写作文，对很多孩子来说好难。
有多难？
有个孩子为了逃避写作文，居然把每一页纸都镂空了，只改了日期来应付作业↓↓↓
写作文的时候——
完全不知道怎么开头，写半天都写不出一个字，坐在书桌前磨磨蹭蹭
一笔流水账，想到啥就写啥，一点重点都没有
硬套名人故事在自己身上，假、大、空……
但在近几年的高考作文分数占比重中：高考语文总分150，作文就占60分，有些省市还70分！
现在语文真的不是读读背背的时代了，真正是语文学习能力的较量。
那到底怎样才能让孩子写出高分作文呢？
今天就为大家推荐这套书——《作家给孩子的写作课》。按主题精选6位著名作家美文，包括写人、写景、叙事、读后感、游记等八大常见体裁。
内含有特别多的写作技巧，读它，可以轻松提升孩子的写作能力，提前与教材接轨。
01
6位著名作家为孩子精心打造
多篇入选语文新课标教材，提前接轨学习
这套《作家给孩子的写作课》由六位著名作家（金波、肖复兴、吴然、赵丽宏、徐鲁、董宏猷）共同合作，精心打造而成。里面，有他们一辈子的、独特的、成功的写作经验。
他们都是语文书本上经常出现的作者名字，每位都有多篇文章入选语文课本，甚至考试中的阅读理解题中都有：
（展示收录部分课文）
简朴好玩的文字，很符合孩子的阅读能力，读起来不仅轻松好理解，还非常有趣，一读就不肯放下。
而且他们了解作文考试方面的要求，并把应对的秘诀一一融进文字里面。
02
八大常见考试体裁
受用一生的写作技巧大全，提高作文分数
毫不夸张地说，这是一套让孩子受用一生的写作技巧大全。
6册书，按照考试要求，分为了八大常见体裁，分别是写景、写人、写物、叙事、读后感、观后感、游记等。
甚至还有童话诗、朗诵诗，实用性超强！
而且每一种体裁中，都会隐藏着每一位老师不同的写作知识点，比如，在教孩子写景时，老师们就从几个方面教育孩子，怎样用新鲜的语言写作。
一位老师先教育孩子，要围绕文章的中心进行素材的抉择和放弃，孩子学会了，写出来的文章才不会看起来像流水账。
另一位老师则教导孩子，文章中出现的素材通过重复使用，会达到加深读者印象，深化主题的效果。
从各个方面层层递进地教导，让孩子写出来文章有深度。
书中还会有老师们几十年经验的积累而来的写作提示！满满的独家干货，不让孩子浅尝辄止！
文章如何选材、开头、结尾、主题如何升华、记叙文如何写出“一波三折”、叙事中的“欲扬先抑”、写景要有声有色、沿着想象力的轨迹写作……
把文章里用到的写作技巧一一结构，呈现给孩子看，孩子读完文章，再来看写作提示，相当于一种复习。
既不打断孩子阅读，又可以加深理解和记忆，比市面上枯燥读不进去的写作书更容易读进去。
03
用灵性文字还原出温暖的世界
每读一篇，都是对心灵的一次美的陶冶
除了写作技巧，这套书精选出来的优美文章，还给孩子立体还原出一个温暖广阔的世界。每读一篇，都是对心灵的一次美的陶冶。
在这里，孩子可以看到美好的风景之美：
比喻、拟人各种表达技巧，再加上四字成语，孩子读完，能积累不少知识和词汇量。
在这里，孩子可以了解不同的民风民俗:
童年游戏、乡间小动物、写人物故事，文字干净柔和，还飘着淡淡的诗意。
孩子读了，可以培养对大自然的亲近感，对小动物的热爱，以及对中国传统文化和乡土生活的珍惜。
在这里，大师还是孩子的道德榜样：
懵懂的孩子看到这样的故事，会学会观察生活的善感和敏感，在与人为善的时候如何避免对方尴尬，维护弱者的尊严。
平和而温柔，慈悲而善良，文字如行云流水，有着很强的模仿性，孩子可以在模仿中渐渐提高自己的表达技巧，不再是一句话说几遍。
小故事小美好真实耐读，还可以成为素材，比单纯的小学生作文范文好得多。
04
清新可爱插图，培养审美
牵着大师的手，一步步去认识世界
每篇文章中，还有小插图，辅助孩子理解和想像。活泼又可爱，孩子看到都想跟着画，培养好的审美。
柔黄纸质，合适的字号，环保又护眼。每本书的 开头， 还 有 老师们亲手写给孩子的一句话，告诉孩子写作的有趣。
