螃蟹有两只大而有力的螯，不过他只用来保护自己，从来不欺侮别人。一天，天渐渐黑下来，螃蟹来到小河岸边看星星，那儿的星星很美丽。这时，只听见青蛙跑过来说：“不好了，狐狸要去母鸡家用晚餐！”
“是母鸡邀请他去用晚餐吗？”
“不。”青蛙着急地说，“是狐狸要把母鸡全家当晚餐！”
“这只坏狐狸，他在哪儿？”
“他正向母鸡家走去呢！”
螃蟹二话不说，飞快地追到小路边，狐狸正一边赶路一边自言自语：“我要把母鸡全家当晚餐！”螃蟹很着急，由于不识母鸡家的路没法儿赶去报信。就在这时只见狐狸的尾巴朝这儿一甩，螃蟹乘机钳住了狐狸尾巴上的毛。狐狸光顾着赶路竟没有察觉尾巴上吊着个螃蟹。
狐狸来到母鸡家门口，他说：“我得使劲敲母鸡家的门！”这时螃蟹早已跳下狐狸的尾巴，来到母鸡家的大门前。狐狸一伸手就被螃蟹使劲用大螯钳住了爪子，狐狸疼得直哼哼：
“好疼，好疼，母鸡家的大门会咬人！”
狐狸离开大门，来到母鸡家窗前，他想撞开窗子进屋。谁知狐狸的爪子刚一搭上窗台就被螃蟹使劲钳了一下，狐狸疼得直哼哼：
“好疼，好疼，母鸡家的窗子会咬人！”
狐狸使劲爬母鸡家房顶，想从烟囱爬进屋子，狐狸刚一伸脑袋又被早已在那儿等候的螃蟹钳住了他的鼻子。狐狸疼得直掉眼泪：
“好疼，好疼，母鸡家的烟囱会咬人！”
狐狸赶忙跳下房顶撒腿就逃，他一边跑一边还叫着：
“好疼，好疼，母鸡家的房子会咬人！”
螃蟹乐得舞起了两只大螯，这时爱看星星的螃蟹发现，母鸡家房顶上的星星更漂亮了……
故事读完了，凡凡还沉浸在幽默丰趣的故事情节中，她一边搞笑地模仿着愚蠢的狐狸，一边还嗷嗷大叫“好疼，好疼，母鸡家的房子会咬人”！为不给她带来写读后感的压力（毕竟是一位不足六岁的幼童呀），我换一种方法试着与她交流故事精髓。

螃蟹有两只大而有力的螯，不过他只用来保护自己，从来不欺侮别人。一天，天渐渐黑下来，螃蟹来到小河岸边看星星，那儿的星星很美丽。这时，只听见青蛙跑过来说：“不好了，狐狸要去母鸡家用晚餐！”
“是母鸡邀请他去用晚餐吗？”
“不。”青蛙着急地说，“是狐狸要把母鸡全家当晚餐！”
“这只坏狐狸，他在哪儿？”
“他正向母鸡家走去呢！”
螃蟹二话不说，飞快地追到小路边，狐狸正一边赶路一边自言自语：“我要把母鸡全家当晚餐！”螃蟹很着急，由于不识母鸡家的路没法儿赶去报信。就在这时只见狐狸的尾巴朝这儿一甩，螃蟹乘机钳住了狐狸尾巴上的毛。狐狸光顾着赶路竟没有察觉尾巴上吊着个螃蟹。
狐狸来到母鸡家门口，他说：“我得使劲敲母鸡家的门！”这时螃蟹早已跳下狐狸的尾巴，来到母鸡家的大门前。狐狸一伸手就被螃蟹使劲用大螯钳住了爪子，狐狸疼得直哼哼：
“好疼，好疼，母鸡家的大门会咬人！”
狐狸离开大门，来到母鸡家窗前，他想撞开窗子进屋。谁知狐狸的爪子刚一搭上窗台就被螃蟹使劲钳了一下，狐狸疼得直哼哼：
“好疼，好疼，母鸡家的窗子会咬人！”
狐狸使劲爬母鸡家房顶，想从烟囱爬进屋子，狐狸刚一伸脑袋又被早已在那儿等候的螃蟹钳住了他的鼻子。狐狸疼得直掉眼泪：
“好疼，好疼，母鸡家的烟囱会咬人！”
狐狸赶忙跳下房顶撒腿就逃，他一边跑一边还叫着：
“好疼，好疼，母鸡家的房子会咬人！”
螃蟹乐得舞起了两只大螯，这时爱看星星的螃蟹发现，母鸡家房顶上的星星更漂亮了……
故事读完了，凡凡还沉浸在幽默丰趣的故事情节中，她一边搞笑地模仿着愚蠢的狐狸，一边还嗷嗷大叫“好疼，好疼，母鸡家的房子会咬人”！为不给她带来写读后感的压力（毕竟是一位不足六岁的幼童呀），我换一种方法试着与她交流故事精髓。

好心情是农屋前的欢快歌声，飞扬的笑脸，舞动的脚步，好心情就这么简单：好心情是田园里的美丽景色，如茵的草地，成荫的树木，好心情就如此丰富：

读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。这才是写读后感的最重要的部分