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一个天才也许早熟,也许晚熟.问题不在年龄,而在
于他有一些他自己的话要说出来,或早或迟非说不可.博学家一辈子说别人说过的话,天才则能说出自己的话,哪怕一辈子只说出一句,却是前无古人后无来者的,除非他说不出来的.这是两者的界限.
天才区别于常人的不是智力,也不
是勤奋,而是一种使命感.也许他自己也说不清这使命感究竟是什么,但是却始终存在,并且常常出其不意地叮咛他,折磨他.这是一种责任心,不是对他人,对人类,而是对自己的生命的责任心.
大与最小,自我与永恒.

对天才来说,才能是沉重的包袱,必须把它卸下来,也就是说,把它充分释放出来."天才 就是勤奋",但天才的勤奋不是勉为其
难的机械的劳作,而是能量的不可遏止的释放.
天才是最接近自然本来面目的个性.既然自然本身是丰富多彩、充满矛盾的,那么,天才怎 么可能永远自相一致呢?哲学史上最
有创造力的天才,如柏拉图、康德,恰恰是最自相矛盾 的.二律背反是天才的命运.
天才往往不是那些最聪明的人.如同大自然本身一样,天才必有他的笨拙之处.
一个有才华有活
力的人永远不会觉得自己找到了归宿,他永远在尝试,在探索.天才之缺乏 自知之明,恰如庸人一样,不过其性质相反.庸人不知自己之短,天才却不知自己之长.德 拉克罗瓦在创作他的传世名画之时,还在考虑他是否做一个诗人更合适些.

我相信,天才骨子里都有一点自卑,成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的经历.
芸芸众生也有权利活.在这个意义上,人与人是平等的.至于说到历史,就是另一回事了. 天才与芸芸众生之间隔着鸿沟.当然,
天才的伟大并不需要优越的享受来报偿,伟大本身就 已经是他的报酬.
天赋高的人有一种几乎与生俱来的贵族心理,看不起庸庸碌碌的芸芸众生.他对群众的宽容 态度是阅历和思考的产物.
天才生活在一个观念和想像的世界里,尽管在他们看来,这个世界更
真实,更根本,但是它确实是脱离普通人的日常生活世界的.因此,用世俗的眼光看,天才决不可能给人类带来任何实际的幸福(世俗意义上的幸福始终等同于福利),他们的欢乐只是疯狂,他们的苦痛也只是自作自受.世人容忍他们的

存在,如同对待异禽怪兽一样给他们拨出一小块生存空间,便已经是礼遇有加了.天才自己不应当期望有更好的待遇,否则就等于期望自己不是天才.
庸才比天才耐久.庸才是精神作坊里的工匠,只要体力许可,总能不断
地制作.创造的天才 一旦枯竭,就彻底完了.他没有一点慰藉,在自己眼里成了废物.他也的确是一个废物了.
创造靠智慧,处世靠常识.有常识而无智慧,谓之平庸.有智慧而无常识,谓之笨拙.庸人 从不涉足智慧的
领域,所以不自知其平庸.天才却不免被抛入常识的领域,所以每暴露其笨 拙.既然两者只可能在庸人的领土上相遇,那么,庸人得意,天才潦倒,当然就不足怪了.
天才三境界：入世随俗,避世隐居,救世献身.
我总在想,天才

在同时代人中必是孤独的,往往受到冷落和误解,而在后来的时代中,大多 数人事实上也是不理解他们的.那么,他们身后的名声是如何建立起来的呢?
也许,伟大心智的超时代沟通是一个原因,这种沟通

形成了高级文化的历史继承渠道.
但问题仍然存在：即使后来的天才理解先前的天才,可是这后来的天才在自己的时代仍然是 孤独的,他对先前天才的评价却何以得到人们的公

认呢?
也许总有少数幸运的天才,正是通过他们,世人在接受他们的同时也接受了他们所赏识的其 余不幸的天才.
天才是如何被承认的?几种假说--
其一,级差承认：二等才智承认一等才智,三等承认二等,以此类推,至

