觉得这本书他表演的状态非常好，一般情况下受到了人们的这个被普遍的这个吸烟吧。

　　主要内容：
　　课文记叙了西安一所小学身患绝症的三好学生李欢，以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成为一个学习成绩优秀的了不起的女孩。1992年5月，李欢应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前她用无力的小手，剪了一份精致的剪纸作品送给活动的发起者——老亨利，他在儿童村仅有的两根中用其中的一根专挂中国国旗，来表彰这位了不起的中国女孩。
　　了不起的女孩
　　教材分析：
　　这是一篇教育学生敢于战胜疾病和学习上的困难，培养顽强毅力的好教材。课文记叙了西安一所小学身患绝症的三好学生李欢，以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成为一个学习成绩优秀的了不起的女孩。1992年5月，李欢应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前她用无力的小手，剪了一份精致的剪纸作品送给活动的发起者——老亨利，他在儿童村仅有的两根中用其中的一根专挂中国国旗，来表彰这位了不起的中国女孩。
　　设计理念：
　　学会提问，学会思考是现代人所必须具备的学习能力。本课试图让学生独立或协作学习，解决自己、同学提出的问题，在实际的学习过程中学习李欢敢于战胜困难的顽强毅力。
　　教学目标：
　　1、学会本课的5个生字，理解18个词语的意思，了解李欢不平凡的事迹。
　　2、继续学习借助课题概括课文的主要内容。
　　3、运用自学质疑、伙伴协作等形式理解课文，感受李欢战胜困难的顽强毅力和拼搏精神。
　　4、在实际的学习过程中，主动学习李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神，愿用自己的行动向伙伴展示学习成果。
　　5、找到文中富有感***彩的词句，体会其中渗透的思想感情，并能有感情地朗读。
　　教学重点：
　　找到文中富有感***彩的词句，体会其中渗透的思想感情，并能有感情地朗读。理解李欢了不起的表现，感受她身残志坚、顽强拼搏的精神。
　　教学难点：
　　理解文章中含义较深的句子。
　　教学时间：三课时。（根据班级的实际情况划分。）
　　
　　教学流程：
　　一、投影观察，谈话揭题。
　　1、仔细观察投影，用自己喜欢的方式展示上面的内容。
　　2、1992年5月，她应邀到美国佛罗里答州奥兰多儿童村参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。她带去的礼物让活动发起人几乎惊呆了。为了表彰她，儿童村仅有的两根旗杆上，有一根专挂中国国旗她是谁？
　　
　　3、揭题：3、了不起的女孩
　　4、读题、质疑。
　　二、初读感知，简单汇报。
　　1、读课文，找找她是谁？你对她有什么了解？
　　2、学生汇报自己的学习成果。
　　3、想对李欢有更深的了解，你认为可采用哪些切实可行的方法？交流。
　　4、独立或小组协作学习。
　　重点：
　　读课文，学习生字新词；思考同学提出的问题；善于发现新的问题，做好记号；
　　5、汇报交流，成果展示。
　　汇报交流中完成以下内容：
　　①板书 身患绝症
　　学习成绩优秀
　　意蕴深刻的礼物
　　出神入化的剪纸技巧
　　②随机学习第二自然段，理解“意蕴深刻”的剪纸作品。
　　板书：
　　地球——全世界
　　小花——美丽 热爱世界和平
　　橄榄枝——和平
　　③学生自己提出问题，其余同学能回答就当堂解决。
　　三、细细品读，领悟精神。
　　1、这是一位学习成绩优秀的女孩，还是一位心灵手巧的女孩，更是一位热爱世界和平的女孩。她的精神令每一个人感动。
　　2、独立学习：
　　认真读读课文，找出令自己最感动的句子，细细品味，读读、体会李欢还是个怎样的孩子？写上评注。
　　3、成果交流。
　　重点句子：
　　①能救你的，只有你自己。（父母不能代替；只有自己锻炼、拼搏；与父母分不开。）
　　②她从不要求老师和家长对她特殊照顾。（严格要求、顽强。）
　　③等打完了针，退了热，人清醒了些，她就迫不及待地要求妈妈把课本念给她听。……“将来我还要考中国最好的大学呢。”（酷爱学习，理想远大；坚强的意志，顽强的毅力。）
　　④……带去中国孩子真诚的心。（中国孩子热爱世界和平；热爱祖国，我国争光。）
　　⑤他走到李欢的轮椅前跪下，伸开双臂激动地说……（看到中国孩子热爱世界和平的心；惊奇。）
　　⑥老亨利命令在……了不起的女孩——李欢。（身患绝症而学习成绩优秀；李欢有一颗热爱世界和平的真诚心；李欢是中国少年儿童的代表。）
　　四、想象说话，体会中心。
　　1、面对那感人的一幕，李欢更是心潮澎湃，千言万语涌上心头……（猜测李欢会说写什么？善于把握人物的心情。
　　2、面对那感人的一幕，如果你是儿童村的工作人员，又有什么话语对李欢说？对所有在场的人说？
　　3、你从李欢身上学到了写什么？
　　4、以上三个任选一题，写下你的感受。
　　五、总结全文，理清脉络。
　　1、我们可以用哪些方法向别人介绍李欢？
　　2、你能运用自己的语言向同学介绍了不起的女孩——李欢吗？
　　3、运用本单元的方法归纳课文的主要内容，文章又是怎样介绍李欢的？
　　反思：
　　《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建构开放而有活力的语文课程。语文学习呼唤着学生主观感受的表述，内心情感的流露，个人见解和智慧的展现。正因为如此，作为我们教师，该如何把课堂中的时间和空间还给学生？该如何给学生创设一个好好读书的空间，处处给他们心灵的自由，让他们在一个开放的学习环境中，兴致勃勃地去探索，去研究，并且学有所得，学有所悟呢？
　　在《了不起的女孩》第二课时的教学设计时，以“采访”的形式贯穿整个课堂，通过多角色的体验从而使学生多方面的了解李欢，感受李欢的精神。