雪地上的书读后感写读后感需要真情实感,所以还是自己阅读后,自己动笔比较好,下面提供关于读后感的写作方法希望可以帮到你:(1)引——围绕感点,引述...
雪地上的书读后感
写读后感需要真情实感,所以还是自己阅读后,自己动笔比较好,下面提供关于读后感的写作方法希望可以帮到你:
(1)
引——围绕感点,引述材料。简述原文有关内容。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.
(2)
议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)
联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)结——总结全文,升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节。结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
(1)
引——围绕感点,引述材料。简述原文有关内容。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.
(2)
议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)
联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)结——总结全文,升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节。结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
雪地上的脚印
他记忆中的雪,几十年来一直纷纷扬扬地下着,白了树木房屋,白了山川道路。忙活了一年的农民,躲在屋里的热炕头上,守着老婆孩子开始了猫冬。村子里静静的,只有一缕缕炊烟,缥缥缈缈在一家家房子的上空,在白色的世界里飘出了童话般的意境。儿时的他,站在土屋冰冷的窗前,鼻子冻得红红的,两只手揣在棉袄袖子里,望着外面阳光下洁白耀眼的雪地,听父亲说:“雪就像这世界,谁走什么样的路,干了什么,在上面留下什么样的脚印,它都一清二楚。” 猫冬的日子里,常有手脚不老实的人夜里会干一些偷鸡摸狗的事,自以为聪明的他们却常常因雪地上留下的脚印使其最终露出了马脚。少年的他年年都盼着冬天,盼着雪花的造访,盼着走在雪地上发出的“吱吱”响的声音,他仍旧喜欢站在窗前,想父亲的话,想前方未知的路,想自己将来在雪地上能留下什么样的脚印。 大学毕业后,他如愿考上了公务员,穿上了神圣的制服,当上了一名光荣的国门卫士,每到下雪的日子,他都会站在窗前,看者纷纷扬扬的雪花,望着洁白如毡的雪地,想起父亲的哈,想着自己走过的路,想着自己深深浅浅的脚印。 那一年,一同考进这个单位的还有其他的一个同学。同学天资聪颖,头脑灵活。他认为同学属于不安分的人,但同学却自诩为有追求,敢于追求时尚美好的生活。他们俩分到一个查验组工作。在一个飘雪的冬日,俩人一同去验一批进口货物,货主对他俩十分客气,验完货后,货主塞给他俩每人一个红包,同学刚想收起来,他却婉言谢绝了货主的意思,天下也只好将刚要揣入包里的红包拿了出来。回来的路上,同学埋怨他:“就咱俩,只要我们不说,谁能知道呢?” 他指指心,有指指脚下的雪地:“我们不说是没人知道,但它知道,我们留下什么样的脚印,雪地最清楚。” “你是不是脑子出了毛病?雪地是什么?”同学生气了。 从那以后,同学要求调离了他所在的查验组,很快,同学在社会上混得就很象样了,购房,买车,出入高档豪华场所,出手阔绰大方。但这样的日子过了不久,在一个飘雪的日子里,同学被“请”进了检察院。 雪仍在纷纷扬扬的下着,地面上很快就铺上了一层厚厚的白绒绒的低毡,他站在窗前,想起儿时父亲的话,回首自己这些年来的人生经历。其实不用回首,他也知道,他留下的脚印很直,也很塌实。 尽管外面有风,有雪,他的心里却如着雪地上的脚印,踏踏实实。⒈文中多处写到他想起父亲的,有什么作用?⒉上问用较多的笔墨写他同学的事,有什么用意?⒊最后一段有什么深刻含义?⒋文中的他在听到同学被“请”进检察院后会怎么想?请你展开合理想象,写一段表现他心理活动的话。1。 给于他一种勉励,做人踏踏实实。
2。 来给一个例子,加强说服力。
踏踏实实——安全无优
朋友——逃不过检察院
3。 虽然他没有购房,买车,出入高档豪华场所,出手阔绰大方, 但是安全无优的生活, 他很踏实。他对得起自己的良心。
4。 无论是什么人做了什么事,终究无法满过雪地(自己的良心/ 上天)。
谢谢, 这真的很有意思。
2。 来给一个例子,加强说服力。
踏踏实实——安全无优
朋友——逃不过检察院
3。 虽然他没有购房,买车,出入高档豪华场所,出手阔绰大方, 但是安全无优的生活, 他很踏实。他对得起自己的良心。
4。 无论是什么人做了什么事,终究无法满过雪地(自己的良心/ 上天)。
谢谢, 这真的很有意思。
本文标题: 雪地上脚印读后感(雪地上的脚印6岁那年的读后感咋写)
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