正如吴然老师说的：
“我们的母语有无与伦比的美，它的形、声、义都充满了想象力。 只有通过大量的阅读和不断的练习写作，才能学会表达，才能把文字的美种植在自己的心里，也传达给别人。 ”
《金波给孩子的写作课》
金波是一位善于运用想象力写作的儿童文学家。书中收录了许多充满想象力和童话色彩的文章。对于孩子们来说，要想写出好作文，拥有丰富的想象力是不可或缺的。那么，如何获得这样的“写作力”呢？
在《金波给孩子的写作课》书中我们就能找到答案。
比如，《雨人》写作者坐在屋檐下独自观雨。起初，作者把小雨滴联想成欢快的小雨人，而后又想象自己也加入了雨人的队伍。要想把一场普普通通的雨，描摹成这么美的世界，就要学会发挥想象力，用多视角看世界。书中围绕培养“想象力”的写作指导，还有很多。
比如在第2堂课里，关于大自然的色彩，绿色、红色、甚至黑色，孩子们应该怎么样去描写呢？同样提到了运用创造性思维，发挥想象力的具体、简单、易学的方法。
由江苏省无锡市育红小学紫雨老师（周晓霞）结合多年教学经验进行点评和分析，帮助孩子提高写作能力。
《肖复兴给孩子的写作课》
肖复兴是一位善于从平凡生活种挖掘素材的作家。书中收录的作品大多写的是日常生活中的点点滴滴。大多数孩子在写作中，遇到的最大的一个难题便是：不知道该写啥？
读《肖复兴给孩子的写作课》，孩子们就可以学习到“如何积累素材”“如何处理素材”等等的肖式写作法。
比如，肖老师在第10堂课“怎样选择材料”中，告诉孩子们，素材选择有4种方法，即重复法、引用法、串珠子法、糖葫芦法。语言深入浅出，比喻生动。孩子们读后易于学习，易于运到到自己的作文中去，从而能写出高分作文。
每一堂课的后面附有“写作提示”。在该栏目中，作者将每组文章的共同点提炼出来，亲自撰写写作指导，将他多年来的写作经验和写作技巧分享出来，教孩子如何写作。是一本帮助读者培养阅读习惯、学习写作经验的图书。
《吴然给孩子的写作课》
吴然是一位童心未泯的少数民族儿童作家，他最大的特点在于，善于运用“孩童视角”去抒写身边的世界。在整本书中，收录了许许多多独具云南风情的作品。这让孩子们在跟吴然老师学习写人、写物、写景等的同时，也仿佛置身于美丽的云南。
写好作文想象力很重要，而始终保持一颗童心，是写出好作文的另一个法宝。比如，吴然老师在书中告诉孩子们，如何用“孩童的视角”去写叙述文。“用现实中孩童的身份叙述、描写、而不要以对童年的回忆，这样就可以拉近和读者的距离。《斑鸠》一文，就隐藏着一个“我”在教“你”如何捉斑鸠”。
关于如何发现童趣并把它表达出来，如第3堂课，教孩子们可以从平常细节中发现童趣的具体方法。这种既有干货，又授人于渔的经验传授，几乎在本套书的每一册里都有体现。
《赵丽宏给孩子的写作课》
赵丽宏是著名散文家、诗人。他的写作特点是语言优美、诗意、意境宏阔。很多孩子词汇量不足，在写作时不会遣词造句，这使他们的文章不是太过于平淡、就是缺乏文采。
读《赵丽宏给孩子的写作课》，孩子们能够获得语言生动的钥匙，从而写出更精彩更高分的作文。点评人步文芳老师，是一位资深中小学作文培训教师，拥有多年的教学方法，她通过提炼赵丽宏老师的作品的精华，教给孩子们技巧性的写作方法。
比如：记述文如何写出“一波三折”，“欲扬先抑”如何运用，立意如何更“具体化”“形象化”等。
《徐鲁给孩子的写作课》
儿童文学家徐鲁老师的家乡在山东胶冬半岛的乡下，在《徐鲁给孩子的写作课》中，有大量写人、写物的文章，是和家乡有关的，徐鲁老师用纯净、明快、童趣的文笔把孩子们带到了一个淳朴、快乐的纯真世界。那个世界可以洗涤孩子们的心灵。在现代都市中几乎看不到的自然野趣，乡间的小鸟、乡间野菜、乡间小动物、传统的乡村习俗，我们在这本书中，可以得到重温。
徐鲁老师分享了很多“写作宝葫芦”，教给孩子们写好作文的徐式“秘诀”。如怎么样描写环境、怎么把句子写通顺、怎么样把事情写完整等。
