《如何成为更聪明的人》一书让我们要学会思考，并且反思我们日常的思考。也让我们懂得要永远保留童心，对这个世界充满好奇心，更好地探索世界。

这就告诉我们要学会思考，在做任何决定的时候一定要理智一些，不要太冲动，要学会反思。

我们在生活当中，被惯性思维主导的状况比比皆是。大多数时候，我们不愿意寻找崭新的角度重新思考问题，而是希望用现在的方案就把问题解决掉。

没有什么好的办法，天生的你努力也比不上

知乎上有篇文章，作者看到自己高中时候的班主任兼语文老师获评省级名师时，感慨万分，与同学们一致认为，这位老师是实至名归，当之无愧。

他当年的语文教学方法堪称另类，教了作者3年，3年都不按套路出牌。他讲解课文时，会像侦探一样，分析文章里面人物的行为。

比如上《赤壁之战》的时候，他就和学生一起分析，究竟周瑜是怎样一步步忽悠蒋干的，里面运用了什么样的心理战术。讲《**登记表》时，他和学生们一起找文中人物行为的不合理之处，文中的逻辑漏洞，为什么会出现这种漏洞。

别的语文老师都是一星期布置2-3篇作文，他高三1学年布置的作文不超过10篇，但每讲一篇作文，都需要花费1周以上。

讲记叙文时，会引用弗洛伊德的精神分析理论，分析学生作文中的人物行为是否合理。讲议论文时，会分析这个问题可能存在几个分析思路，每个思路的逻辑怎么推演论证，运用什么样的论据更有说服力。

作者本来是个作文渣渣，在他的教导下提高至50+分。而他执教的两个班级复习轻松，成绩还比其他班级更好！遇到这样的语文老师堪称三生有幸，受益终身。很明显，这位老师在传授知识的同时，更注重教学生如何去思考。

“教人思考很难。相对地，传授知识和理解方法通常要容易得多。因此，除了少数勇敢的天才，很少有人愿意教人思考。”这是英国布莱恩·格里瑟姆在《如何成为更聪明的人》前言中说的一句话。

大多数人都无缘遇到知乎上所说的这类天才语文老师，但幸运的是，我们可以读到《如何成为更聪明的人》这本书。

天才语文老师在教授学生思考时，更多地还停留在启迪学生的批判性思维阶段。而这本书介绍了一种超越批判性思维的进化思维学——敏捷思考，它包括了概念思考、创新思考和最优化决策三个层级，对每个层级的思维误区成因进行了探索分析，并提供了可操作性的解决途径，能够切实地指导我们的工作、学习和生活。

李笑来在把人的大脑比作操作系统时，也说到核心语言是“概念”，概念是对事物的一般分类，对概念要非常清晰，并界定清楚。

比如：他把病房弄得一团糟，护士不得不为他清理。

看着是一句简单的事实陈述，但“一团糟”是什么意思，是个概念问题，也体现了说话者的观点。

概念思考是一种独特的提问方式。它是一种自我反思，体现着我们对常见词汇的应用方式。

思考的质量就在于在概念之间建立联系。比如：这个物体是红色的。这是一句简单的陈述，没有什么实际价值，也没有太大的意义。

如果把它与其他想法联系起来：这个物体是个人，红色的是血，把人——物体——血三者联系起来，这句话的内涵就大多了。

史蒂夫·乔布斯说：创造就是把事物联系起来。当你询问某人如何完成创造时，他一定会心怀愧疚，因为他并没有真正创造什么，他只是看到了事物之间的联系。

有两位妈妈看到自己的孩子喜欢看其他小婴儿微笑，于是她们据此得到一种新概念：自己的孩子有这种反应，其他孩子应该也会这样。她们发明了一种婴儿杯，内有27分钟的视频录像和85位孩子的笑脸，还配上了音乐。这种婴儿杯推荐到诊所、日托中心和普通家庭后，深受欢迎，获得巨大的销量和经济回报。

创造物就是在两个概念产生联系基础上，又衍生出新概念。

可见，概念思考具有强大的力量，它帮助我们获得解决问题的新方法，通过分析概念，可以揭示事件或问题的内在结构，并将关键问题联系起来，创造之前无人企及的新事物。

布莱恩·格里瑟姆在书中提到：“在职业生涯中，如果只是照本宣科、按图索骥，我们必定不能为工作做好充足的准备。”

一位资深的职业规划师、心理咨询师又补充道：“如果只是按部就班完成你目前的工作任务，我们必定不能为升职加薪奠定良好的基础。”

有个段子这样调侃，如果身为老板的你，看到员工没有坐在那里埋头写工作汇报，而是直愣愣地盯着天花板看，你应该感到庆幸，因为你的员工正在积极地思考。也许在电光火石之间，一个前无古人的想法就产生了。