于普通人,使天才 终于在民众中树立起了声誉.当然,仅仅是声誉,其代价便是误解的递增.
其二,连锁承认：在众多天才中,某一天才因为种种偶然性的凑合而被承认,于是人们也承 认他所欣赏的一

系列天才,这些天才中每人所欣赏的天才,就像滚雪球一样.
其三,然而,最准确的说法也许是,天才是通过被误解而得到承认的.世人承认其显而易见 的智力,同时又以平庸的心智度天才的思想.归根到底

,只有天才才能完全理解天才,庸人 只是起哄罢了.
天才因其被误解而成其伟大.这话可有三第一,越是独特的天才,与常人越缺少共同之处,因而越是不被理解和易遭误解.所以,误解的程度适见出独特和伟大的程度.第二,天才之被承认为伟大,必是在遭到普遍的误

解之后,人们接受了用自己的误解改造过的这天才形象,于是承认其伟大--即承认其合自己的口味.第三,天才的丰富性和神秘性为世世代代的误解留下了广阔的余地,愈是伟大的天才愈是一个谜,愈能激起人们猜测他、从而误解他的兴趣.伟大与可误解度成正比

说点个人看法，不权威。
书评，顾名思义，就是对某书的评论；是一种议论文，类似读后感。

写书评也自然该可以参考议论文的写作方法。
首先把书读通——不是通读——把握中心内容主题思想。
然后告诉大家自己对书的感受或看法：哪哪哪的写作手法可圈可点，哪哪哪的情节真实动人，哪哪哪的思想精神意义深远……但同时也要注意论据的选择和论证的严密性，并要慎重的把握语言的感情色彩。
书评就是评论或介绍书刊的文章。
写书评要注意以下几点：
1.认真阅读、研究原书。
2.了解所涉猎的知识范畴。
3.有感而发。没有什么特殊感受就不要写了。
4.集中一点，不要面面俱到。什么都想说，什么都没说明白。
5.，书评不必人云亦云，求得一点"有感"，给他人开拓一层阅读的空间，
书评，简单的可以被看作是读后感，你可以将自己读该书的感想推荐给潜在读者，但是它更注重“评”字，而不是“感”。
写书评，要对文本的内容或者内涵进行分析，讲清楚作者想说什么，说这些想达到什么目的，他的文本是否达到了这样的目的，他给读者带来了什么新颖的感受，好在哪里，不足在哪里，都要写到，而且不能像写报告一样平铺直叙，要有文采和锋芒，因为对于一本书大家都会有不同感受，所以要有让人读下去的兴趣
写作格式没有具体限制，篇幅一般不能太长，最多2000
可参考该网站介绍的一些书

书评，即评论或介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是的、有识见的分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。
[编辑本段]分类与要求
（一）从形式上看
独立性书评。书评，也是一种创作。它的创作意义，一方面来源于被评书籍，另一方面，更多的，应该来源于书评者自身的社会阅历和文学素养，来源于书评者对被评书籍的感悟、升华和更深的洞见，从而形成书评独立的思想性和价值感。它的直接表现是，可以独立存在、独自成文、独有一番滋味。
文本性书评。此类书评，紧紧依附于被评书籍的走字行文，紧紧跟随作者的思路脉络，亦步亦趋，少有意趣和发现。它的直接表现，或是原书引文高达20%以上，或是借题而不发挥、借尸而不还魂。
（二）从内容上看
思想型书评。书评既然作为一种创作，书评人文笔风骚掩映下迸射而出的独到而锐利的思想的光芒，应该成为一篇书评立足的根本。这种造诣，得自于书评人的个人修为，得自于对被评作品的深刻理解，得自于“山中方一日、世上已千年”的妙想。
情感型书评。这一类中，书评人与原创作者情感上的强烈共鸣或激烈对质成为贯穿书评全文的唯一或主要线索。仁者乐山、智者乐水，如果从仁和山、智和水的关系论断，讲的该是思想型书评；如果以“乐”本身来说，道的却是情感型书评，它结构于书评人对被评书籍的直接情感体验。
描述型书评。书评，起源是因书而评，发展成为评而评。如果书评人不能通过对被评书籍风骨和神髓的整体把握，不能比普通大众看的更深、更远、更精，从而不能实现由书而评的飞跃、不能引导大众站的更高、发现更多的美，那么，直如有草船却无借箭、有画龙却无点睛，仅是笔墨泼散而已。
应该讲，几类书评，该当是你中有我、我中有你的关系，彼此不能割裂、也不好骄傲或妄自菲薄。

