——共读《希腊神话》

由于《永远讲不完的故事》有一定的深度，孩子们的阅读能力也参差不齐，所以，共读完这本书的时间也就相差很大很大，这样，原来的共读计划就不能如期进行了。直到今天下午，有一位同学还有三十几页没读呢，所以，我没有像对待《青鸟》《秘密花园》《汤姆索亚历险记》和《永远讲不完的故事》那样进行隆重的欢迎仪式，而是让班长负责把《希腊神话》悄悄地发到每个孩子的手中。
坐在教室最前面，我没有说一句话，观察着每一个孩子的反应：有惊喜，有兴奋，有幸福，更有如获至宝的感受。
起初，他们把书拿在手里，看看封面、封底、中缝，清一色的紫色书皮仿佛在教室里闪烁着耀眼的光芒。之后，迫不及待地打开了书的扉页、前言、目录，动的孩子就越来越少了。霎时，他们已经走进了书的第一章《普罗米修斯的故事》，教室里煞是安静，似乎他们读书的动作、神态都是一致的，都看单页，都读双页，接着翻页……
当上完第五节课准备离开教室的时候，帅小伙王煜兴冲冲地来到讲台上，用满口流利的北京话说：“老师，这样写读这本书能行吗？”
我没看内容，说：“刚读一点就有感受了，你可真有心！”
“随感嘛，看到封面，封底，再渐渐走进书去，后面还没写呢，一回就完！”他指着已经写了一页又三行的字，一段一段地告诉我。
“对呀，就是要这样感一点，写一点。随感，随写。”我很惊喜。
这时，我想起了五年级第一学期共读《特别的女生萨哈拉》和《夏洛的网》时，站在讲台上，把书高高地举起，告诉他们，从封面开始读起，边读，边想象……的情景。当天，李磊和朱王楠就写出了感人肺腑的文章，我还在班里读了呢。今天，王煜的做法既对我曾经的教学方法给与了充分的肯定，又让我重温曾经的幸福（那样写感受——边读边感，他们会完全融入到书里去）。
其实，正如许多人曾经说过的，小孩子背古诗，也许他现在根本就不理解，但随着年龄的增长，自然就明白其中的意思了；也正如学魅力诗词时聂校长所说，“也许她们几个马上沉淀不下什么，再过一段时间，她们便会以一种状态脱颖而出。”对于学生，我想也是这个道理，很多东西，不能追求立竿见影，而我们应该想到的是如何有助于他们未来的发展。
（附文章：
神的故事
――读《希腊神话》有感
王煜
记得刚刚拿到这本书时，心是甚是高兴，因为自幼年时，我就对“童话”、“神话”之类的字眼充满好感。也许是因为文中缔造的人物、事物太完美，太无屑可击：有善有恶，有美有丑；也许是文中所创的环境对现代生存于强烈的生活压力的人们来说可为一种精神的奢侈，一种快乐，因为在这童话、神话之中一切都不是真的，既没有现代小说中的现实压力，又没有古代小说的似懂非懂，还往往有一些奈人询味的片段、意思和品质。尽管它没有什么知识，但却能深深记住一个人的精神，并学习，这便是童话、神话给人的榜样，因为作者赞美笔下英雄的优美语句会使英雄在人心里树立起高大、不可动摇的位置。
这本书便是一本极棒的神话，它就是《希腊神话》，它集纳了古希腊人民当时所有的文化，是关于一个个传奇英雄的历险故事，可以说，这本书就是希腊人民对美好生活的无限向往，对英雄的崇敬，对神的敬畏，对恶魔的憎恨，对战争的厌恶，对幸福的追求，对国家的奉献，对生活的热爱，对光明的渴望。
先看这本书紫色的外皮，画着一位端庄、威武的国王，画边绕着一圈金色花边，此花边显出几分高中、典雅。流畅的曲线，多而不乱的挽花足以让人赏心悦目。金色花边的华丽、庄美的同时，也不失朴实与秀丽，金色是皇室、神族的象征，此时金色更映出了国王、神至高无上的地位，也表达了古希腊人民对王权、神权的无比敬重。）

孩子的愿望，虽然小，虽然都是一些不着边际的想法，但是，这种表现童心的题材，还是我所喜欢的。想不起来，如果我看到沙精，会许下什么荒唐的愿望。……总的来说，小孩子并没有那么笨的。但是，就像那个眼神很可怜，长得丑丑的，浑身是毛的沙精所说的，永远不要把见过他的事情说出来，因为狡猾的大人们总是会找到漏洞，那时，那些奇迹可就不会一到日落就消失了。大人们的愿望总是和贪婪连在一起，沙精就会被那些愿望累死的，同样，过分“聪明“的小孩子也就失去了他的童真，不可爱了。苯一点还是有好处的。