《董宏猷给孩子的写作课》
董宏猷是一位独具“爱”的情怀的儿童文学作家。他最大的特点之一在于作品体裁丰富，关注广阔的世界，《救护中华鲟》关注环保，书中第四堂课“写我们居住的城市”，关注城市的特点；第5堂课“如何写风味小吃”，关注美食；读他的文章，潜移默化地影响孩子们的视野，去发展孩子们的思辨力。他在这本书里教给孩子们感悟世间万物的方法，教孩子们的如何理解技巧法则。
如“怎么样把文章写得新颖有可读性”“怎么样把文章写得有层次感”“文章产生共鸣的必要条件”“怎样运用多种修辞手法”“如何把抽象事物写得形象”等。
其实写不好作文
不是孩子们的能力不行
而是没有掌握好的写作方法
我们不是要培养文学家
而且培养孩子实实在在的文字表达能力
这套书，能让孩子有了用文字记录生活的能力，写作文时，知识自然会像泉水一般涌向笔端。

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重阳节起源
重阳节是个历史悠久的节日，由于年代久远，节日的形成不易考察明确。因此，关于重阳节的起源，有种种不同的说法：
其一：
重阳的源头，可追溯到先秦之前。《吕氏春秋》之中《季秋纪》载：“(九月)命家宰，农事备收，举五种之要。藏帝籍之收于神仓，祗敬必饬。”“是日也，大飨帝，尝牺牲，告备于天子。”可见当时已有在秋九月农作物丰收之时祭飨天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。
汉代，《西京杂记》中记西汉时的宫人贾佩兰称：“九月九日，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，云令人长寿。”相传自此时起，有了重阳节求寿之俗。这是受古代巫师(后为道士)追求长生，采集药物服用的影响。同时还有大型饮宴活动，是由先秦时庆丰收之宴饮发展而来的。《荆楚岁时记》云：“九月九日，四民并籍野饮宴。”隋杜公瞻注云：“九月九日宴会，未知起于何代，然自驻至宋未改。”求长寿及饮宴，构成了重阳节的基础。
三国时，魏文帝曹丕《九日与钟繇书》说：“岁往月来，忽复九月九日。九为阳数，而日月并应，倍嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。”可见当时节俗已定型了。重阳节主题，是求长寿、戴茱萸、酿菊酒、赏菊、酿酒及祭把酒业神等。在流传至今后又添加了敬老等内涵，更具有意义，另外有登高野宴活动及各种游戏等。[1]
其二：
重阳节的原型之一是古代的祭祀大火的仪式。
作为古代季节星宿标志的“大火”（即心宿二），在季秋九月隐退，《夏小正》称“九月内火”，大火星的退隐，不仅使一向以大火星为季节生产与季节生活标识的古人失去了时间的坐标，同时使将大火奉若神明的古人产生莫名的恐惧，火神的休眠意味着漫漫长东的到来，因此，在“内火”时节，一如其出现时要有迎火仪式那样，人们要举行相应的送行祭仪。古代的祭仪情形虽渺茫难晓，但我们还是可以从后世的重阳节仪中寻找到一些古俗遗痕。如江南部分地区有重阳祭灶的习俗，是家居的火神，由此可见古代九月祭祀“大火”的蛛丝马迹。古人长将重阳与上巳或寒食、九月九与三月三作为对应的春秋大节。汉刘歆《西京杂记》称：“三月上巳，九月重阳，使女游戏，就此祓禊登高。”上巳、寒食与重阳的对应，是以“大火”出没为依据的。
随着人们谋生技术的进步，人们对时间有了新的认识，“火历”让位于一般历法。九月祭火的仪式衰亡，但人们对九月因阳气的衰减而引起的自然物侯变化仍然有着特殊的感受，因此登高避忌的古俗依旧传城，虽然世人已有了新的解释。
重阳在民众生活中成为夏冬交接的时间界标。如果说上巳、寒食是人们渡过漫长冬季后出室畅游的春节，那么重阳大约是在秋寒新至、人民即将隐居时的具有仪式意义的秋游，所以民俗有上巳“踏青”，重阳“辞青”。重阳节俗就围绕着人们的这一时季感受展开。[2]