一篇好的书评应包括以下方面：
1．一个生动的开场白：用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名，以及有关作者的简要信息，如过去的作品、曾获得的荣誉。
2．如果是小说，对情节做简要勾勒，如果作品不是小说，写明写作目的和主题。
3．书评作者对此书优缺点的评论。
4．用一个总结性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。
开篇
写好开篇段落对书评来说非常有挑战性，其目的是抓住读者的注意力，使他们产生读这篇文章的热切愿望。
开篇之前，先做一下笔记，问自己一些问题：
·贯穿此书的主题是什么？
·与同类书相比，这本书的特色是什么？
·这本书对我产生了什么影响？通过回答上述问题，你可能就知道该如何人手了。

为了形成对一本书的观点，你可问自己这样一些问题：
·这位著者想做什么？
·他或她获得了多大的成功？
·在某些方面，此书是否打动了我？
·关于这本书，我喜欢的是什么？
·我不喜欢的是什么？
将你的评价分为两大类会很有帮助：
·内容：作者所表述的。
·文体：他或她是怎样表述的。
在考虑一本小说的内容时，不妨问自己：
·人物有趣或有说服力吗？
·情节是否能始终吸引我的注意力？
就文体来说，要对作者的语言作出评论：
·是简洁的，呆板的还是诗意的？
·非特指的，正规的，有感染力的？
·陈辞滥调还是富有创意。

《爱的教育》《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》,是通过亚米契斯的儿子的日记改编的,（原名Cuore，翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利科的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。　　全书共100篇文章，包括发生在恩利科身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月例话。自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，目前已有一百多种文字的译本，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界，成为一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。　　不仅如此，本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。从而，可以使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。　　相信通过阅读此书，孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响！　　夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人.这是一部献给九岁到十三岁小学生的书,是由意大利作家亚米契斯撰写的,内容新颖,情节感人至深.凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的"爱"的典范.它所激荡的情节无不使人流下动情的泪水。　　此书充满了儿童情趣的幽默语言和十九世纪意大利引人入胜的习俗风尚,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事.父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼,师生、朋友、同学之间的爱和友谊,对祖国的神圣的爱无不溢流与纸上,动人心魂,其中的"每月故事"在意大利和许多国家早已家喻户晓,成了教育和鼓励孩子们的积极进取的名篇佳作。　　此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受,是为人父母,为人师长,为人子女者一生必读的教育经典,学习范本。 《寄小读者》《寄小读者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年间写给小读者的通讯，其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的，当时曾陆续刊登在北京的《晨报》副刊上。通讯内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感受，表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。“通讯七”是表现这方面内容非常典型的一篇作品，通过作者对太平洋和慰冰湖美丽景色的描写，抒发了对自然的热爱

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呃，经验上建议你选择竖切的方法，就是从书本的重要线索出发，把你理解的这本书的主要思想写出来，大概占到总文章的百分之七十，然后剩下的百分之三十可以从不同的交织的生活中选择有对你来说有意义的进行完善和补充，第二种方法就是从主要人物来说，你所说的这种类型的小说，老舍的茶馆其实就是一个典型，，你可以找到小说中的典型人物，通过他反映出来的社会真理和生活方式都是可以写作的主题。第三种方式就是社会发展程度上的选择，从社会环境出发，从大环境到到人物的小环境，可以分成母题和数个子题来写。