读了<<时代广场的蟋蟀>>这本书,他讲述的是蟋蟀从没想过离开格州乡下的草场,可它却因贪吃跳进了一个野餐篮,被带到了纽约最繁华的地方_____时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚，憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情,帮助玛利欧一家摆脱了困境,自己也成为了震惊整个纽约的演奏家。然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

海底两万里读后感
这部小说的情节环环相扣，扣人心弦。本书主要讲述了1866年——茫茫大海中出现了神秘的“海怪”。为了驱赶“海怪”，人们出动了“林肯”号驱逐舰，作为教授的“我”参与了这次行动。在途中,“我们”发现了庞大的“海怪”，于是便想一曲消灭它，可万万没有想到的是，这神秘“海怪”的庐山真面目竟然是一艘不为人知的潜水艇！“我”与助手康塞尔和水手尼德意外地登上了这艘潜水艇——鹦鹉螺号，认识了尼摩船长，并随着他一起在不可预料的海底世界里自由地遨游，看见了壮观的海底，见识了许多种海洋生物，同时也经历了不少磨难……可是到最后，鹦鹉螺号被强烈的大漩涡所吞噬，但“我们”三个人却由于被人救出而幸运获救。
读完这部小说。我真有一种身临其境的感觉，就好像是我真真切切地跟随教授他们和尼摩船长一起做了一次惊心动魄的海底旅行。这次旅行既动人心弦，又记忆犹新。本书语言生动，一些人物被凡尔纳刻画得有些有肉，部分情节也做到了画龙点睛。在一些章节中，凡尔纳用巧妙的文字为下文做好了铺垫，读起来才会悬念迭出，引人入胜。
这部小说中的人物各有千秋，重要的是让我学习到了他们身上的优点。书中的“我”——阿尤纳斯教授是一位博古通今的人，他能乐观向上地面对自己的处境；助手康塞尔做事有条有理，并且能忠心耿耿地陪伴自己的先生走过酸甜苦辣的人生；尼德是一位技术高超的捕鲸手，他虽然勇敢机智，不怕困难，但是他却是个鲁莽，冲动的人，很容易发脾气，不过尼德一心向往无限的自由，一心喜欢美丽的大自然；而鹦鹉螺号的建造者尼摩船长是一个神秘的人物，他能在危险的面前临危不惧，挺身而出，但又能在潜艇上神不知鬼不觉。他自己是船长，可是他却平等对待他人。当自己的船员不幸牺牲的时候，他会潸然泪下，把船员静静地埋葬于美丽的珊瑚群里，然后依依不舍地跟他告别。
鹦鹉螺号在一望无际的大海中周游，经历了万水千山。海底火山、珊瑚礁、孤岛野人、海蜘蛛、大章鱼……一个个不可预测的灾难考验着鹦鹉螺号。在这极其险峻的情况下，尼摩船长不畏艰险地勇往直前，永远不向困难屈服。他一直保持着镇定自若的态度，一直保持着他那不变的心。
同时，这本书还是本很好的百科全书。书中介绍了大量的海洋动植物，对海底的地质状况也做了叙述。在读这本书的时候，我还获得了许多课外的知识，例如：“再看我们刚才经过的平台，清楚地显示出这是一座沉入海底许多年的城市。房屋、庙宇坍塌倒陷，拱门、石柱四处散落；城中的人工水道和一条条街道依稀可辨，再远处还有码头的遗迹。”这就使我知道了亚特兰蒂斯这座城市沉没后的真实面目。星罗棋布的岛屿，千奇百怪的鱼类，构造复杂的潜艇……一个个生活中不常见的东西让我大开眼界！
合上《海底两万里》，我似乎眼前一亮。这个故事不但让我们学习到了文中人物的精神品质，而且还告诫了我们一个重要的道理：在科技高度发达的今天，我们人类要重视起地球的环境，不管人类以前做过什么坏事，都要重新树立保护环境的信念。我们人类要拒绝滥杀海洋生物，因为有一些种类的海豹、海龟以及鳄鱼，都快要濒临灭绝。只有这些海洋动物的存在，才能给我们人类带来一片浩瀚、迷人的海洋景色。