对小学生来说，“读后感”是非常好写，因为有大段的原文可提供参考，绝对不会有写不出东西的可能。
　　对小学生来说，“读后感”又是最难写的，因为一不小心之下，你的文章就会变成了原文内容讲述，而只能得个安慰分。
　　“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：
　　第一，要研读原文
　　只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。
　　第二，确立感发点
　　既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的.精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
　　第三，述读与发感
　　述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和

　　《西顿野生故事集》也叫《我所知道的野生动物,》这本书是由加拿大的E.T.西顿写的,他既是博物学家、也是社会活动学家和作家.
这本书里面介绍了足智多谋的狼王——洛波；乌群中最聪明,最强壮,最勇敢的乌鸦“银斑”；“母亲英雄”白尾兔毛丽……书中还讲了作者西顿的一生,他六岁时跟随着家人一同来到了加拿大,他从小热爱大自然,长大后做了一个捕狼人,由于一次失误,他被自己的捕狼夹给夹住了,最终还是自己
的爱犬,宾戈救了他.从此以后,他体会到了当狼被夹子夹住时的痛苦,再也不做猎人.读这本书时,我感觉作者好象在提倡我们一定要保护动物.
现在,就在我们的生活中,有许多的人都支持、赞成保护野生动物,并且有许多人都爱上了可爱的野生动物朋友们.可是,仍然有许多的人在干非法的事情,猎杀野生动物,拿他们的皮毛卖钱,割他们的肉买钱……许多的野生动物都因此丧命,现在的许多动物的数量,都在以非常快的速度急剧减少,许多野生动物都灭绝了.
所以,我们应该从现在起,人人都要保护野生动物,让它成为我们的朋友,让世界更和谐美好.

摘要 最近，我读完一本叫做《林汉达中国历史故事集》的书，书中的一些故事是家喻户晓的，如《老马识途》《完壁归赵》《昭君出塞》《火烧赤壁》.....也有好多故事是我第一次阅读，如《“仁义”大旗》《取经求佛》《豆粥麦饭》.....这些故事图文并茂，读起来浅显易懂，我一打开这本书就废寝忘食地看了起来。