1。明确的目标
不管你写什么，你必须首先明确你的目标是什么，以及你想要达到什么目标。
写书评的目的是说这本书对一本书来说是多么成功和有趣，并且推荐读者阅读它。
2。从读者的角度思考
除了个人日记之外，你所写的任何作品都需要指向具有特色的读者，你必须站在读者的角度思考，他们是谁？你想看什么？你需要做什么？
书评的读者有两种，一种是对这本书感兴趣，另一种是对书不感兴趣。对于这两个读者，你写不同的书评。
因此，从读者的角度来思考，有两个关键问题，一个是信息问题，二个是态度问题。
你在文章中要告诉读者的是什么信息？如果你需要另一个行动，你需要提供什么信息？
如果读者对这本书感兴趣，那么你需要审查更多有趣的、有用的或值得进一步阅读的信息；如果读者对这本书不感兴趣，你想推荐他们阅读，那么你需要为他们的宝贵信息写一本书，提醒他们他们的阅读欲望。
三.使用头脑风暴锁定内容
当你想到好的目标和读者之后，下一步就是使用头脑风暴法来确定具体的内容。
事实上，头脑风暴的目的是让我们从不同的角度去思考，应该说什么内容，什么内容不应该说，什么内容表达，怎样表达和思考更仔细，这有助于以后的写作。
所以在这本书中，可以阅读笔记，将部分记录的书是有价值的，有用的，并设置，当你真正开始可以跟踪。
4。组织章程
组织一篇文章有很多方法。但是，如何选择文章的组织方式在很大程度上取决于文章本身的类型和我们想要达到的目标。
这本书的作者给出了最基本的写作例子。
开始：书籍的基本信息，包括作者、书名、出版信息、图书类别等。
在中间：告诉读者书中最精彩的部分，并逐步深入讲解内容。
结束：总结你的观点，并告诉读者，这本书不值得阅读和表达你的观点。
这是最基本的，如果你是写白色的，可以根据结构来组织，但我个人觉得缺乏吸引力，有一种令人满意的感觉。
5。写初稿
当你写初稿时，你可以根据某个组织结构写出你想说的话。从初稿开始，就有了空间的变化和改进，所以在写草稿的过程中，尽量不要边写边写，把你所有的想法都写下来。
这样做的好处是你可以及时记录你的想法，你也可以在这个过程中产生新的想法，这些想法有时会让你吃惊。
6。修改
我认为这一步是这个步骤中最重要的部分。因为人们不能同时把事情完美化，而修改给了我们接近完美的机会。
无论是书评还是其他文章，只有修改过的文章才能消除最基本的错误，使人们在写这篇文章时不会觉得你抱着漫不经心的态度。
理想的状态是修改文章，在完成初稿后，把文章放进去，最好能有一两天，然后修改最好，然后它可以清楚地看到我写的东西，但现实是我们的限制，有时甚至修改的时间没有。
所以我的写作习惯是早上5点起床写作，2小时写一篇课文，下午修改这篇文章。那时，很多人的意见会有所不同。
两。书评写作中的注意焦点
1、对于内容要表达，一定要带走，书评是很有限的，不可能表达你想说的一切。
正如我写的书“完整的写作指南”，事实上，书评小说写作方法也给出了，我认为这是有价值的，但我不能写出来。
2，绝大多数评论或表达自己的观点，而不是大段的摘录。
我第一次写书评的时候，80%本基本上都是抄完的内容，我一直在想，既然他们在抄书的内容，写什么是读书笔记呢？

请记住，你的目标不只是完成书评的写作，而且要给评论本身加上一个难忘的结尾，使它成为一篇一流的报刊文章。在被评论的书已被人遗忘后多年，你都会为这篇书评而骄傲。
——爱德华·豪尔