布莱恩·格里瑟姆在书中总结了善于创新者有10大关键特征，撷取职场中重要的几点分享给您：

1.问题的答案是构思出来的，没有现成的答案等待你寻找。我们在应试教育中，似乎总有一个标准答案，在等待你千辛万苦走近它。而实际中遇到的问题，解决的办法不是唯一的，也不是现成的，需要我们不断地去设想、摸索和尝试。

从大的范畴说，中国革命和建设道路也是经过几代人流血牺牲和不畏艰险，才探索出的一条适合中国国情的自我发展之路。

2.善于发现问题背后的问题

善于思考者在任何情况下都善于寻找最有趣的问题，一个有创意的商人会在别人不经意中攫取到商机。

有位商人文化程度不高，已经拥有多项成熟的产业，却生命不息，“折腾”不止。这种“折腾”也是创意和想法的不断涌现。

在喧闹的夜市街头，在我们埋头吃串的空档，他晃晃悠悠肆逛一圈，就决定就地租个摊面，做“烤鱿鱼”的生意，位置、人手短时间都想好了，后来听说生意还很不错。他逡巡了一遍，发现“烤鱿鱼”竟然是个空白，一下就捕捉到了这个商机。

3.专注与坚持

创新思考需要思考者专注于一个复杂的问题，日夜不停地思考。

有人问爱因斯坦如何工作时，他回答道：“我想了又想，日复一日，年复一年。99次我都得到了错误的结论，第100次，我终于对了。”

英国数学家安德鲁·怀尔斯也是历时8年，终于证明了费马大定理，而这个定理经过了漫漫358年，却一直无人成功。8年里，安德鲁·怀尔斯满脑子都装着它，即使停下来，潜意识也仍在工作。

创新思考不是一蹴而就地凭直觉去作判断，而需要付出不可思议的韧性。

我们无时无刻不面临着各种选择。

大至买房买在哪个位置，考虑学区、环境、面积、户型、配套设施哪个因素最重要；要不要选择离职，要不要调换岗位；春节来临，要不要把某只盈利股票抛售，落袋为安，等等，都需要我们做出决策。

做决定是思与行之间的桥梁，是一个变输入为输出的过程。敏捷思考的前两个阶段：概念思考和创新思考是保证输入品质的关键。

如何成为优秀的决策者？

布莱恩·格里瑟姆在书中提到要分四步走：

1.评估每种解决办法

2.评估风险

3.做出决定

4.反思决定

在做决定时，重要的一点是摆脱直觉和第一印象，理性审慎地评估我们的方案，作出选择。

书中提到了一种方法——表格分析法。比如，如何选房，你需要把你关注的要素全部列出来，然后将几套备选的房子对应各个要素分别打分。

再根据个人实际情况对各要素的权重进行区分，如果家有学龄儿童，对学区的要求更高，相应在这一项标上更高的权重；如果注重房屋环境、房型，属于改善型需求，则对这一要素标上较高的权重。

最后将打分与权重相乘，得分最高的房子是你最喜欢的。再反思自己的决定，是否符合成效最大化。

书中还提供了个人演算法，需要将所有要素都列出来，再逐项评估，都很具有实用性。因为篇幅有限，不能将所有的方法一一道出来。

写在最后

《如何成为更聪明的人》，是一看到书名，就想一睹为快的一本书。相信很多人和我的感受相同，因为每个人都想事半功倍，成为圈中更聪明的人。

《如何成为更聪明的人》，也是十分烧脑的一本书，阅读过程中需要备足草稿纸，随时参与书中的大小测试推演。让你头脑发热，累——却又欲罢不能。

《如何成为更聪明的人》，也是值得反复咀嚼的一本书，它教会我们反思我们的思考方式，升级学习和工作的技巧，深化思考的深度，在职场的道路上走得更高更远。

我是极昼之光明：一位爱生活，爱远足，爱记录的人，愿与您分享所见，所闻，所思和所感。

敏捷思维更偏向于创造，也就是我们怎样在保持批判性思维的前提下，还能不断地进行创造性思考，想出创新的方法，并且能够做出决定。

三部分内容。

第一个部分叫作概念思考；

第二个叫作创新思考；

第三个叫作做出决定。

所以这三件事都是很大的事。

我们大脑的进化，不是为了求真，而是为了救命，它要节省大量的能量，让我们快速地做出反应。当我们遇到山洪暴发、老虎来袭、着火等情况时，我们就会选择赶紧跑。这个时候我们的大脑是很管用的，因为直觉经常能带领我们走正确的方向。

我们真的有时候莫名其妙的感觉！

你发生什么事，有什么感触吗？

为什么我们喜欢给别人贴标签，产生各种各样的偏见？原因很简单——简化启发，意思就是我们不需要深入的思考，以后见到这种人，躲远点就好了。这种思考方式使我们在生活中充满了偏见，充满了锚定效应。它们都叫作简化启发法，所以我们的大脑就是这么容易被影响，被外在的事物掌控。

所以我们不要给别人随意的贴标签也不要去用自己的思维去定义别人的想法，觉得他会怎样那只是你的觉得而并不是他的认为。