着头脑，想不出素材，原来一切来源于生活，我一定要他那样，努力、坚持不懈，善于观察,成绩一定会好起来!