你是否想过阅读最近出的新书，然后就观感写点什么，为此还能获得报酬，你是不是觉得这是件很有意思的事？自然，这便是书评。
摘自：编辑写作
着手准备
要想使文章得到发表，你不一定要为已出版的书撰写书评。许多家报纸，包括本地的消费者周报，都很高兴采用当地作家所写的有关本地区书籍的书评，地区性和特色杂志也发表书评。因此如果你熟悉某个特定地区或擅长某个特定主题，你就可以写信向出版社咨询。特别是当你对某书有好感，不妨说明你认为读者为什么会喜欢读这本书，以及为什么你尤其有资格来写这本书的书评。对此感兴趣的编辑会通过电话或信件的方式作出反应与你讨论。
开始做事之前，你手头必须有一本想为之作书评的书。你可以写信给出版商的宣传部，说明你想为哪一家刊物写该书的书评。如果该刊物的编辑曾给你回复，表示有兴趣读到你的书评，你应将此回复附在致出版商的信中。如果你已发表了一些书评，编辑对你的文章已有所了解。他们可能会给你寄来即将出版的书（出版前的平装版本），以答复你致宣传部经理的信。
开始时，不要为毫无报酬或报酬少而感到沮丧，就把它看作是一次练习的机会。我最初发表在本地周报上的几篇书评，每篇的报酬仅有5美元，但后来我将这几篇书评的剪报寄给《纽约时报》、《芝加哥论坛》等几家我目前工作的报社。现在我大约一个月写两篇书评，每篇报酬100美元至200美元。我还可免费获得精装版图书，书评写完后便归我所有。
一旦你已为几本书写过书评，再向编辑写咨询信时应附上已发表的书评复制照片，不要担心咨询信发得太多。如果几个星期后你仍未得到编辑的回音，不妨紧跟着再发几封信，信中应说明你喜欢什么类型的书。
我的专长是当代小说和有关第三世界的书。其他书评作者可能擅长妇女问题、美国历史、自然、运动、船舶或科学。如果你的兴趣面太狭窄，得到回复的可能性就会减小，因此，最好在信中表现出你很愿意为大范围的书籍作书评。
每年8月和1月，出版家周刊都会列出将在下个季度出版的书籍，说明出版商和日期。你可到图书馆仔细浏览这些目录，寻找适合自己口味的题目。写信给编辑时，列出你有兴趣作书评的书籍名单。

学写书评
怎样学写书评？首先，边阅读，边就情节和内容做笔记，记下日后可能阐发的评论。你会惊奇地发现，阅读时手边有一只铅笔，会使理解更为深人。
阅读报刊杂志上的书评也会使你受益良多。许多国家和地区出版物都辟有书评专栏或专页，一般在接近封底处。
不妨花些时间到图书馆浏览最新几期的《书籍分类目录》和《当代文艺评论与批评》，这里发表有大多数著名作家早期作品的书评摘要，由此可获得有价值的参考文献。在此你还可读到那些你没有时间去看的书的简略的情节摘要，这为你写书评提供了很好的背景知识。
你很快会发现，一篇好的书评应包括以下方面：
1．一个生动的开场白：用一两个简短的段落揭示作者的姓名、书名，以及有关作者的简要信息，如过去的作品、曾获得的荣誉。
2．如果是小说，对情节做简要勾勒，如果作品不是小说，写明写作目的和主题。
3．书评作者对此书优缺点的评论。
4．用一个总结性的语句式段落使读者对此书有一个总体印象。

