你好，通过我自己对作品的深读以后：
笨狗一箩筐讲了:笨笨妈妈生了五只小狗,名字分别叫大笨.二笨.三笨.四笨.笨丫。因为，小狗们实在是太调皮了，所以，就都被女主人都给卖条了。笨笨妈妈非常非常的想念它的孩子们。就得了一种叫抑郁症的病。于是，它的好朋友坦克.小土豆还有小麻雀都去帮它找它的孩子们了。小麻雀在白天的时候找，小土豆在晚上的时候找，坦克在它们两个有困难的时候帮助它们。它们历尽了千辛万苦，找啊.找啊。到了最后终于把笨笨的孩子们都找到了，小狗们都已经变成的明星了！它们全家都团聚在了一起。而且，笨丫也生了五只小狗呢!
通过读了这本书，我感受到了友情和亲情是多么珍贵啊！当你有困难的时候你的好朋友就会协尽全力的来帮助你。因为笨笨有这么多的好朋友历尽千辛万苦到最后终于找到了孩子们，所以，我为笨笨而感到骄傲。我还感受到了全家人在一起开开心心，快快乐乐的生活在一起才是最好的爱，而不是挣多少的钱，有多大的事业。
希望可以帮到你！！！

我看到
动物世界
里面的又大又高又笨拙的大象，我并不怎么喜欢它。可是，我读了《大象保姆》这篇课文后，对它的看法改变了。
课文里写到：
卡琳
夫妇忙碌的时候，在地上画了个圈，吧娃娃放在圆圈里，让大象好好看着他。我觉得大象真像个保姆。
当讨厌的
鬣狗
贪婪地想着娃娃时，大象奋不顾身地冲上去，娃娃吓得嚎啕大哭，大象又停止了进攻，又回到了孩子的身边。这时，我觉得大象真是个称职地保姆。
大象和鬣狗经过一番打斗后，大象和娃娃都睡着了。可是鬣狗又回来了，我真为大象捏了一把汗。为了保护娃娃，大象拼尽全力跟鬣狗打斗，这时，大象已经被身上的铁链勒得皮开肉绽，鲜血直流，可它还使劲向前冲，连大树也被拉到了。我觉得大象真像个勇士。
当我读完整篇课文，我从心底里对大象充满了敬佩之情，它保护小主人就像是保护自己的孩子一样，它真是个好保姆。

小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。 如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。 要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。