旅程
一本书，一个梦。一段旅程，一次邂逅。
我一直在平淡的生活中挖掘生命的意义，在你略带忧伤的文字中探寻人性的根本和自然。
长的是磨难，短的是人生。也许是经历了太多事情，使你不禁感叹：“生活既是麻烦，不如死了好。麻烦刚刚完了，人也完了。”有时不免被你的字句所震惊“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。”哀伤中隐约带着点矜持。
穿梭时光，经历了一次洗礼。你像个老师，为我介绍一个个关于服装，舞蹈，画作的故事；你像个孩子，爱撒撒娇，童言无忌。更多的时候则把我当成知己，“夜深闻私语，月落如金盆”，你说美的东西不一定伟大，但伟大的东西总是美的，我静静地思索着，若有所悟。你喜欢悲壮，更喜欢苍凉，认为悲壮是一种完成，而苍凉则是一种启示，我回应似的笑了笑，也许是吧。你无数次谈起你的童年，它承载着你儿时美丽的幻想，同样也有被赶出家的委屈与辛酸。我聆听着你的童年，你多愁善感的母亲，体弱多病却又天真无暇的弟弟。还有你对后母的憎恶，对父亲的抵触。
你是这么的爱憎分明，让我不由得时而叹息，时而激动，时而欢喜，时而忧愁。我不喜欢你在战争是对病人的冷漠，事不关己的样子，而又不得不同情你当时的无助与无奈。如果换作是我，也许我会更加懦弱，也许……；当你看见街边一个小男孩被警察欺负而打抱不平时，我既敬佩又不由得为你担心，毕竟那世道，还是做个太平人来得太平。
你谦虚地说自己不过是一个文字的习作者，可我认为你是人生的引导者。影响了一代又一代人，而且会一直影响下去……
我惭愧自己经验太少，资历太浅，不能和你聊的更多，你说对于我足够了。
有个哲人曾说过：“一本真正的巨著，在青年时期读，在成熟时期再读，还不够，该在年老时重读一遍，如一座美好的建筑物，须分别在晨曦，日午和月光下加以欣赏一般。”我想我也会永远停留于她的精神城堡，直到走完我人生的旅程。

最近读了梁实秋的《我的一位国文老师》，有所感触。在上个世纪的二三十年代，我国的教育没有现在这样备受瞩目，但那些普普通通的教书先生们，以自己渊博的学识、高尚的人格激励着一代人的成长。
梁实秋笔下的国文老师徐锦澄，绰号“徐老虎”，相貌古怪，常穿一件灰布长袍，且油渍斑斑，难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。一次酒后去上课，把梁实秋无故痛骂了两个小时，说：“你是个什么东西，我把你一眼望到底”。
读到这里，我感觉梁实秋的国文先生是一位老八股，既丑又脏，还很不负责任。
再读后文。徐先生酒醒之后，给梁实秋这个“一眼望到底的学生”批改作文特别详尽，批改之不足，还特别地当面加以解释，梁实秋反而成了一个受益最多的学生。不仅如此，教学中，徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给学生，包括当时的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时很难得。因其独特，过去了近50年后，梁实秋对这位先生依然记忆忧新。文中写道：“回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意”。
按我们今天的教育制度来考核的话，徐老师要成为名师那是有难度的。第一、为人师表，衣着不整，不修边幅；第二、酒后上课，漫骂学生，师德欠佳。但就是这位徐老师，给他的学生留下了终生难忘的印象，既有他那独特的长相和穿着，更有他在教学中博学广纳、严谨求真的态度。在那个时代，他的教学不是照本宣科，而是在自己广泛阅读的基础上加以选择，编纂成适宜于学生的教材，目光不仅是已成书册的内容，还包括当时社会的时政内容。回顾我自己的教学，感慨良多。现在的物质条件是太好了，有现成的教材，我只要花时间来挖透教材就可以；有现成的练习册，多种多样，我只需从中择优选用就可以。也许，正是条件太好，有了惰性，对教材的自主开发能力没有得到锻炼。教学停留于一种完成任务的状态，很难形成自己的教学特色。
细细揣想，且不说学名师，成名师，就说我们几十年如一日的教学，有没有成为有特点的老师？有没有自己独特的教学风格？教书十几年或几十年，带过的学生也不少，有没有在学生记忆中留下终生难忘的东西呢？汗颜，有太多的东西要去反思，要去学习！学名师，不是学表面的浮华，而是静下心来，潜心对自己的教学进行更细致更深层的思考。做不了名师，起码做一个给学生留下深刻印象的老师，做一个曾在学生成长的过程中，用智慧之火启迪他们求学愿望的老师！