开篇
写好开篇段落对书评来说非常有挑战性，其目的是抓住读者的注意力，使他们产生读这篇文章的热切愿望。
开篇之前，先做一下笔记，问自己一些问题：
·贯穿此书的主题是什么？
·与同类书相比，这本书的特色是什么？
·这本书对我产生了什么影响？通过回答上述问题，你可能就知道该如何人手了。
一般来说，作者姓名和书名应该在第一段中出现，但有时你可能会从书中最重要的观点说起，犹如书评专门评论该书的主题。
下面是我为一篇有关大学生活的讽刺小说所写的书评的开场白，它发表在《纽约时报》上：“一段时间以来，大学校园处于喧嚣混乱之中。不，不是学生调皮捣蛋，而是教授们在学院的走廊里留下斑斑血迹，他们都以自以为正确的政治观点（poiticalcctness）向对方进行猛烈攻击。”
之后，又隔了几句话，我才写出作者的名字依赛玛利·瑞德和书名《日本的崛起》。在第一段中，我称它为一部“趣味横生，耸人听闻的小说”。一般说来，文章开头用简短的语言表明作者对本书的总体印象是个不错的办法，一两个形容词就够了，过后你可在此基础上扩展。
为非小说书籍作书评时，最好先对此书主题的背景作简短介绍，尤其是当一些读者对主题不太熟悉时。例如，我发表在《圣·佛朗西斯科编年史》的一篇书评就是这样开头的：“最近来自南非的新闻既令人兴奋，又让人惊恐。这个国家即将获得自由，但它的人民却搞起了内部骚乱。”
下一句才指出书的名称、作者及与他相关的信。

摘要
人们是为了判断是否想读这本书才去看书评的，因此你应让他们对书的内容有所了解。小说的评论可对主要人物作些介绍，但只需简要点出部分情节即可。没有比评论者泄露了小说结局更让作者和准读者更恼火的事了！通常我简介小说的前三分之一或前半部分情节，忽略副情节。在冲突即将解决时，某个人物要做出决定时，或一个主要的活动场景即将开始时，戛然而止。
非小说的书评则应提供所有重要信息的概览，其中包括重大的日期，人物地点，观点及作者如何得出结论的阐述。
适当地引用书中原文可使读者产生真实的感受。要寻找那些机智、动人或有力的话语，并对它们产生的背景作一番描述。除非编辑准许你篇幅拉长，一般情况下，一定要将引言限制在一两句之内。不要忘记在每句引文后面注上页码出处，这样编辑可以核实。
有的作者不介意为缺乏价值的书做书评，甚至表现出很喜欢的样子。我不是这样，如果在一本书的前20或30页未发现任何让我喜欢的东西，我会将它寄回，这样别的评论者可获得机会。既然有那么多的好书值得注意，为什么要将时间浪费在那些我认为没有价值的书上呢？我写过各种各样的评论，尽管这些书也有缺点，但我会诚实地告诉读者，在这本书里我发现了什么值得一读的东西。
为了形成对一本书的观点，你可问自己这样一些问题：
·这位著者想做什么？
·他或她获得了多大的成功？
·在某些方面，此书是否打动了我？
·关于这本书，我喜欢的是什么？
·我不喜欢的是什么？
将你的评价分为两大类会很有帮助：
·内容：作者所表述的。
·文体：他或她是怎样表述的。
在考虑一本小说的内容时，不妨问自己：
·人物有趣或有说服力吗？
·情节是否能始终吸引我的注意力？
就文体来说，要对作者的语言作出评论：
·是简洁的，呆板的还是诗意的？
·非特指的，正规的，有感染力的？
·陈辞滥调还是富有创意。
尽量使用新颖的形容词，我的原则是：在我的评论中决不允许出现任何陈腐的形容词。
评论非小说文章时，虽然你也得提到文字是否清晰，是否具有可读性，但内容比文体更重要。需考虑的有：
·作者对材料的驾驭是否充分彻底，是否经过深思熟虑？
·作者的中心观点是什么？为什么？
·结论可否被作者提供的材料充分证实？
你可以对作者的结论存有异议，但必须尽量客观，不要说，若我写会如何如何。

简要的总结
使用有力度的词语，尽量简短地总结你对此书的观点。如果可能，与篇首的评论遥相呼应。
在我给依赛玛利·瑞德的书《日本的崛起》所作的书评结尾，我采用不同的表达方式，还加了一个转折，呼应了开篇的观点：“……这篇聪明、骇人的小说，正是我们抵制拘泥形式的学术风气的一把利器。”